當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢？下面是小編精心整理的家訪心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我身邊的很多人都是從貧窮的山村來(lái)這里的，誠(chéng)如我們鐵道1101班的同學(xué)，大多數(shù)人都是農(nóng)村的孩子。很多人都說(shuō)，農(nóng)村的孩子早當(dāng)家，這句話我深有體會(huì)，相比很多的城市小孩，我們農(nóng)村的孩子顯得的穩(wěn)重，早熟多了，不為別的，只因我們自身的家庭情況，不允許我們像別人一樣任性。而通過(guò)此次去南寧市解元坡小學(xué)貧困小學(xué)生家里去家訪，我再次與一個(gè)農(nóng)村的的小孩接觸，再次把心底的感觸挑起。
在家訪的過(guò)程中，我們更多的了解到XXX小朋友的家庭情況，我們從中了解到她母親一個(gè)人做鐘點(diǎn)工，收入不多，而她的父親一天收入才二十多元，實(shí)在是難以想象，一個(gè)家庭的頂梁柱竟是這么的不易，我們不知是什么原因使這位爸爸沒(méi)有了斗志，而甘于如此清苦，也許是因?yàn)樵?jīng)經(jīng)歷了什么吧，又或許是因?yàn)闆](méi)有文化的原因，這些原因我們都只是猜想罷了。不過(guò)還好，家庭的因素并沒(méi)有影響到小朋友，沒(méi)有使她因此而變得孤僻、自卑。反之，她是那么的活潑開(kāi)朗，又是那么的懂禮貌，學(xué)習(xí)認(rèn)真，一個(gè)三年級(jí)的小孩，寫(xiě)出來(lái)的作業(yè)是那么的清雅、整潔，這些讓我們倍感欣慰。
家訪回來(lái)后，我想了很多，想自己的，想別人的，想小朋友的。我想雖然我們也很貧窮，但只要我們能從平時(shí)的生活中省出那么一點(diǎn)，加起來(lái)我們就能幫助到XXX小朋友了，就像歌中唱的那樣“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間?！彼?，獻(xiàn)出我們的愛(ài)，點(diǎn)綴那一點(diǎn)空白，讓自己的生活變得更好，也讓XXX小朋友在溫暖中快樂(lè)長(zhǎng)大。家訪中，馬主任還勸說(shuō)了譚爸爸，勸他去學(xué)點(diǎn)技術(shù)活，學(xué)會(huì)了技術(shù)，生活也會(huì)得到很大的改善，畢竟人還年輕，就這么枉費(fèi)人生未免太可惜了。而我們的那份愛(ài)心也并不能成為她家的主枝，所以我真心希望他們家的家境得到好轉(zhuǎn)，希望下次去家訪，他們家已經(jīng)換了個(gè)新面貌。
這次家訪讓我學(xué)會(huì)了很多，我們雖然有那么點(diǎn)窮，但窮并不能成為我們不學(xué)習(xí)的理由，正所謂人窮志不窮。也讓我們?nèi)伺c人之間的距離拉近了，但愿人間處處充滿愛(ài)，生活更美好，明天會(huì)更好。
家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問(wèn)，也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。一次家訪就是一次讓孩子提高的時(shí)機(jī)，會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，傾心奉獻(xiàn)，把課外訪萬(wàn)家工作推向一個(gè)新階段。
作為我們XX小學(xué)因?yàn)榈靥帩?jì)南市的近郊，所以生源比較復(fù)雜。有許多孩子是外來(lái)務(wù)工子女，其中還有局部留守兒童，外加家長(zhǎng)學(xué)歷水平整體不高，從而削弱了家庭教育的力量。還有些孩子因?yàn)楦改阜泵?，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。
正因?yàn)榧议L(zhǎng)望子成龍、望女成鳳心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣，從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自我子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而無(wú)視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利。家訪讓我感受頗深：
第一，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪對(duì)以后的工作將起到進(jìn)取的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的職責(zé)感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的開(kāi)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不一樣的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)當(dāng)具體問(wèn)題具體分析，到什么山唱什么歌。
第四，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上可是是四十六分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，教師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感職責(zé)重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出效勞第一步。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，本領(lǐng)的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影響。
所以，我提議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛(ài)的鼓勵(lì)相結(jié)合;對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，供應(yīng)他們力所能及的勞動(dòng)時(shí)機(jī);協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量;要多與班主任和任課教師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥;及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo)，使其構(gòu)成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育，注重開(kāi)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，為自我和孩子的將來(lái)著想。
在這次的家訪中，讓我深深地體會(huì)到了對(duì)的關(guān)心和重視。在多年的風(fēng)風(fēng)雨雨中，讓我感受到了工作的辛苦與甘甜，也讓我懂得了家訪工作是協(xié)調(diào)教育的重要方式之一。
