我們從一些事情上得到感悟后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編收集整理的家訪心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
“叮咚……”門鈴聲把我從夢中拉回來，我揉了揉半閉著的眼睛看看鬧鐘“現(xiàn)在才九點啊”。媽媽打開門，門外站著的不是來拜年的親朋好友，而是我們的班主任——鄒老師！這下，我可全醒了“鄒老師怎么在寒假來家訪，完了，萬一給老師留下了不好的印象怎么辦？”我忐忑不安地想著，連忙從床上跳下來穿好衣服，趕忙把被子整理好。
刷完牙的我坐到老師邊上的沙發(fā)上。鄒老師說：“這次我來家訪主要是想看看你在家的表現(xiàn)，也想跟家長交流一下你在學(xué)校里的表現(xiàn)”老師跟媽媽聊著“安妮很愛看書，而且作文寫得很好，上學(xué)期在學(xué)校的“金秋讀書節(jié)”作文還獲得了學(xué)校的二等獎”我不好意思的撓撓頭。媽媽說：“她是很愛看書，可就是太懶了，不愿意做家務(wù)，作業(yè)寫完也不整理，而且很內(nèi)向，上課一定沒怎么發(fā)言吧！”媽媽泡了杯茶給老師。“安妮雖然上課不發(fā)言，但考試成績很穩(wěn)定，基本上都是九十分以上，人緣也不錯”老師和媽媽聊著。我一句話也插不上來，坐在沙發(fā)上，雖然眼睛盯著電視屏幕，可心思全在老師和媽媽的對話上。
十點的時候，老師起身要走，我和媽媽把老師送到門口，臨走前，老師還對我說“安妮，以后上課要多多發(fā)言哦！”我點了點頭，老師笑著摸了摸我的頭。
其實老師來家訪并沒有那么“可怕”。
林xx，一個活潑可愛的小姑娘。一年級的她在各方面的表現(xiàn)比較突出。她守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，會思考，發(fā)言積極，作業(yè)認(rèn)真，字跡工整?？珊⒆舆M(jìn)入二年級膽子有點小，上課也沒有以前那么積極認(rèn)真了，學(xué)習(xí)成績明顯下降。對孩子的變化，我們看在眼里，急在心頭。這促使我們想要和她的家長進(jìn)行一次溝通，于是，我們決定對她進(jìn)行家訪。
按照事先和她媽媽約定的時間，我們在星期二中午前往她家。她家離學(xué)校并不遠(yuǎn)，可是因為路不熟悉，我們在附近逗留了好幾圈，正躊躇不知該進(jìn)哪棟樓，耳邊傳來一聲清脆的童音：“閻老師!”我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)瞧見一個孩子站在巷口，我定睛一看：正是林xx。我很快迎了上去，牽著孩子的手，往她家走去。當(dāng)我們告訴她，她可是我們家訪的第一站時，孩子笑靨如花，一路上蹦蹦跳跳，嘰嘰喳喳說個不停，非常歡迎我們到她家去。
走進(jìn)家門，她父母早已等候多時。見到我們，媽媽又是拿飲料，又是洗水果，著實讓我們感覺好生熱情。媽媽說孩子爸爸本來要加班，因為我們的到訪，他特意請假在家等我們。這讓我們感覺到父親對孩子的重視以及對我們工作的支持。我們向爸爸說起孩子的許多優(yōu)點，性情活潑，愛唱愛跳，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，對同學(xué)和班里的事情特別熱心，是老師的小助手，同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。當(dāng)我聽說孩子正在開始學(xué)習(xí)鋼琴時，我鼓勵她為我們彈一曲時，她落落大方地彈奏起來，琴聲婉轉(zhuǎn)動聽，和著音樂一旁的小姐姐還忍不出邊唱邊跳呢!孩子們無拘無束的表演讓我們的關(guān)系一下子親近了許多。
接下來，我們說起孩子近段時間的變化，她學(xué)習(xí)熱情沒有以前高漲了，作業(yè)粗心大意，老師提醒多次，但效果不太明顯。我們很想幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不想她成績垮下去，話語中流露出對孩子的擔(dān)心。聽到我們的話，媽媽告訴我們，孩子爸爸在機(jī)關(guān)工作比較忙，很少陪孩子。平日里孩子放學(xué)后都是由她來輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，督促孩子的作業(yè)，因為家中有兩個孩子，自己平時工作也很累，有時真的是力不從心。平常感覺孩子的成績還不錯，所以對她的要求有所放松。老師的這次家訪提醒了我們，不能放松對孩子的學(xué)習(xí)。聽完媽媽的話，我想這有可能是孩子成績下降的原因之一。
我一把摟住孩子，滿心期待地看著她，說：“林xx，爸爸媽媽工作這么辛苦都是為了咱們的林xx有個更好的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。你可是個懂事乖巧的孩子，一定能體諒爸爸媽媽的辛苦。我們從小要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師相信雖然沒有爸爸媽媽的督促，你也能管好自己，因為我們的林xx已經(jīng)長大了。閻老師期待看到一直堅持勤學(xué)守紀(jì)的林xx，咱們一起努力，好嗎?”聽到我的話，她父母一臉的感激，孩子也非常懂事地點點頭，清澈的大眼睛里分明讓我看到了她的決心。
當(dāng)我問到平時有沒有經(jīng)?？纯凑n外書時，孩子回答，有，但讀得不多。我建議家長為孩子多買一些課外書籍，也可買一些適合低年級閱讀的作文讀物，為以后高年級習(xí)作打基礎(chǔ)。我摸著她的頭說，林xx是個漂亮乖巧的小姑娘，如果能多讀書，那一定會變得更聰明，更有智慧。與她父母的談話非常融洽，他們對我們的家訪頗為感動。父母決定再忙也要抽出時間陪著孩子學(xué)習(xí)。他們一定會配合老師，讓孩子有更大的進(jìn)步。
“付出一份真心，收獲一片真情”，我想，在很多時候我是繁忙的班主任，但我更是一個幸福的班主任。家訪的效果是其他方式無法超越的，家訪，拉近了我和家長、學(xué)生之間的距離，讓我更進(jìn)一步了解了孩子的生活環(huán)境，家長發(fā)自內(nèi)心的感激與尊重，都讓我深深地感動。那么，就讓愛，在家訪路上延伸，把我們的愛送給我可愛的的孩子們。