我到訪的家里，真誠(chéng)地與學(xué)生和溝通，了解情況，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致的分析，并適時(shí)地對(duì)家長(zhǎng)提出要求，協(xié)助做好孩子的教育工作?，F(xiàn)談?wù)剮c(diǎn)在家訪過(guò)程中的感受：
大多數(shù)的孩子都來(lái)自?xún)?nèi)地不同的地方，父母在深做生意或打工，平時(shí)忙于生計(jì)，較少時(shí)間管教孩子，有些家長(zhǎng)雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛(ài)有加，便是有心無(wú)力，管束不下，徒勞無(wú)益。這更助長(zhǎng)了孩子的驕縱心理，他們變得越來(lái)越野，有一些家長(zhǎng)干脆以金錢(qián)去彌補(bǔ)教育的缺陷，這部分家長(zhǎng)只履行了生理父母的職責(zé)，沒(méi)有盡到教育父母的責(zé)任。還有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在學(xué)校上學(xué)，就是讓老師教育孩子，父母管不了這些，所以總是說(shuō)：“老師，拜托你嚴(yán)加管教孩子。他就是聽(tīng)老師的話?！蔽覟檫@些孩子感到不平！耐心地跟家長(zhǎng)解釋?zhuān)逃⒆邮且倚＝Y(jié)合的，一個(gè)孩子如果缺失家關(guān)愛(ài)，是難以的。好多家長(zhǎng)聽(tīng)后都表示一定會(huì)配合老師教育孩子。
有一小部分家長(zhǎng)他們本身受過(guò)良好的教育，有較高的素質(zhì)。因此他們能到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難，還為孩子提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體，這對(duì)學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)充作用。但也有個(gè)別家長(zhǎng)，太注重孩子的成績(jī)，忽略了孩子的教育。我針對(duì)這種情況，也要求家長(zhǎng)要重視孩子的思想教育，在學(xué)會(huì)之前要先學(xué)會(huì)做人。
家訪對(duì)孩子對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是很有意義的，我在學(xué)中看到，他們對(duì)老師的家訪是“期待已久”的，是“非常歡迎老師來(lái)家訪”。在“看到老師的身影在茫茫的夜色中漸漸遠(yuǎn)去時(shí)?！毙闹杏幸环莞袆?dòng)涌現(xiàn)——“老師，您是我永遠(yuǎn)崇拜的人！”
家訪給我上了一節(jié)很好的課，在與家長(zhǎng)的交談中，讓我深深感到身上的責(zé)任重大，今后會(huì)更傾心于自己的工作，家訪真是讓我不少。
記得3月5日那天，是學(xué)校組織五、六教師家訪的天。大約下午兩點(diǎn)，就在老師和學(xué)生商量著家訪線時(shí)，忽然，天空烏云密布，下起了傾盆大雨，有一些上學(xué)生也被這突如而來(lái)的大雨淋濕了。一小時(shí)、兩小時(shí)過(guò)去了，眼看就快放學(xué)了，雨仍然滴滴答答地下個(gè)不停。非常的無(wú)奈，我只好告訴學(xué)生家訪改期進(jìn)行。話音剛落，就聽(tīng)到學(xué)生異口同聲說(shuō)：“老師，不要呀！”不知為什么，此時(shí)，學(xué)生那一雙雙渴望的眼神卻讓我感到如此難過(guò)。再大的風(fēng)雨也阻擋不了我和學(xué)生的約定，當(dāng)我再次宣布家訪如期舉行時(shí)，學(xué)生高興地一蹦三尺高。就這樣，我和預(yù)計(jì)今天家訪的學(xué)生約定今晚不見(jiàn)不散。
放學(xué)后，語(yǔ)、數(shù)、英三位老師匆匆忙忙地吃過(guò)晚飯，打起雨傘就出發(fā)了。我們的第一家是黃港，當(dāng)我得知在手術(shù)室上班的黃港為了等待老師的到來(lái)，特意和同事調(diào)換上夜班時(shí)間時(shí)，我非常慶幸自己今天沒(méi)有失約。 作為一名老師，應(yīng)該以身作則、言傳身教。后來(lái)，我們?cè)谟曛屑涌炝四_步來(lái)到了王雨蓉同學(xué)家，家長(zhǎng)同樣熱情的招待讓我們忘記了家訪的疲勞。 交談中，家長(zhǎng)告訴我們： 由于孩子的戶口仍在老家湖南，考慮到以后讀的問(wèn)題，本想把孩子送回老家就讀。 可是，當(dāng)孩子得知這件事時(shí)，哭著央求媽媽別送她回去，因?yàn)檫@里有她舍不得離開(kāi)的老師，有和自己同肩作戰(zhàn)的同學(xué)們。看著孩子堅(jiān)決的態(tài)度，家長(zhǎng)同意讓她留下來(lái)。這是家長(zhǎng)的心軟嗎？不，這是孩子對(duì)老師的信任。 那一刻，當(dāng)我走出王雨蓉家門(mén)口時(shí)，我暗暗鼓勵(lì)自己：為了這份信任，我要一如既往的做好本職工作。
陳俊萍同學(xué)是我班一個(gè)非常文靜乖巧的小女孩，平時(shí)不太愛(ài)說(shuō)話。在家訪那晚，因?yàn)橄轮笥?，時(shí)間也已經(jīng)9：30分了， 本想讓其家長(zhǎng)到樓下另一位同學(xué)家交談，但是家長(zhǎng)在電話中非常急切的希望老師到他們家坐坐時(shí)， 三位老師再次氣喘吁吁地爬上五樓。我們發(fā)現(xiàn)孩子還沒(méi)休息，顯得異常興奮。據(jù)家長(zhǎng)說(shuō)：整個(gè)晚上孩子都非常激動(dòng)，不停地問(wèn)家人老師到了嗎？剛坐下不久，平時(shí)與我們比較少接觸的就一邊比劃著手勢(shì)一邊說(shuō)：“老師，女兒是您把她撫養(yǎng)大的，從五六歲開(kāi)始，您就帶著她了，就像孩子的一樣呵護(hù)著她。你的付出比家長(zhǎng)還多，我們真不知感謝您……”這位父親還反復(fù)提出要請(qǐng)老師吃飯。為了不讓他們失望，我與孩子約定：當(dāng)你拿到中學(xué)錄取書(shū)時(shí)，我們一起好好慶祝?！薄按藭r(shí)無(wú)聲勝有聲”，為了這個(gè)約定：孩子，我們一起努力！
而當(dāng)我走進(jìn)蔡楠苑同學(xué)的家，這是一間并不寬敞的大廳，當(dāng)我坐下的一瞬間，我一下子就呆了：我看到了在電視背面那扇墻上貼滿了獎(jiǎng)狀，組成了一個(gè)大大的長(zhǎng)方形背景圖。原來(lái)，這已經(jīng)不是一個(gè)普通的房間，這房間記載著孩子成長(zhǎng)的歷程。有蔡楠苑同學(xué)獲得“知榮明恥好少年”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)；歷年被評(píng)為“三好學(xué)生”；有參加詞競(jìng)賽、詞匯競(jìng)賽等獎(jiǎng)狀。這是我有生以來(lái)從未見(jiàn)過(guò)的背景圖，我更感受到自己肩上重重的責(zé)任，這一張張獎(jiǎng)狀又包含著多少愛(ài)，許久許久我才回過(guò)神來(lái)?！?這是一個(gè)多么幸福的家庭！一個(gè)多么令人羨慕的家庭！相信在的天空中她一定會(huì)飛得更高更遠(yuǎn)！看著滿滿一房間的獎(jiǎng)狀，我又一次地鼓勵(lì)自己：辛勤的耕耘澆灌出美麗的花朵。在工作中，沒(méi)有最好，只有更好！
面對(duì)許許多多各種各樣的家庭，我感慨萬(wàn)千，如果不是有機(jī)會(huì)走進(jìn)每個(gè)家庭中，我也不能了解這么多孩子背后的和家長(zhǎng)的想法，通過(guò)逐一的走訪，家長(zhǎng)們都了解了我的想法，肯定了我的工作，同時(shí)也包容了我在工作中的不足。 我和家長(zhǎng)彼此的面對(duì)面的溝通，不僅使我們互相了解，也使我們有了充分的情感上的交流，在教育孩子的問(wèn)題上達(dá)成了很多的共識(shí)。老師、家長(zhǎng)攜手共同為學(xué)生撐起一片心靈的晴空，我們的孩子臉上一定會(huì)綻放出自信的光彩，也一定能播種希望，放飛夢(mèng)想！我由衷的感謝家訪，也由衷的感謝能理解我支持我的家長(zhǎng)們，我希望我能用我年輕的去譜寫(xiě)一曲動(dòng)人的歌，永恒的歌，讓我和我的孩子們一起唱出心中的理想希望，唱出他們美好的未來(lái)！
太多太多的家訪鏡頭在我的腦海中閃過(guò)不停，我相信過(guò)往不是遺忘，而是珍藏，那份屬于愛(ài)的珍藏！
家訪是學(xué)校與家庭之間交流和溝通的一種方式，旨在加強(qiáng)家校合作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我所就讀的學(xué)校定期組織家訪活動(dòng)，家訪的對(duì)象是學(xué)校的中小學(xué)生。通過(guò)家訪，教師能夠更好地了解學(xué)生的家庭環(huán)境，進(jìn)一步了解學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)現(xiàn)與家庭教育的互補(bǔ)和統(tǒng)一。
家訪的過(guò)程通常分為準(zhǔn)備、實(shí)施和總結(jié)三個(gè)階段。在準(zhǔn)備階段，學(xué)校會(huì)提前通知家長(zhǎng)，告知家訪的具體時(shí)間和目的。教師則會(huì)調(diào)查學(xué)生的家庭背景，并準(zhǔn)備相應(yīng)的問(wèn)卷和訪談指導(dǎo)。在實(shí)施階段，教師會(huì)根據(jù)事先進(jìn)行的調(diào)查和問(wèn)卷，與家長(zhǎng)深入交流，了解學(xué)生的家庭情況、興趣愛(ài)好、學(xué)業(yè)表現(xiàn)等。與此同時(shí)，教師還會(huì)觀察家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，為學(xué)校提供參考和改進(jìn)意見(jiàn)。在總結(jié)階段，教師會(huì)將家訪的記錄整理起來(lái)，與同事一同討論并提出具體的建議。
作為一名參與家訪的學(xué)生，我也因此受益匪淺。首先，家訪讓我更加了解了自己的家庭情況。通過(guò)與教師的交流，我了解到了自己父母的工作情況、家庭的經(jīng)濟(jì)狀況以及他們對(duì)我的期望。這些信息有助于我更好地理解家庭對(duì)我的期望和教育方向。其次，家訪還讓我更加重視學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。教師的到訪讓我意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)不僅影響到自己，還可能影響到家庭的形象和聲譽(yù)。因此，我更加努力地學(xué)習(xí)，以期給家人一個(gè)滿意的答卷。最后，家訪還帶給我與他人交流的機(jī)會(huì)。在家訪中，我不僅能與教師進(jìn)行深入交流，還能與同學(xué)的家長(zhǎng)互動(dòng)，增進(jìn)了相互之間的了解和友誼。
家訪作為一種特殊的學(xué)校與家庭溝通方式，具有重要的意義和作用。首先，家訪能夠加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的情感聯(lián)系。教師的到訪讓家長(zhǎng)感受到了學(xué)校對(duì)孩子的關(guān)注和關(guān)愛(ài)，增強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任感，有效展示了學(xué)校的育人實(shí)力。其次，家訪有助于解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題。通過(guò)與家長(zhǎng)交流，教師可以了解到學(xué)生的困擾與需求，并給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。家長(zhǎng)也可以對(duì)學(xué)校的教育方式和方法提出寶貴意見(jiàn)和建議。最后，家訪促進(jìn)了學(xué)校、家庭和社區(qū)的合作。三方共同努力，可以形成良好的教育生態(tài)，達(dá)到整體教育提升的效果。
總而言之，家訪是學(xué)校與家庭交流的重要渠道之一，對(duì)于學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校都具有重要的意義和作用。家訪可以促進(jìn)學(xué)校與家庭之間的合作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，實(shí)現(xiàn)家庭與教育的互補(bǔ)和統(tǒng)一。作為學(xué)生，我通過(guò)參與家訪，更深地了解了自己的家庭情況和要求，增強(qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和責(zé)任感。我相信，通過(guò)家訪的持續(xù)開(kāi)展，學(xué)校與家庭的合作會(huì)更加緊密，孩子們的成長(zhǎng)也會(huì)更加健康和全面。
家訪是一種了解學(xué)生家庭情況、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效方式。作為家訪教師，在家長(zhǎng)教育方面扮演著重要角色。通過(guò)家訪，教師能更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、性格特點(diǎn)以及家庭環(huán)境等，從而幫助學(xué)生更好地發(fā)展。下面我將分享我的一次家訪經(jīng)歷和所獲得的心得體會(huì)。
首先，家訪能夠加深師生之間的感情。通過(guò)家訪，我了解到學(xué)生的家庭狀況和生活環(huán)境，讓我更容易與學(xué)生建立起親密的關(guān)系。在家訪中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)榧彝キh(huán)境的原因，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦或厭惡的態(tài)度，他們需要更多的關(guān)心和幫助。因此，我在課堂上對(duì)他們會(huì)更加關(guān)注和鼓勵(lì)，讓他們感受到對(duì)他們的關(guān)心和支持，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，獲得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