家訪，如同一場久旱逢甘霖的及時雨，播灑在家校兩地。感謝各位老師百忙之中進(jìn)行家訪，對學(xué)生特別有責(zé)任心，在家訪中能夠抓住學(xué)生的個性，糾正學(xué)生的缺點，體現(xiàn)出了老師盡職盡責(zé)的精神。我的孩子從不多言多語，很靜，做事讓老師很放心，但也缺少活力和自信，這一點一直讓我很困惑。從和老師的交流中，我明白了：現(xiàn)在競爭激烈，孩子如何找到自己的一席之地？這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷自己，而不是循規(guī)蹈矩地按照別人的安排走。況且周圍的世界瞬息萬變，別人能為你安排什么呢？一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。因此，在孩子的求學(xué)階段就要培養(yǎng)其競爭意識，培養(yǎng)其適應(yīng)未來社會的心態(tài)和能力。一個人的性格在某種程度上很難改變，但要考慮到自身性格中的某些弱項可能會影響到將來的發(fā)展，因此要學(xué)著慢慢嘗試引導(dǎo)孩子以開放的心態(tài)來學(xué)習(xí)、生活和交往。
最后有點小建議，希望上課期間，可以經(jīng)常去教室聽一下上課情況，了解一下學(xué)生狀況，能夠隨時和老師溝通。
家訪是維系教師、家長、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁。著名教育家蘇霍姆林斯基曾把兒童比做大理石，把教師和家長比作責(zé)任重大的雕朔家。老師走進(jìn)家庭、了解家庭、多個角度了解學(xué)生，與家長形成合力教育孩子，對達(dá)到最佳教育效果顯得尤為重要。
我記得女兒在xx班的時候，有個晚上，班主任xx和其他兩位老師對我們進(jìn)行了家訪，通過這次家訪，我頗受啟發(fā)。
“受寵若驚”。說真的，“家訪”很受女兒和我們家人的歡迎，全家都感到十分意外和興奮，真有點“受寵若驚”的感覺。我們?nèi)f萬沒有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，而且還寄予這么高的厚望，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺。特別是我自己工作原因，平時不夠關(guān)心孩子，更是讓我覺得溫暖，倍感興奮。原來我的孩子也并不是一個被”遺忘的角落”，女兒在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是注視和關(guān)心著自己的女兒。x老師家訪精神飽滿，資料準(zhǔn)備充足，讓我們深深地感受到了作為幼兒教師那份強(qiáng)烈的責(zé)任心。
“心有靈犀”。老師家訪拉近了家長與老師，家長與孩子，孩子與老師之間心靈的距離。心靈的距離有時等同于腳下的距離，家訪就是老師與我們家庭的零距離接觸。老師在家里坐一坐，聊一聊，一句噓寒問暖的話語，一個流露關(guān)切的眼神，勝過許多天若口婆心的勸說、教育。老師家訪是學(xué)校和家庭兩個教育主體的對話和交流，匯成一股淙淙的小溪，流進(jìn)孩子的心田，必然會激孩子心靈的浪花，達(dá)到“心有靈犀一點通”的效果。
“仙人指路”。通過與教師溝通，我們明白首先要一個構(gòu)建和睦溫馨的家庭環(huán)境，讓孩子身心健康成長；其次多一些時間、多一些精力與孩子交流，讓孩子知道父母對他學(xué)習(xí)的重視，體會到父母的用心良苦；再次是在“吃苦”教育上下功夫，多讓她做一些力所能及的家務(wù)，對孩子的要求也不有求必應(yīng)，讓她嘗嘗“被拒絕”的滋味兒，讓她慢慢學(xué)會堅強(qiáng)、自主和獨立。教師鼓勵、表揚的話語增強(qiáng)了我們家長、孩子的信心，作為家長，我們應(yīng)該主動地轉(zhuǎn)變教育觀念，理解了老師苦心，領(lǐng)悟教育方法。
通過家訪，家長了解孩子在學(xué)校的情況，了解學(xué)校、班級的總體情況，更清楚自己孩子的優(yōu)點和缺點，使家庭教育更具針對性，并通過與老師的交流，更好地和老師配合，共同關(guān)注孩子的成長，真正達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。
家訪是幼兒園時期的一項重要活動，它旨在加強(qiáng)幼兒園與家庭的聯(lián)系，促進(jìn)教師、家長和幼兒之間的溝通和合作。最近，我參與了中班級的家訪活動，通過這次家訪，我收獲了很多，并對教育工作有了更深的認(rèn)識。在這篇文章中，我將和大家分享我在中班級家訪中的心得體會。
首先，在家訪過程中，我深刻體會到了家庭的重要性。幼兒的成長不僅受到幼兒園的影響，更需要家庭的支持和關(guān)愛。通過家訪，我與家長面對面交流，親身感受到了大多數(shù)家長對孩子的付出和關(guān)心。很多家長都對孩子在幼兒園的表現(xiàn)非常關(guān)注，他們希望孩子得到全面的培養(yǎng)和教育。這讓我更加明白，教育是一個共同的事業(yè)，需要教師和家長共同努力，才能更好地為孩子鋪就未來的道路。
其次，在家訪中，我也認(rèn)識到了幼兒的個性差異。每一個孩子都是獨特的，他們在性格、興趣、能力等方面都存在差異。通過與家長的交流，我了解到不同孩子的特點，這為我以后的教學(xué)提供了依據(jù)。例如，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在家庭環(huán)境中接觸到了很多文化和藝術(shù)方面的知識，因此在課堂上我可以為這些孩子提供更多的機(jī)會來發(fā)展他們的興趣和才能。而對于一些家庭條件相對較差的孩子，我也會思考如何通過其他方式，讓他們能夠平等地接觸到更多的資源和機(jī)會，助力他們的成長。
此外，在家訪中，我還感受到了教育的責(zé)任和使命感。作為幼兒園的教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)和引導(dǎo)下一代的責(zé)任。通過與家長的交流，我認(rèn)識到他們往往將孩子寄托在我們身上，希望我們能夠為他們的孩子提供最好的教育。這讓我深感教育工作的重要性，我們需要時刻保持教育的初心，堅守自己的職責(zé)，為孩子們的成長努力奮斗。教育不光是傳授知識，更是幫助孩子樹立正確的價值觀和人生態(tài)度，引導(dǎo)他們健康快樂地成長。
同時，在家訪中，我也收獲了對幼兒成長的更深刻的理解。家庭的環(huán)境對幼兒的成長有著深遠(yuǎn)的影響。通過觀察和交流，我發(fā)現(xiàn)一些孩子在家中得到了很好的養(yǎng)育和關(guān)愛，他們在幼兒園的表現(xiàn)也更加成熟穩(wěn)定。而一些孩子在家庭環(huán)境中可能面臨一些困難和挑戰(zhàn)，他們在幼兒園中會表現(xiàn)出一些自理能力和社交能力的不足。這讓我明白到，對于后者，我們需要更加關(guān)注和幫助，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，讓他們也能夠健康地成長。
最后，在家訪過程中，我也認(rèn)識到了自身的不足并得到了提升。有些家長在交流過程中，提出了一些寶貴的建議和意見，他們希望我們關(guān)注孩子的個體需要，對不同孩子采取不同的教育方法。這讓我反思了自己的教學(xué)方式和方法，以及與孩子交流的方式。我意識到需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的業(yè)務(wù)能力，更加關(guān)注孩子的個體差異，用更加科學(xué)有效的教育方法來引導(dǎo)他們的成長。
總結(jié)起來，在中班級的家訪中，我收獲頗豐。通過與家長的交流，我深刻體會到了家庭的重要性，認(rèn)識到了幼兒的個性差異，感受到了教育的責(zé)任和使命感，加深了對幼兒成長的理解，并反思了自身的不足并得到了提升。家訪不僅加強(qiáng)了教師與家長之間的聯(lián)系，也促進(jìn)了教師對孩子個體差異的理解和認(rèn)識，提升了教師的專業(yè)能力。我相信，在今后的工作中，這些收獲將對我起到積極的指導(dǎo)作用，我將不斷努力，為每一個孩子的成長貢獻(xiàn)自己的力量。
在這個寒假，我有幸參與了幼兒園的家訪活動。家訪，對于我們這些幼兒園老師來說，是了解孩子家庭環(huán)境、生活習(xí)慣的重要機(jī)會。
在家訪過程中，我深入了解了孩子們的家庭情況，他們的生活環(huán)境和家庭教育方式。這讓我明白，每個孩子都是獨一無二的個體，他們在家庭背景、性格、興趣等方面都有所不同。這種差異性要求我們作為教育者，要因材施教，根據(jù)每個孩子的特點來制定合適的教育方案。
在與家長的交流中，我也深刻感受到了家長們對孩子的深深關(guān)愛。他們關(guān)心孩子在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)情況，同時也分享了孩子們在家中的趣事和成長。這使我更加堅定了為孩子們創(chuàng)造一個快樂、健康的成長環(huán)境的決心。
這次家訪活動讓我收獲頗豐。我深切體會到，教育不僅僅是傳授知識，更是引導(dǎo)孩子健康成長、培養(yǎng)良好品格的過程。我將在未來的工作中，更加注重孩子的個性化需求，努力為他們創(chuàng)造一個充滿關(guān)愛與溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境。
家訪是教育工作中重要的一環(huán)，通過與家長交流溝通，可以更好地了解學(xué)生的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生提供更有針對性的教育措施和支持。對于殘疾學(xué)生的家訪，我深感這是一項特別而又重要的工作，帶給我許多特殊的感動和體會。以下是我在對殘疾學(xué)生的家訪中所得到的一些心得體會。
首先，殘疾學(xué)生的家訪需要更多的耐心和細(xì)致。與普通學(xué)生不同，殘疾學(xué)生存在各種各樣的特殊需求和困難。在與他們的家庭交流時，我需要更加細(xì)致入微地觀察和詢問，了解他們的日常生活中有哪些需要改進(jìn)或者改善的地方。例如，對于行動不便的學(xué)生，我會詢問他們是否需要輔助的工具和設(shè)備；對于感知障礙的學(xué)生，我會了解他們是否需要特殊的學(xué)習(xí)輔助方式。只有通過更多的耐心和細(xì)致，才能真正了解殘疾學(xué)生的需求，并提供更為有效的幫助。
其次，殘疾學(xué)生的家庭需要更多的理解和支持。殘疾學(xué)生的家庭often心理壓力較大，他們需要承受額外的經(jīng)濟(jì)和精神負(fù)擔(dān)，為了讓孩子能夠得到更好的教育和康復(fù)，他們不得不付出更多的努力和犧牲。在與他們交流時，我要真誠地傾聽他們的困惑和焦慮，并提供積極的支持和鼓勵。同時，我也要對他們進(jìn)行相關(guān)的引導(dǎo)，幫助他們充分利用社會資源和政策優(yōu)惠，為孩子爭取更好的成長環(huán)境和教育機(jī)會。
第三，殘疾學(xué)生的家訪需要敏感性和尊重。每個殘疾學(xué)生都有自己獨特的困難和故事，這需要我們做到敏感和尊重。在與他們交流時，我要避免過多的關(guān)注殘疾本身，而是更多地關(guān)注他們的成績、興趣和潛力，以激發(fā)他們的積極性和自信心。同時，我要學(xué)會不以殘疾為標(biāo)簽，不給他們帶來額外的壓力或歧視。只有在理解和尊重的基礎(chǔ)上，才能真正幫助殘疾學(xué)生實現(xiàn)自己的潛能和成長。
第四，殘疾學(xué)生的家訪需要團(tuán)隊合作。對殘疾學(xué)生的關(guān)注和教育不僅僅是一個教師個體的責(zé)任，而需要整個學(xué)校和社會的支持。在家訪中，我要與學(xué)校其他職能部門的同事合作，共同思考并制定更適合殘疾學(xué)生的教育計劃和支援措施。同時，我也會主動與其他專業(yè)人士及社區(qū)組織進(jìn)行協(xié)作，共同為殘疾學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和社會支持。
最后，殘疾學(xué)生家訪的目的是為了幫助他們獲得平等的發(fā)展機(jī)會和成就感，為他們的未來鋪平道路。通過深入了解殘疾學(xué)生的家庭和需求，我們可以更有針對性地提供個性化的幫助和支持。殘疾學(xué)生家訪工作的意義不僅在于提供在校上課的幫助，更在于幫助他們建立自信，讓他們在社會中獲得平等和尊重。因此，我們要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)能力，做到精準(zhǔn)發(fā)力，為殘疾學(xué)生們的夢想而努力。