其次，家訪可以幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。家訪時(shí)，我會(huì)向?qū)W生的家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)孩子在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)，從而更好地了解孩子的學(xué)習(xí)狀況。在我與家長(zhǎng)交流的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出色，但在家里卻很少有時(shí)間和機(jī)會(huì)復(fù)習(xí)，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。因此，我會(huì)對(duì)他們加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，幫助他們合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效果。對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)不如理想的學(xué)生，我會(huì)與家長(zhǎng)共同商討制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持，幫助他們克服困難，提高自己。
再次，家訪可以了解學(xué)生的性格特點(diǎn)。通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)的交流，我能更好地了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，從而更好地設(shè)計(jì)教學(xué)方法。有些學(xué)生性格活潑開(kāi)朗，喜歡與人溝通，對(duì)于這樣的學(xué)生，我會(huì)采用較為靈活的教學(xué)方法，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。而對(duì)于性格內(nèi)向、沉默寡言的學(xué)生，我會(huì)采用溫和、耐心的教學(xué)方法，給予他們充分的時(shí)間和空間去表達(dá)自己的想法。通過(guò)了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，我能更好地與他們溝通交流，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中全面發(fā)展。
最后，家訪還能幫助我了解學(xué)生的家庭環(huán)境。學(xué)生的家庭環(huán)境對(duì)他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的影響。在家訪中，我會(huì)和家長(zhǎng)交流他們的家庭教育觀念和方法，了解學(xué)生在家中的生活情況。通過(guò)家庭訪問(wèn)，我發(fā)現(xiàn)有些家庭對(duì)孩子的教育方法過(guò)于嚴(yán)厲，導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)和生活中缺乏自信心和積極性。因此，我會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流和溝通，共同探討如何改變教育方式，給予孩子更多的支持和鼓勵(lì)，幫助他們建立健康的人際關(guān)系和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
總之，家訪是一種促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效方式。通過(guò)家訪，我能更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格特點(diǎn)，幫助他們更好地發(fā)展。同時(shí)，家訪還能幫助我了解學(xué)生的家庭環(huán)境，與家長(zhǎng)共同探討如何更好地教育孩子。通過(guò)家訪，我與學(xué)生之間的感情也更加密切。我相信，在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)通過(guò)家訪這種方式，更好地關(guān)心、照顧和引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)。
在這次家訪中，我們從學(xué)校各個(gè)班級(jí)中選出了具有代表性的代表，即學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、學(xué)習(xí)成績(jī)中等、學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生。坐在學(xué)生家里聊天，老師“噓，冷，溫暖”的話語(yǔ)和關(guān)心的眼神有時(shí)等同于腳下的距離。家訪是師生家庭之間的零距離接觸。它們是心連心的交流。走進(jìn)學(xué)生的家庭，就像一條潺潺的小溪，流進(jìn)孩子們的心里，不可避免地會(huì)激起孩子們心中的波瀾。在孩子的心里，在孩子的眼里，老師的話就是“圣旨”。
通過(guò)家訪，我們也感覺(jué)到家庭教育存在一些問(wèn)題。首先，我們應(yīng)該給我們的孩子一些時(shí)間。據(jù)了解，每個(gè)班級(jí)的大部分學(xué)生家長(zhǎng)都忙于經(jīng)商或謀生。當(dāng)他們到家時(shí)，孩子們已經(jīng)上床睡覺(jué)了。當(dāng)他們有空的時(shí)候，他們只是問(wèn)他們的家庭作業(yè)是否做完了。給孩子們一些時(shí)間和他們交流，讓他們明白父母對(duì)他們學(xué)習(xí)的重視，感激父母的良知和艱辛，這無(wú)疑是一個(gè)巨大的激勵(lì)。其次，我們應(yīng)該有意識(shí)地讓我們的孩子遭受一點(diǎn)痛苦。目前，大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，生活條件比較優(yōu)越，父母溺愛(ài)孩子，只要孩子不拒絕開(kāi)口說(shuō)話。一個(gè)幾乎每天都花錢(qián)的學(xué)生在他的家訪中被發(fā)現(xiàn)。這真的是“不賺錢(qián)，不知道如何賺錢(qián)”。父母應(yīng)該讓孩子多受點(diǎn)苦，讓他們?cè)诹λ芗暗姆秶鷥?nèi)多做家務(wù)，而不能滿足孩子的要求。有時(shí)他們不得不品嘗被拒絕的滋味。此外，一個(gè)和諧溫馨的家是孩子身心健康成長(zhǎng)的搖籃。父母必須為孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨和諧的家庭生活環(huán)境。