總之，對殘疾學(xué)生的家訪需要我們更多的耐心、理解和尊重。通過與殘疾學(xué)生及其家庭的交流，我們可以更好地了解他們的需求，并為他們提供有效的幫助和支持。不僅僅是一項工作，殘疾學(xué)生家訪應(yīng)該成為教育工作中不可或缺的一部分，為殘疾學(xué)生們的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。
連續(xù)兩個星期做了兩次家訪，雖然孩子們所在的年級不一樣，學(xué)習(xí)狀況不一樣，家庭背景也不一樣，可是他們的家長對我們的到來十分的歡迎，從這些家長的身上我看到了他們對孩子學(xué)習(xí)的用心，小學(xué)教師家訪心得體會。
六年級二班的李傲同學(xué)，經(jīng)過在班主任那里了解，他在班里面學(xué)習(xí)成績不是很好，可是他很聽教師的話，不打架，對于學(xué)?；蛘甙嗉壍幕顒佣紩眯牡膮⒓?，教師布置的作業(yè)基本也會按時完成。經(jīng)了解他的媽媽也是我們實驗小學(xué)的教師，他的爸爸也有一份很好的工作。當(dāng)我們到達(dá)他家時，他的父母都在家，也十分熱情的接待了我們。可是由于平時都是媽媽在管孩子的學(xué)習(xí)，所以在家訪的過程中，基本上都是你媽媽在回答我們的問題，我們能夠看得出這是一位很用心的家長。
在家訪的過程中，我們問到了家長對孩子的教育，從李傲的媽媽回答中我發(fā)現(xiàn)他們在孩子身上很用心，可是孩子正處于叛逆期，大于家長的話又是當(dāng)作耳邊風(fēng)，這一點讓他們很無奈，可是他們對孩子的成績不是很在意，他們只是期望孩子能夠快歡樂樂的學(xué)習(xí)知識，而不是被壓迫著學(xué)習(xí)。其實并不是所有的家長都能夠放寬孩子的成績的，一旦孩子的成績有所下家他們就開始采取措施，跟任課教師交流也好，自我給孩子買習(xí)題做也罷，目的就是讓孩子的學(xué)習(xí)成績提高。其實我覺得這位家長可能也是教師的原因，她懂得該何時給自我的孩子施壓，而不是一向讓他處于壓力當(dāng)中。雖然這位學(xué)生的成績不是很好，可是我覺得像她的媽媽這樣給他時間讓他成長，自我學(xué)會學(xué)習(xí)，也是一種很不錯的教育方法，或許以后他會超越很多人，可是前提是他足夠努力，他能夠認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。
一年級四班的武禹軒同學(xué)，他是我此刻帶的學(xué)生，他是我們班的小班長，不僅僅學(xué)習(xí)成績十分棒，并且十分的聽話懂事，作業(yè)狀況都完成的很好，他能夠算的上是班里全優(yōu)的學(xué)生。其實我也很好奇什么樣的家庭才能夠培養(yǎng)出這么一個小小年紀(jì)就很“人才”的孩子。上個星期日在孔教師的帶領(lǐng)下，我們?nèi)サ搅怂摇?/p>
經(jīng)過跟他的家長的談話，我才明白孩子為什么能夠?qū)W習(xí)這么好。不得不承認(rèn)他是很聰明的一個孩子，可是更多得要歸功于他媽媽的管教。他每一天回家做的第一件事就是寫作業(yè)，寫完作業(yè)以后在寫媽媽給布置的作業(yè)。他的媽媽給他買了很多課外書：口算題卡、應(yīng)用題、復(fù)習(xí)試卷、閱讀題以及與寫作有關(guān)的書?？赡芸瓷先τ谝粋€一年級的孩子來說有點多，可是從談話中我們明白家長給它分配的很合理，并且他做過的試題，他的媽媽都會給他批改。家長對于孩子的學(xué)習(xí)很用心，可是孩子有時候也會覺得家長給布置的作業(yè)有點多，可是他們覺得自我的家長十分的負(fù)職責(zé)。
在家訪的過程中，我深切地感受到了家長們對子女的殷切期望，也感受到了他們對教師的尊重與信賴，這次家訪我詳細(xì)地了解學(xué)生的性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽取了家長對教師的意見、期望。透過家訪活動，我不僅僅如此近距離的接觸了學(xué)生，并且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視，了解了家長的期望與要求，了解了學(xué)生的個性與想法，不僅僅加強(qiáng)了師生感情，對以后的工作將起到用心的作用。家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費時間，可是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。
教育是個大家庭。學(xué)校、家庭、社會應(yīng)共同承擔(dān)起教育的職責(zé)，各施其職并互相促進(jìn)。
為進(jìn)一步搞好學(xué)校教育，協(xié)調(diào)各種教育力量，本學(xué)期末我校開展了全面的家訪工作?，F(xiàn)將本次家訪所得簡述如下。
1、家長具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理。此刻的家長寄托在孩子身上的期望很大，具有將孩子培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望。所以家長往往能滿足孩子的各種要求。包括供給優(yōu)越的物質(zhì)條件，購置充足的兒童玩具，供給廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學(xué)習(xí)。
2、現(xiàn)代家長注重對子女的教育資料。此刻的學(xué)生家年齡都在30—40之間，他們本身受過良好的教育。所以他們能認(rèn)識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫忙子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難，這對學(xué)校教育起到了很好的補兗作用。
1、正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，從而使孩子構(gòu)成了驕縱的心理。他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。
2、家長望子成龍，只看重自我子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀(jì)律、勞動等教育。有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。
3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。
4、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認(rèn)識和協(xié)調(diào)意見。往往出現(xiàn)“爸爸動手打孩子，媽媽忙著護(hù)孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自我錯在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說謊、見風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增添了許多難處。
5、現(xiàn)代社會學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會獲得許多書本上沒有的知識，拓寬了知識面，這是好事?？墒侵T多媒體如電視、vcd、書報雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因為得不到家長正確的監(jiān)督和開導(dǎo)(有的家長甚至當(dāng)著孩子的面而不知隱蔽)，而構(gòu)成了暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。這是學(xué)校教育在新形勢下頭臨的又一嚴(yán)峻的問題。
1、家長要嚴(yán)格要求和撫愛相結(jié)合。
2、對子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動教育并重，供給他們力所能及的勞動條件。
3、加強(qiáng)對孩子的心理開導(dǎo)，使其構(gòu)成健康良好的心理品質(zhì)。
4、適當(dāng)開辟學(xué)習(xí)渠道和供給適宜的媒體，并加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)。
近年來，學(xué)校家訪日益受到教育界的重視與推崇，許多學(xué)校將家訪作為一種重要的互動方式，通過與家長溝通交流，加強(qiáng)家校合作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我校也開展了一次家訪活動，我有幸參與其中，并深受觸動。在這次家訪中，我從家長們身上學(xué)到了很多東西，也更加深刻地理解到了家校合作的重要性。
首先，通過這次家訪，我認(rèn)識到了家長們對子女教育的關(guān)注和重視程度。在走進(jìn)家長們的家門前，我常常會想到這些家庭是否會和學(xué)校的教育理念相契合，是否能給予孩子充分的關(guān)愛和教育。然而，當(dāng)我進(jìn)入家長們的家中時，我觀察到了每個家庭都為子女的成長付出了巨大的精力和心血。每當(dāng)我詢問孩子的學(xué)習(xí)情況和日常習(xí)慣時，家長們總是滔滔不絕地講出一個個日積月累的努力和付出。這讓我深感家長們對子女教育的重視程度不亞于學(xué)校。
其次，在家訪中我意識到了家庭環(huán)境對孩子成長的巨大影響。在家長們的家中，他們將孩子培養(yǎng)得井井有條，無論是學(xué)習(xí)環(huán)境還是生活作息都極為良好。我曾造訪一位家長，她帶我走進(jìn)孩子的房間，我驚訝地發(fā)現(xiàn)房間里整潔有序，書桌上的書本整齊堆放，陽光透過窗戶照進(jìn)來，舒適的氛圍讓人心曠神怡。這個細(xì)節(jié)讓我明白了良好的家庭環(huán)境對孩子成長的重要性，它能夠讓孩子養(yǎng)成規(guī)律的生活習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
再次，家長們對學(xué)校工作的支持和配合也讓我感到溫暖。在每一次家訪中，我都會感受到家長們的熱情和真誠。他們對學(xué)校的信任和支持是學(xué)校順利開展教育工作的重要保障。許多家長在家訪中主動提出了對孩子教育的建議和期望，希望能夠與學(xué)校共同參與子女的教育。有一戶家庭的家長向我反映了孩子在學(xué)習(xí)方面的問題，我耐心地傾聽并提出了一些建議后，家長非常感激地說：“老師，您的關(guān)懷讓我們倍感安心，我們會更加積極配合學(xué)校的工作。”這讓我深刻理解到，只有學(xué)校和家庭形成良好的互動，才能更好地培養(yǎng)出優(yōu)秀的下一代。
最后，通過這次家訪，我意識到了教育理念的多樣性。每個家庭都有自己的教育方式和目標(biāo)，這是我之前沒有意識到的。有一位家長對我說：“老師，我們希望孩子能夠快樂地學(xué)習(xí)，掌握實際應(yīng)用能力，培養(yǎng)生活和社交能力?！边@讓我明白了孩子的教育不僅僅是書本知識的傳授，還包括了許多其他方面的能力的培養(yǎng)。這讓我更加謙卑地思考自己的教育方式，并不斷探索新的教育方法，以滿足不同家庭的需求。
通過這次家訪，我深刻體會到了家訪對家庭教育的重要性。家庭是孩子成長的搖籃，學(xué)校和家庭的緊密合作是保障孩子全面發(fā)展的基石。作為教育者，我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)與家長的溝通和交流，共同為孩子的幸福成長而努力。通過家訪，我不僅了解到了家長們的教育方式和期望，更意識到了自己在教育上的不足和提升空間。這次家訪是我成長的過程，我會時刻牢記家訪的心得體會，不斷完善自己的教育理念，為孩子們提供更好的教育。