大多數(shù)家長(zhǎng)都非常重視教育，通過(guò)與許多家長(zhǎng)在家訪期間的溝通，他們也有很多教育方法和經(jīng)驗(yàn)。在家訪中，我們把它們一一記下來(lái)，作為今后工作的寶貴財(cái)富，供我們借鑒。但當(dāng)我們聽(tīng)說(shuō)父母經(jīng)常罵他們的孩子在家里,因?yàn)樗麄兿Ｍ约旱暮⒆娱L(zhǎng)大后,他們的女兒成為鳳凰城,或者當(dāng)他們完成老師安排的任務(wù),然后分配學(xué)習(xí)任務(wù)太重,我們委婉地指出他們的負(fù)面影響,及時(shí)糾正不好的教育方法,教父母一些方法來(lái)教他們依照自己的能力。同時(shí)，幫助父母建立對(duì)孩子教育的信心。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也發(fā)生了變化。由于人的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人經(jīng)歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格和脾氣等各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為許多不同類(lèi)型。作為一名教師，我們應(yīng)該具體分析具體的問(wèn)題，如“什么山唱什么歌”。如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)加倍努力，甚至適得其反。
“贊美是鼓勵(lì)人的靈魂，就像陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就不能生長(zhǎng)和開(kāi)花?！奔以L的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、改造和教育學(xué)生，而不是因?yàn)槔蠋煵荒芄芙虒W(xué)生而向家長(zhǎng)抱怨，因?yàn)檫@就像給家長(zhǎng)寄一根棍子。當(dāng)學(xué)生們回家后，他們將不可避免地遭受“皮肉之痛”和精神上的折磨。這不僅不能解決任何問(wèn)題，學(xué)生也會(huì)對(duì)老師生氣，這為班主任下一步的工作創(chuàng)造了障礙。要注意班級(jí)的尖子生，也要注意那些調(diào)皮搗蛋、看似倔強(qiáng)或有精神病的孩子。
深入學(xué)生'home,聽(tīng)父母的話,感覺(jué)一個(gè)家庭對(duì)孩子的期望,作為一名教師,明顯感到我們肩上的負(fù)擔(dān)很重,孩子的教育,不僅僅是我們的工作,但也有多少家庭的期望,但也會(huì)影響兒童的生長(zhǎng)生活。通過(guò)家訪，我們相信，作為教師，我們必須了解學(xué)生，因材施教，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。帶著真誠(chéng)去看望父母，關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，并逐漸進(jìn)入學(xué)生的心中，教育任重而道遠(yuǎn)。家訪使這條路的風(fēng)景更加美麗。
**年12月4日晚，沙灣小學(xué)六（1）班教室燈火通明，黑板上寫(xiě)著“熱烈歡迎各位家長(zhǎng)”的標(biāo)語(yǔ)。七點(diǎn)整，已到59位家長(zhǎng)，可看出畢業(yè)班各位家長(zhǎng)對(duì)小孩的學(xué)習(xí)是非常重視的。家長(zhǎng)會(huì)的流程是：先由陳校長(zhǎng)代表學(xué)校講話，再由各班主任在各班自主進(jìn)行。我感覺(jué)本次家長(zhǎng)會(huì)取得了較好的效果?，F(xiàn)總結(jié)如下：
會(huì)議一開(kāi)始，我就在投影屏幕上公布各科任老師的聯(lián)系電話，很多家長(zhǎng)都在積極保存，以方便今后的聯(lián)系，加強(qiáng)溝通。我還介紹了各位任課老師的基本情況，讓每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)任課教師有所了解，把自己小孩交到學(xué)校放心。
趁這次中段檢測(cè)的機(jī)會(huì)，及時(shí)把上半學(xué)期三科的成績(jī)向各位家長(zhǎng)匯報(bào)。存在的問(wèn)題與家長(zhǎng)一起交流，家長(zhǎng)也把自己的一些困惑向老師請(qǐng)教，家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，在思想上高度重視，這樣學(xué)生才會(huì)重視。會(huì)前郭老師積極幫忙布置教室，辦公室?guī)孜焕蠋熛敕皆O(shè)法，獻(xiàn)言獻(xiàn)策，精心組織，細(xì)心準(zhǔn)備，保證了家長(zhǎng)會(huì)的圓滿成功。
1、幫助孩子制訂家庭學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。
2、加強(qiáng)對(duì)孩子有關(guān)吃苦耐勞精神的教育。
3、加強(qiáng)對(duì)孩子們的身體健康方面關(guān)心。
4、加強(qiáng)對(duì)孩子的課外時(shí)間管理。
5、加強(qiáng)安全意識(shí)、防綁架。
6、用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心、幫助孩子的學(xué)習(xí)。
7、加強(qiáng)對(duì)孩子良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。
8、加強(qiáng)家長(zhǎng)與任課老師的聯(lián)系。
本次家長(zhǎng)會(huì)受到了所有家長(zhǎng)的支持，所以效果還是比較好，也存在一些問(wèn)題。
1、家長(zhǎng)普遍反映，缺乏教育方法。
2、六年級(jí)的知識(shí)相對(duì)于很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)比較深，很多家長(zhǎng)沒(méi)辦法輔導(dǎo)自己小孩。
3、部分家長(zhǎng)由于生計(jì)問(wèn)題，沒(méi)時(shí)間在家教育小孩。有的甚至幾天才見(jiàn)一次面。
4、有的家長(zhǎng)叫老師把小孩留在學(xué)校多點(diǎn)時(shí)間輔導(dǎo)，為畢業(yè)做充分的準(zhǔn)備。
這次的家訪，我們的主要目標(biāo)是了解學(xué)生的家庭環(huán)境、成長(zhǎng)經(jīng)歷以及學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便我們能更好地支持他們，提供更有針對(duì)性的教育方案。
在訪問(wèn)過(guò)程中，我們深感每個(gè)家庭的故事獨(dú)特而豐富。每個(gè)學(xué)生都有一段自己的成長(zhǎng)歷程，反映出他們的獨(dú)特性格和習(xí)慣。通過(guò)與學(xué)生及其家庭的交流，我們了解到，家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)影響深遠(yuǎn)。
在家訪結(jié)束后，我們發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在家庭環(huán)境中得到了無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)和支持，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出極大的積極性。相反，也有一些學(xué)生在家庭環(huán)境中存在沖突或者疏離，這在一定程度上影響了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為。