不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，而且只要一批評他，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結(jié)，避免他的成績下降，構(gòu)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定進(jìn)行家訪。
1、孩子的成長離不開家長的作用，鑒于孩子目前的狀況，我覺得和孩子的家長很有必要見面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。
2、我檢查了學(xué)生的暑假作業(yè)。
3、我和孩子的母親交流，明白了家的大概狀況：家里的經(jīng)濟(jì)條件差。
4、該生在校狀況：尊敬師長，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，用心參加各項活動，節(jié)儉樸素，樂于助人。
5、了解該生家庭狀況：家中住房面積很小，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)。
6、說明學(xué)校幫困助學(xué)金的申請方法
在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要用心的指導(dǎo)家長，同時多進(jìn)行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。
連續(xù)兩個星期做了兩次家訪，雖然孩子們所在的年級不一樣，學(xué)習(xí)情況不一樣，家庭背景也不一樣，但是他們的家長對我們的到來非常的歡迎，從這些家長的身上我看到了他們對孩子學(xué)習(xí)的用心，六年級二班的李傲同學(xué)，經(jīng)過在班主任那里了解，他在班里面學(xué)習(xí)成績不是很好，但是他很聽老師的話，不打架，對于學(xué)?；蛘甙嗉壍幕顒佣紩e極的參加，老師布置的作業(yè)基本也會按時完成。經(jīng)了解他的媽媽也是我們實驗小學(xué)的老師，他的爸爸也有一份很好的工作。當(dāng)我們到達(dá)他家時，他的父母都在家，也非常熱情的接待了我們。但是由于平時都是媽媽在管孩子的學(xué)習(xí)，所以在家訪的過程中，基本上都是你媽媽在回答我們的
問題，我們可以看得出這是一位很用心的家長。
在家訪的過程中，我們問到了家長對孩子的教育，從李傲的媽媽回答中我發(fā)現(xiàn)他們在孩子身上很用心，但是孩子正處于叛逆期，大于家長的話又是當(dāng)作耳邊風(fēng)，這一點讓他們很無奈，但是他們對孩子的成績不是很在意，他們只是希望孩子可以快快樂樂的學(xué)習(xí)知識，而不是被壓迫著學(xué)習(xí)。其實并不是所有的家長都可以放寬孩子的成績的，一旦孩子的成績有所下家他們就開始采取措施，跟任課老師交流也好，自己給孩子買習(xí)題做也罷，目的就是讓孩子的學(xué)習(xí)成績提高。其實我覺得這位家長可能也是老師的原因，她懂得該何時給自己的孩子施壓，而不是一直讓他處于壓力當(dāng)中。雖然這位學(xué)生的成績不是很好，但是我覺得像她的媽媽這樣給他時間讓他成長，自己學(xué)會學(xué)習(xí)，也是一種很不錯的教育方法，或許以后他會超越很多人，但是前提是他足夠努力，他可以認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，一年級
四班的武禹軒同學(xué)，他是我現(xiàn)在帶的學(xué)生，他是我們班的小班長，僅學(xué)習(xí)成績非常棒，而且非常的聽話懂事，作業(yè)情況都完成的很好，他可以算的上是班里全優(yōu)的學(xué)生。其實我也很好奇什么樣的家庭才可以培養(yǎng)出這么一個小小年紀(jì)就很“人才”的孩子。上個星期日在孔老師的帶領(lǐng)下，我們?nèi)サ搅怂摇?/p>
經(jīng)過跟他的家長的談話，我才知道孩子為什么可以學(xué)習(xí)這么好。不得不承認(rèn)他是很聰明的一個孩子，但是更多得要歸功于他媽媽的管教。他每天回家做的第一件事就是寫作業(yè)，寫完作業(yè)以后在寫媽媽給布置的作業(yè)。他的媽媽給他買了很多課外書：口算題卡、應(yīng)用題、復(fù)習(xí)試卷、閱讀題以及與寫作有關(guān)的書?？赡芸瓷先τ谝粋€一年級的孩子來說有點多，但是從談話中我們知道家長給它分配的很合理，并且他做過的試題，他的媽媽都會給他批改。家長對于孩子的學(xué)習(xí)很用
心，但是孩子有時候也會覺得家長給布置的作業(yè)有點多，但是他們覺得自己的家長非常的負(fù)責(zé)任。
在家訪的過程中，我深切地感受到了家長們對子女的殷切希望，也感受到了他們對老師的尊重與信賴，這次家訪我詳細(xì)地了解學(xué)生的性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽取了家長對教師的意見、希望。通過家訪活動，我不僅如此近距離的接觸了學(xué)生，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視，了解了家長的期望與要求，了解了學(xué)生的個性與想法，不僅加強(qiáng)了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費時間，但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。
我的兒子余宸傲是北街小學(xué)六（1）班的學(xué)生。_月12日，他的班主任王少國教師專程到我家進(jìn)行了家訪，我們談了很久，我收獲很多。
王教師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情景，另一方面詢問了孩子在家里的學(xué)習(xí)和生活情景。作為家長，我對學(xué)校組織這次“訪萬家”的活動表示熱烈的歡迎，對教師們的辛勤付出表示由衷的感激！
一向以來，學(xué)校教師給了余宸傲親切的關(guān)懷和諄諄的教誨。這次王教師稱贊了他的一些優(yōu)點，讓我們?yōu)楹⒆拥膬?yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。當(dāng)然，王教師也直言了他的一些不足：比如上課發(fā)言不進(jìn)取，做作業(yè)和考試時容易犯小錯誤，作為班干部在班級管理上不夠大膽，等等。這些讓我們意識到平時疏忽了對孩子的教育，放松了要求。今后要配合教師，發(fā)揮家長應(yīng)有的作用，提醒他少犯錯誤，鼓勵他在班級工作中以身作則，鍛煉自我的綜合素質(zhì)。