對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這次的家訪讓我更深入地理解了教育的內(nèi)涵。我認(rèn)為，教育不僅僅是教授知識(shí)，更是建立良好的人際關(guān)系，塑造健康的心理狀態(tài)，創(chuàng)造和諧的家庭環(huán)境。這樣的環(huán)境將為學(xué)生的成長(zhǎng)提供強(qiáng)大的支持。
總的來(lái)說(shuō)，這次的家訪讓我們更深入地理解了每一個(gè)學(xué)生和他們的家庭。這也讓我反思了自己在教育過(guò)程中的角色和責(zé)任。我意識(shí)到，作為教育者，我們需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重他們的家庭環(huán)境，提供個(gè)性化的教育方案。這樣的家訪，不僅改善了我們的教育方法，也增強(qiáng)了我們的職業(yè)責(zé)任感。
新學(xué)期伊始，教育局號(hào)召老師開(kāi)展“走千家訪萬(wàn)戶”的家訪活動(dòng)。作為班主任，我陸續(xù)走訪了本班近五十名同學(xué)的家。通過(guò)此次活動(dòng)，我感觸良多。
《禮記》中說(shuō)：“父子篤，兄弟篤，夫妻和，家之肥也?！奔以L活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)如果一個(gè)家庭中父母感情和諧，那么學(xué)生的心理狀況就比較健康，性格比較開(kāi)朗。如果父母感情不好的，孩子受影響比較大，性格比較內(nèi)向，且學(xué)習(xí)成績(jī)受到影響。
除此之外，家庭氛圍也是影響孩子的另一大因素。父母積極工作，上進(jìn)努力的家庭，孩子也耳濡目染，在學(xué)習(xí)生活上比較努力；父母得過(guò)且過(guò)，每天安于享樂(lè)的家庭，孩子也因此受到影響。初一入學(xué)摸底時(shí)，我就了解到本班一位同學(xué)的家庭條件比較差，父親是水泥工，母親打零工，但是全家吃低保。而且該生在學(xué)習(xí)上毫無(wú)進(jìn)取之心，多次作業(yè)未完成，早晨遲到，經(jīng)常請(qǐng)假。各科老師和該生談心后，效果不太明顯。每次叫家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，家長(zhǎng)說(shuō)沒(méi)時(shí)間；老師要去家訪家長(zhǎng)，說(shuō)不在家。而所有問(wèn)題在這次家訪中找到了答案。一個(gè)周二下午，我們下班后按照和家長(zhǎng)的約定去了龍鳳佳園，到這個(gè)學(xué)生家里時(shí)，正好是晚上九點(diǎn)鐘，而該生家漆黑一片，抱著試一試的想法，我們敲開(kāi)了學(xué)生家的大門(mén)，然后發(fā)現(xiàn)該生全家已經(jīng)休息了。通過(guò)交流，我們了解到學(xué)生的父親因?yàn)閷?duì)工作薪酬，勞動(dòng)時(shí)間等要求較高，所以長(zhǎng)期賦閑在家。而父母對(duì)待工作生活的態(tài)度，對(duì)孩子產(chǎn)生了無(wú)聲的影響。反映在學(xué)校就是該生對(duì)于學(xué)習(xí)生活沒(méi)有目標(biāo)、追求，安于享樂(lè)，得過(guò)且過(guò)。
“先成人，后成才”是我對(duì)學(xué)生們的教育理念?！白x好書(shū)，選好路，做好人”則是我對(duì)孩子們的要求。通過(guò)上一學(xué)期的接觸，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍有自私，以自我為中心的特征。于是上學(xué)期我通過(guò)假期邀請(qǐng)學(xué)生分組到我家做客，通過(guò)“每人一道拿手菜”、“過(guò)年年夜飯展示”、“我為家里來(lái)掃塵”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，提高學(xué)生生活技能，讓學(xué)生在活動(dòng)中感恩父母的不易，學(xué)會(huì)體諒自己的父母。
而這學(xué)期，通過(guò)此次家訪活動(dòng)，我進(jìn)一步了解上次活動(dòng)給學(xué)生帶來(lái)的變化。家長(zhǎng)普遍反映孩子在家基本上不干活，父母說(shuō)的話已經(jīng)開(kāi)始有逆反心理和反映。大多數(shù)人第一次進(jìn)廚房，正是因?yàn)樯蠈W(xué)期要去我家做客。而上學(xué)期活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生開(kāi)始做一些力所能及的家務(wù)活，因?yàn)槔蠋煹囊龑?dǎo)，孩子們能在一些節(jié)日里表達(dá)對(duì)父母的感謝。而且因?yàn)槲乙笤谶@學(xué)期末，要再學(xué)一道拿手菜進(jìn)行展示，所以學(xué)生在回家能積極的分擔(dān)一些家務(wù)活。很多家長(zhǎng)感嘆道，與初一剛開(kāi)學(xué)相比，孩子們變得懂事了，知道感恩父母的付出，心疼父母的不易。
而家訪中，老師們指出了學(xué)生們身上存在的問(wèn)題和改進(jìn)建議。部分家長(zhǎng)非常支持老師的工作，根據(jù)家訪中老師提出的建議，配合老師工作一同教育孩子。家訪后，這些學(xué)生身上發(fā)生了明顯改變。
此次家訪活動(dòng)，我收獲頗多。家庭是教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，家長(zhǎng)支持老師，不護(hù)短，教育才有力量。學(xué)校是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，老師管教學(xué)生，不姑息，孩子才有未來(lái)。為了孩子的明天，讓我們一起攜手合作。加強(qiáng)家校合作，讓教育開(kāi)出更美的花！
為了了解學(xué)生們的家庭狀況，作為教育系統(tǒng)的我們學(xué)校也開(kāi)展了千名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)。這兩天我和搭班的的老師一齊走訪了我們班的12名學(xué)生。這十二名學(xué)生主要包括學(xué)困生，貧困生，單親家庭和重組家庭的孩子。
第一個(gè)去的是我們班毛A家，費(fèi)勁周折才找到了他家。有一個(gè)很小的院子，一進(jìn)房子，狹小，昏暗，幾乎沒(méi)有什么家具，我們只能坐床上。家長(zhǎng)很是誠(chéng)惶誠(chéng)恐，我趕緊說(shuō)明了來(lái)意，并親切的摸著毛小云的頭，馮老師也關(guān)切的詢(xún)問(wèn)家庭狀況，孩子在家里的狀況，并告訴他們學(xué)校的辦學(xué)方針，努力方向，對(duì)學(xué)校和老師有什么推薦和意見(jiàn)，家長(zhǎng)逐漸的放松了，開(kāi)始和我們自然的交流起來(lái)。家里三個(gè)孩子，父母都在打零工，冬天了，零工也不好找，就都在家里歇著。一張陳舊的茶幾上擺放著孩子的寒假作業(yè)，旁邊放著一個(gè)還放著饅頭的盤(pán)子，一看就明白茶幾即是書(shū)桌，又是飯桌。此時(shí)，我的心頭涌入千般感受，總是責(zé)備他作業(yè)那么不整潔，但卻沒(méi)有想到他就是在這個(gè)昏暗的房間里，用心的寫(xiě)著每一個(gè)字，努力的學(xué)習(xí)，愧疚的我不由得憐愛(ài)的把孩子擁入我的懷中......
xx家住的比較遠(yuǎn)，害怕家長(zhǎng)不在，我提前打電話和家長(zhǎng)聯(lián)系了。因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)路，家長(zhǎng)便就出來(lái)迎接我們。邊走邊聊，在寒風(fēng)中走了許久才到他家。沒(méi)想到這個(gè)孩子每一天要走這么遠(yuǎn)的路去上學(xué)，真是辛苦啊。每次他遲到我就批評(píng)他，他總是低著頭一聲不吭，從沒(méi)有給我辯白過(guò)，真是慚愧啊。當(dāng)坐到他簡(jiǎn)陋的家的時(shí)候，我表達(dá)出這個(gè)孩子上學(xué)很辛苦，沒(méi)有想到，家長(zhǎng)卻說(shuō)，這沒(méi)有什么，像他們這樣從內(nèi)地很貧困地區(qū)來(lái)新疆的打工者，能上上學(xué)就已經(jīng)很不錯(cuò)了，要明白他們因?yàn)樵趦?nèi)地的偏遠(yuǎn)山區(qū)，別說(shuō)上學(xué)了，就是吃飽肚子都是問(wèn)題呢。他們雖然很年輕，xx的媽媽今年才26歲，但是一天學(xué)也沒(méi)有上，最大的收獲是給xx又生了一個(gè)弟弟，一個(gè)妹妹。此刻雖然比起其他同學(xué)家里的條件差些，但是孩子能上學(xué)就是家長(zhǎng)最大的欣慰了。
走訪的貧困家庭，父母都是內(nèi)地來(lái)疆打工者，沒(méi)有固定收入。很年輕，但是因?yàn)樨毟F都沒(méi)有上過(guò)學(xué)，每個(gè)家庭至少有兩個(gè)孩子。居住條件差，學(xué)習(xí)環(huán)境差，父母每一天早出晚歸為生存奔波根本無(wú)暇關(guān)心孩子學(xué)習(xí)。透過(guò)走訪，了解了學(xué)生的狀況，感覺(jué)自我肩上的擔(dān)子更重了。我們學(xué)校80%是外地來(lái)疆打工者，被外面的人稱(chēng)為打工子弟學(xué)校，而在我們班，打工者就占了70%。這些孩子和所有城市里的孩子一樣，渴望知識(shí)，渴望成長(zhǎng)。他們有著城市孩子所沒(méi)有的淳樸，吃苦耐勞，堅(jiān)強(qiáng)的意志力，自理潛力強(qiáng)這些優(yōu)秀的品質(zhì)，但是在行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成習(xí)慣等方面卻不容易教育，因?yàn)楦改该β岛蜎](méi)有文化，家庭教育缺失，學(xué)生的視野狹窄。作為語(yǔ)文老師和班主任老師，就應(yīng)把工作做的更細(xì)致一些，更要有耐心一些，關(guān)鍵還是要有一顆愛(ài)心。父母忙于生計(jì)，孩子的愛(ài)的缺失，那么作為老師就就應(yīng)多給這些孩子愛(ài)心。我想，即使是父母沒(méi)有文化，即使家境貧寒，只要學(xué)校能給一個(gè)寬松的充滿愛(ài)的環(huán)境，這些孩子一樣都會(huì)很優(yōu)秀的。
家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問(wèn)，也是對(duì)教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，傾心奉獻(xiàn)，把課外訪萬(wàn)家工作推向一個(gè)新階段。
作為我們XX小學(xué)因?yàn)榈靥帩?jì)南市的近郊，所以生源比較復(fù)雜。有許多孩子是外來(lái)務(wù)工子女，其中還有部分留守兒童，外加家長(zhǎng)學(xué)歷水平整體不高，從而削弱了的力量。還有些孩子因?yàn)楦改阜泵?，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。
正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣，從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利。家訪讓我感受頗深：
第一，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”。
第四，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是四十六分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。
第五，家訪的目的是更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
因此，我建議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛(ài)的鼓勵(lì)相結(jié)合；對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì)；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥；及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的，注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來(lái)著想。
常言道“情感是教育的橋梁”，那么家訪則是架起這座橋梁的奠基石，且越筑越牢固。家訪是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)。耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
通過(guò)家訪，我了解了學(xué)生的在家表現(xiàn)，日常行為，家庭教育，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等；并針對(duì)孩子的問(wèn)題更好地提醒家長(zhǎng)；家長(zhǎng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)校的常規(guī)，這樣家長(zhǎng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。
在家訪中，了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子，這使我感覺(jué)到肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類(lèi)家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)嘮叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài)；隨著孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、甚至管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
家訪給我的最大體會(huì)是拉近了與學(xué)生家長(zhǎng)的距離，加強(qiáng)了溝通，增加了相互間的了解。同時(shí)我也覺(jué)得家訪要做到真誠(chéng)，要真正地是為了學(xué)生，要和家長(zhǎng)共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長(zhǎng)數(shù)說(shuō)孩子的不是或是把學(xué)生的一些問(wèn)題拋給家長(zhǎng)。應(yīng)該是與家長(zhǎng)共同想辦法，一起教育好孩子。這樣，不僅能贏得學(xué)生對(duì)你的好感尊敬，而且也有利于我們今后對(duì)學(xué)生的教育和管理。我想以后要盡可能多的家訪來(lái)加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通，更好的來(lái)教育好我們的學(xué)生。在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。
家訪，這個(gè)詞對(duì)于我們老師而言，一點(diǎn)都不陌生。它起到了家校聯(lián)系的不可替代的作用。到頭來(lái)，家訪對(duì)于學(xué)校和家庭來(lái)說(shuō)，都是必不可少的一座教育好孩子的橋梁。通過(guò)家訪，我們不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的理解和支持，更加深了老師和家長(zhǎng)的感情，還通過(guò)家訪，及時(shí)了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況和思想動(dòng)態(tài)，使每一位學(xué)生在不在學(xué)校的情況下，還能繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和推薦。