王教師還詳細(xì)地詢問了余宸傲在家的作息時間，看他是否在家及時做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書籍，是否幫忙做家務(wù)等等，我們都如實相告。王教師肯定了我們的一些做法，也對我們因工作忙而陪孩子時間少的問題提出了提議。我們必須配合教師，做好家長應(yīng)當(dāng)做的督促和教育工作，保證孩子有一個良好的成長環(huán)境，堅持家校聯(lián)系，全面提高他的成績和本事。
又是一個九月，又是一個新學(xué)期的開始，又一批小苗苗。既是學(xué)校的要求，也是為了配合教育局千校萬師家訪日的活動，更是了解新班級的需要，我在8月27日至8月30日這段時間里走訪了我班幾乎所有孩子的家。雖然每年都有家訪活動，可是今年的感覺似乎更不一樣。這不僅僅是因為接手一個全新班級的新鮮感，更多的是我在家訪活動中有了一種對建設(shè)和諧家校關(guān)系的領(lǐng)悟。
家訪的目的在于與家長交流情景，交換意見，共同研究教育學(xué)生的資料和方法。孩子從呱呱墜地，就降臨到了家庭這一特定的成長環(huán)境中。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，本領(lǐng)的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗，讓我認(rèn)識到，教育引導(dǎo)學(xué)生必須要與家長聯(lián)系，雙方僅有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達(dá)教育目的。在這次家訪過程中，我不僅僅如此近距離的接觸了每一位學(xué)生，并且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視，當(dāng)然也了解到我們此刻家庭教育中存在的一些問題，這些都為我思考如何建設(shè)一個和諧良好的班級團(tuán)體，乃至于促成一種家校通力合作，共同營造有利于孩子成長的氣氛供應(yīng)了原始積累。此刻把自我的一些心得體會總結(jié)如下：
雖然這些孩子大多數(shù)都是獨生子女，家庭條件一般都能夠，家庭組織和關(guān)系也比較健全，但還是有很多讓人擔(dān)憂的地方。比方我班的沈萍同學(xué)，父母雙方都是不識字的。他父母原本有一個兒子，已經(jīng)上大學(xué)了，可是不幸出車禍死亡，于是他們就又領(lǐng)養(yǎng)了沈萍。家里面還有一個奶奶，父母年紀(jì)又都比較大了(四十多歲)，所以都比較寵愛她。這樣的環(huán)境對她的成長顯然是有影響的。還有姚書蕾同學(xué)和王孝文、王孝伍兩兄弟，家里都分別還有姐姐，年齡相差也不大，父母又都是外來務(wù)工人員，造成整個家庭的貧困。同樣的，還有一些留守家庭的子女。比方顧家豪同學(xué)的媽媽在杭州開衣服店，而父親又常年出差，他長期和爺爺生活造成了性格上的偏差，比較野。應(yīng)對這樣的特殊情景，我們教師要做的工作就更多了。
平時我與學(xué)生的交談中，明白有相當(dāng)一局部家長整天忙于工作，極少照看、催促孩子的學(xué)習(xí)，關(guān)心孩子的生活。并且做起教育工作來也相當(dāng)?shù)暮唵?、隨便甚至粗暴。這使得我們肩上的職責(zé)更重了。我們沒方法選擇家長，我們只能選擇不一樣的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。當(dāng)然在與家長聊的過程中，也了解到孩子在家的一些異常表現(xiàn)，(與學(xué)校表現(xiàn)截然相反的)得到了這些信息，使我在今后的教育教學(xué)工作中更能對癥下藥。很多家長都反映：教師說的，孩子會聽進(jìn)去的。我們應(yīng)當(dāng)更加全面地認(rèn)識這個問題，好好地與家長溝通孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，更要取得家長的支持，因為僅僅依靠學(xué)校的教育是不完整是不能夠的。
班級里的孩子是各不相同的，總存在一些弱勢群體，對他們，我們要及時、深入地從家長那獲取信息，給予更多的溫暖和幫助。我班的楚強(qiáng)同學(xué)，先天性患有嚴(yán)重的散光、弱視，長期治療還沒有完全康復(fù)，家中母親又是沒有工作，小孩=子性格十分內(nèi)向。了解了情景后，我及時調(diào)整了楚強(qiáng)同學(xué)的座位，在平時也更多地關(guān)注他，期望讓他能感受到更多的關(guān)愛。
良好的家校關(guān)系是教育很重要的一環(huán)，而家庭和學(xué)校的這種聯(lián)系主要的就是經(jīng)過家訪、家長會這樣的形式來實現(xiàn)。我們要重視家訪工作，經(jīng)過這個平臺著力去構(gòu)建真正和諧的教育藍(lán)圖。
家訪是一種真實、直接的接觸，能夠深入了解一個人的生活狀態(tài)和身體情況。近期，我參加了一次關(guān)于家訪身體殘疾的活動，這次經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。通過與身體殘疾者及其家庭的交流，我體會到了身體殘疾者的堅強(qiáng)、樂觀和勇氣，同時也反思了我們社會在關(guān)愛身體殘疾者方面仍需做出的努力。
首先，我驚嘆于身體殘疾者的堅強(qiáng)和樂觀。在家訪中，我遇到了一位腦癱患者，他雖然雙手雙腳都無法靈活運動，但他用自己微笑燦爛的面孔向我們打招呼，表達(dá)了他內(nèi)心的愉悅和感激之情。這位患者告訴我，他經(jīng)歷了無數(shù)次的艱辛和痛苦，但他依然保持著樂觀的態(tài)度面對生活。他告訴我，他希望通過自己的努力給予社會更多的正能量。這種堅強(qiáng)和樂觀讓我深受感動，也讓我認(rèn)識到身體殘疾者的生命力和自我超越的力量。
其次，家訪使我領(lǐng)悟到身體殘疾者的勇氣和奮斗精神。在另一次家訪中，我見到了一位行動不便的老人，他面對生活中的困難和不便時從不抱怨，他告訴我：“我不能因為身體殘疾而放棄努力，我要盡可能使自己更好。”這位老人告訴我，他在每天的生活中堅持鍛煉身體，通過持之以恒的努力，他的身體狀況有了一定的改善。他的勇氣和堅持讓我深受啟發(fā)，他的努力也令我感到慚愧。我們應(yīng)該向這些身體殘疾者學(xué)習(xí)，不放棄努力，堅持奮斗，用于自己的實際行動證明身體并不是我們成就的阻礙。
再次，通過家訪我深刻反思了我們社會在關(guān)愛身體殘疾者方面的不足。在這次家訪中，我看到了許多身體殘疾者的困境和生活狀態(tài)。由于身體殘疾給他們的生活帶來了很大的不便，他們更需要社會的關(guān)注和支持。但現(xiàn)實中，我們社會對于身體殘疾者的關(guān)注還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們需要建立更多的專門機(jī)構(gòu)和社會團(tuán)體，提供更加便利和貼心的服務(wù)和幫助。我們也需要更多的人關(guān)注身體殘疾者，向他們伸出援助之手，幫助他們改善生活狀況，讓他們感受到社會的溫暖。
最后，我認(rèn)為家訪是一種互動和學(xué)習(xí)的過程。通過與身體殘疾者及其家庭的接觸，我們了解到他們的生活和需求，同時也理解到自己在社會中的責(zé)任和角色。我們的社會需要更多的人去關(guān)注和幫助身體殘疾者，才能在共建和諧社會的道路上邁出更加堅實的一步。每個人都有可能成為被社會遺忘的一員，所以我們更應(yīng)該關(guān)注別人的需求，多一份愛心和關(guān)懷。而家訪則為我們提供了一個了解他人需求和貢獻(xiàn)自己力量的機(jī)會，讓我們從中體會到了堅強(qiáng)、樂觀和勇敢的力量。
綜上所述，通過家訪身體殘疾，我深刻體會到了身體殘疾者的堅強(qiáng)、樂觀和勇氣，反思了我們社會在關(guān)愛身體殘疾者方面的不足。同時，家訪也讓我認(rèn)識到自己在社會中的責(zé)任和角色，激勵我在以后的生活中更加努力地幫助他人，傳遞更多的關(guān)愛和溫暖。從家訪中獲得的這些體驗和收獲將成為我一生的財富。
今天下午，迎著春風(fēng)，踏著輕快的步伐，和著孩子們歡快的歌聲，走在泥濘的路上，別樣的激動，期待著和每個孩子的零距離交流，期待著和家長們一起探討孩子的未來。在這次家訪活動中，我深刻體會到，家訪對教師和學(xué)生家長來說都是受益匪淺的。家長能了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，老師能了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家
庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪，走進(jìn)學(xué)生的生活才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們才能從根源著手，對癥下藥，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育，達(dá)到家校結(jié)合，共同教育學(xué)生的目的。如果不是今天的家訪，我永遠(yuǎn)不會知道那個弱小的女孩會那么的可憐，當(dāng)著我們?nèi)焕蠋煹拿?，她的后媽會對她那么冷?-兇惡的表情，冷冰冰語言。作為班主任，看到此情此景，我的心真疼！我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心和給予溫暖的孩子。路是自己走出來的，再崎嶇，再泥濘都會有路?我們無法改變現(xiàn)狀，只能欣然接受。“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海?！保⒆觽?，加油吧，未來的舞臺還在等你們上演精彩的節(jié)目呢！家訪心得體會10
楊雪童活潑好動，人很機(jī)靈，腦袋瓜子也很聰明，就是課堂上注意力不集中，作業(yè)完成不及時，在學(xué)習(xí)上經(jīng)常偷懶，不喜歡學(xué)習(xí)。
星期三的中午，我在通知家長的狀況下，按照登記的地址，來到了孩子的家中。
孩子的爸爸見我來了很是熱情，把我讓到屋里，又是泡茶又是拿水果，著實讓我很感動。因為沒看到孩子，我就問起，家長很無奈地說：“又跑出去玩了。這孩子，整天就明白玩，每一天
寫作業(yè)都要我們看著才行，一放松就玩開了，一點自覺性都沒有。我和他媽媽都傷透了腦筋，老師您坐著歇會兒，我去找他回來?！背弥⒆拥陌职秩フ液⒆庸Ψ?，我仔細(xì)打量了一下他家的環(huán)境：挺殷實的一個家庭，收拾得很是利落干凈，足見這家人都是對生活要求比較高的。見到孩子回來了，我站起來對家長說：“楊雪童的爸爸，我主要是想和你們溝通一下，了解一下狀況?！甭牭轿疫@么說，家長的臉上有些尷尬，同時也有了一絲簡單。“不好意思啊，老師，讓您笑話了，我看他這么不爭氣心里著急啊!這孩子，平時就是太不聽話了，我們打也打過，罵也罵過，一點效果都沒有，你說我能不著急嗎?”孩子還是低著頭站著，但是我從孩子臉上隱約能看出一些委屈的神情。見此情景，我心里開始琢磨：“是不是孩子受了什么委屈呢?”于是，我對孩子的爸爸說：“楊雪童爸爸，你先去忙吧!讓我和孩子聊一會兒。”我邊說邊朝孩子的爸爸使了個眼色，孩子的爸爸一下子領(lǐng)會了就走開了。我把孩子摟了過來：“楊雪童你覺得讀書好不好?”孩子有點羞澀，請輕輕地
點了點頭，“那你覺得我們兩位老師好不好?”孩子猶豫了一下，還是輕輕點了點頭，看著他回答地這樣猶豫，我相信癥結(jié)就在那里了?！澳悄銥槭裁床辉敢鈱W(xué)習(xí)呢?”他低下頭去不說話了?！澳闶遣皇鞘芰耸裁次?有什么不開心呢?沒有關(guān)系，說說看，
如果是老師什么地方錯了，老師保證改正?！焙⒆舆€是低著頭，眼淚卻掉了下來，這使我更加相信他是受了委屈。“那次…不是我在講話，是我旁邊的小朋友講話，你卻批評我…。”哦!心結(jié)最后打開了，看來錯的還真是我這個自以為公正無私的老師。所以有時看來，老師真的不能夠用一種定勢來看待有些頑皮的孩子。于是，我及時向孩子道了歉，并約好如果以后老師批評錯誤要及時跟老師說，但如果老師批評對的要及時改正。孩子的臉上最后又露出了笑容。