暑期家訪在學(xué)期結(jié)業(yè)儀式的最后一天開(kāi)展，我和副班主任施老師了解到有些家長(zhǎng)非常期待我們的到來(lái)，非常想通過(guò)家訪的形式和老師加強(qiáng)交流，于是我們就對(duì)幾個(gè)家訪對(duì)象進(jìn)行了協(xié)商和確定。第一個(gè)女生是我們班轉(zhuǎn)來(lái)的，剛轉(zhuǎn)來(lái)的時(shí)候成績(jī)很不理想，但是通過(guò)自己的努力很快扭轉(zhuǎn)了局面，家長(zhǎng)的主動(dòng)性很強(qiáng)，總是積極和我們老師溝通，但是這個(gè)學(xué)期孩子的成績(jī)好像到了一個(gè)瓶頸期，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科由于方法不對(duì)，學(xué)習(xí)策略的欠缺，導(dǎo)致成績(jī)屢屢受挫，家長(zhǎng)也很苦惱，尤其是期末的數(shù)學(xué)成績(jī)不是很理想，家長(zhǎng)們都有很強(qiáng)烈的愿望想和老師聊聊自己孩子現(xiàn)在的情況，家長(zhǎng)們都很關(guān)心孩子們的學(xué)習(xí)情況，家訪后得知，該女生偏科比較嚴(yán)重，平時(shí)因?yàn)閿?shù)學(xué)成績(jī)被同桌嘲笑而耿耿于懷，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科毫無(wú)興趣。在和家長(zhǎng)的交談中，我們也了解到，這個(gè)女孩是個(gè)比較內(nèi)向的孩子，自尊心比較強(qiáng)，我們的家長(zhǎng)和老師一起給她鼓勁，給她制定了新的目標(biāo)，讓她去學(xué)習(xí)，去奮斗。第二個(gè)是男孩，也是轉(zhuǎn)學(xué)生，這孩子成績(jī)進(jìn)步很大，但在平時(shí)的行規(guī)上非常莽撞好動(dòng)，經(jīng)常受到班委的警告，通過(guò)家訪我們了解到，這孩子從小寄養(yǎng)在文成老家，由爺爺奶奶帶大，因此難免沾染了農(nóng)村的習(xí)氣，沒(méi)有規(guī)矩意識(shí)，自我控制能力也較弱，因此，孩子的行為舉止和行為舉止都很不檢點(diǎn)。
我和施老師又陸陸續(xù)續(xù)走訪了幾戶學(xué)生家庭，通過(guò)家訪體會(huì)到了電訪所起不到的作用。面對(duì)面的促膝交談和電話中的聽(tīng)音不見(jiàn)面，那樣的感受和效果就是天壤之別了。因此，這種上門(mén)拜訪的傳統(tǒng)無(wú)法割舍。常言道，“感情是架在教育上的一座橋”。也道出一個(gè)道理：人與人之間要經(jīng)常相遇，才能相互親近。所以家訪可以讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，有一種親切感和和諧感，讓家長(zhǎng)不再有任何的誤會(huì)和指責(zé)，讓我們的工作有的放矢。對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生的，由于一些優(yōu)點(diǎn)不突出，老師能從點(diǎn)滴進(jìn)步談起，分析學(xué)生一分為二，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)，我想“后進(jìn)生”會(huì)因?yàn)橐恍﹥?yōu)點(diǎn)不突出而得到老師的表?yè)P(yáng)而感到高興。于是在家訪中我把握實(shí)際，靈活調(diào)整，把孩子存在的問(wèn)題提在簡(jiǎn)單融洽的氣氛中，一起討論，商量教育措施，使學(xué)生心悅誠(chéng)服，家長(zhǎng)也爽快地配合起來(lái)。教師入戶家訪，會(huì)使學(xué)生感覺(jué)到教師的重視。這是對(duì)學(xué)生的鼓舞，也是對(duì)父母的觸動(dòng)。師生同住一室，促膝談心，使心理上的距離更近了一步。
殘疾學(xué)生是社會(huì)中的弱勢(shì)群體，他們?cè)诿媾R學(xué)習(xí)和生活方面的困難時(shí)，需要我們給予更多的關(guān)愛(ài)和幫助。我曾有幸擔(dān)任學(xué)校為殘疾學(xué)生服務(wù)的志愿者，一直以來(lái)，我深刻地體會(huì)到了為殘疾學(xué)生辦實(shí)事的重要性。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了很多東西，也收獲了一份令人難以言喻的成就感。以下是我對(duì)這一經(jīng)歷的心得體會(huì)。
在為殘疾學(xué)生辦實(shí)事之前，我們首先需要了解他們的需求。殘疾學(xué)生的身體功能存在差異，因此，他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中可能會(huì)遇到許多問(wèn)題。有些學(xué)生需要特殊的學(xué)習(xí)工具和設(shè)備，有些需要個(gè)人助理或護(hù)理人員的陪伴，有些需要由專(zhuān)業(yè)人士提供康復(fù)治療。我們作為辦實(shí)事的志愿者，要做的第一件事就是了解每個(gè)殘疾學(xué)生的具體需求，仔細(xì)聽(tīng)取他們和他們的家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，以確保我們能夠更好地為他們提供幫助。
第二段：改善殘疾學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。
學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)殘疾學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和生活質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。為了幫助殘疾學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，我們需要做出一些調(diào)整和改進(jìn)。首先，我們要保證他們的學(xué)習(xí)場(chǎng)所、設(shè)備和工具的無(wú)障礙性，確保他們能夠方便地進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。其次，我們要提供豐富多樣的教育資源和學(xué)習(xí)材料，滿足每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求。最重要的是，我們要培養(yǎng)全校師生對(duì)殘疾學(xué)生的尊重和理解，營(yíng)造一個(gè)友善、包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第三段：倡導(dǎo)殘疾學(xué)生的平等權(quán)益。
殘疾學(xué)生是享有平等權(quán)益的一部分，我們不能因?yàn)樗麄兊臍埣捕o予不平等的對(duì)待。作為辦實(shí)事的志愿者，我們需要倡導(dǎo)并維護(hù)殘疾學(xué)生的平等權(quán)益。我們應(yīng)該確保他們能夠平等地參與到學(xué)校的各個(gè)方面中，包括學(xué)習(xí)、社交和體育活動(dòng)。我們還應(yīng)該幫助他們樹(shù)立正確的自我價(jià)值觀，提高他們的自尊心和自信心，讓他們?cè)趯W(xué)校中充分展示自己的才華和潛力。
第四段：關(guān)注殘疾學(xué)生的心理健康。
殘疾學(xué)生在日常生活中往往面臨著更多的心理壓力和困擾。他們可能會(huì)感到孤獨(dú)、焦慮和自卑，因此，我們作為辦實(shí)事的志愿者應(yīng)該給予他們更多的關(guān)注和支持。我們可以定期與他們進(jìn)行心理交流，了解他們的內(nèi)心需求，提供專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)和支持。我們還可以組織一些活動(dòng)，讓他們與其他學(xué)生交流、互動(dòng)，減輕他們的心理負(fù)擔(dān)，讓他們感受到來(lái)自社會(huì)的溫暖和關(guān)愛(ài)。
第五段：提高殘疾學(xué)生的生活質(zhì)量。
為殘疾學(xué)生辦實(shí)事的最終目的是提高他們的生活質(zhì)量。在為他們提供學(xué)習(xí)和心理支持的同時(shí)，我們還應(yīng)該關(guān)注他們的日常生活需求。這包括提供飲食和衛(wèi)生保健方面的幫助，幫助他們改善生活條件，并開(kāi)展一些適合他們的康體活動(dòng)。通過(guò)這些努力，我們可以幫助他們更好地適應(yīng)社會(huì)生活，增強(qiáng)他們的生活能力和自理能力，提高他們的整體生活質(zhì)量。
總結(jié)：
作為為殘疾學(xué)生辦實(shí)事的志愿者，我深刻地認(rèn)識(shí)到了殘疾學(xué)生所面臨的困難和挑戰(zhàn)。只有通過(guò)關(guān)注和幫助，我們才能讓他們擁有更好的未來(lái)。我將繼續(xù)為殘疾學(xué)生辦實(shí)事，幫助他們克服困難，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值和夢(mèng)想。我相信，付出的每一份關(guān)愛(ài)和努力，都將成為殘疾學(xué)生成長(zhǎng)路上的一片光芒，照亮他們的未來(lái)。