公開課上的心得體會

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公開課是有組織、有計劃、有目的一種面向特定人群作正式的公開的課程講授形式活動。公開課主題鮮明、任務(wù)明確,除了學(xué)生參加聽課外,還有領(lǐng)導(dǎo)及其他老師參加,是老師展示教學(xué)水平,交流教學(xué)經(jīng)驗的好時機。下面是小編帶來的有關(guān)公開課上的心得體會,希望大家喜歡

公開課上的心得體會1

第一次聽本校所有語文老師講公開課,是給了我一個非常大的歡迎儀式。作為本校的新老師,我懷著期待和敬佩的心情去聆聽每位老師的講課。在一個月的聽課學(xué)習(xí)中,我受益匪淺,每位老師都給我了許多教學(xué)上的寶藏,下面我從上課的個個環(huán)節(jié)總結(jié)一下自己的獲得的寶藏。

一、用心備課是上好課的一把金鑰匙。

教師每一次上課都離不開精心的備課,充分的備課不僅能顯現(xiàn)出教師的責(zé)任心而且也是上好課的保障。在教師行云流水、豐富多彩、環(huán)環(huán)相扣的課堂中,讓我感受到老師們的傾心付出。每位老師的ppt制作的都很精美,并且重難點突出,詳略有致,包括每一個問題的設(shè)置都恰到好處。記得在周研超老師在講課前備課,她都把每個環(huán)節(jié)所用時間都標的很清楚,可見她的用心。朱俊玲老師所講的口、鼻、耳,通過甲骨文與現(xiàn)代文的對照,使學(xué)生明白了漢字的演變過程,其搜集的圖片和漢字演變過程的資料非常充分,并美化語言,使一年級的小學(xué)生能夠?qū)W習(xí)并運用。二二班李亞老師的課可謂豐富多彩,很有獨到之處。她在講解形聲字時,也出示了生動形象的漢字圖解,使學(xué)生不僅了解了漢字結(jié)構(gòu),而且也給他們留下了深刻的印象,在潛移默化中學(xué)會了形近字的特點,從而學(xué)會辨認形近字的方法。

二、導(dǎo)入形式多樣化,好的開頭是成功的一半。

導(dǎo)入是課堂的開頭,好的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,而我也學(xué)到了許多導(dǎo)入的方式。對于低年級的同學(xué),可以采取游戲?qū)搿⒅i語導(dǎo)入;高年級同學(xué)采取談話導(dǎo)入、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,從而不由得深入到所要學(xué)習(xí)的新課里。另外,還可以采用圖片、音樂等方式,調(diào)動學(xué)生的所有感官。在老師的導(dǎo)入中,給我留下很深印象的有:譚珮老師所涉及的“數(shù)字在哪里”的游戲?qū)?,由?shù)學(xué)上的數(shù)字引申到語文上邊,學(xué)生們積極參與,有序進行,著實吸引了一年級小朋友的眼睛和心靈。另外還有李賀老師的復(fù)習(xí)導(dǎo)入,她讓學(xué)生來回憶小學(xué)階段學(xué)習(xí)的另外一篇文言文,喚醒學(xué)生對學(xué)習(xí)文言文方法的領(lǐng)悟,從而遷移到本篇文章上來,讓學(xué)生不再為學(xué)習(xí)文言文而感到迷茫。

三、詞語講解,細致又精巧。

本次定的主題是第一課時,因此詞語的講解也是一大亮點。由于不同年級的學(xué)習(xí)目標不同,詞語講解所占的比重也不一樣。一二年級的教學(xué)就是要把詞語貫穿到整個課堂中,讓學(xué)生會認、會寫,并初步理解。例如,譚珮老師在講一去二三里時,先讓學(xué)生看拼音讀字,去掉拼音之后再讀一讀字,然后出示不同的拼音讓學(xué)生去選擇正確的。在講解詩歌所描繪的景象時,又根據(jù)圖片來理解詞語的意思,每個環(huán)節(jié)都讓學(xué)生對生字印象深刻。而朱俊玲老師讓學(xué)生擴詞,有助于擴大一年級學(xué)生的詞匯量。張蕾老師所采取的方式活潑有趣,帶拼音領(lǐng)讀,去拼音開火車讀,在句子中去認字明義。而李亞老師將字分類,形聲字、易錯字、難讀的詞語都提前準備在卡紙上,讓學(xué)生一目了然,在指導(dǎo)寫重點字時,耐心細心領(lǐng)著學(xué)生一筆一畫地寫,特別關(guān)注學(xué)生的接受能力。而中年級識字比重相對縮小,這就需要老師有重點地教。記得李賀老師跟我說過,字詞教學(xué)一定要把握好重點,不能重復(fù)教學(xué)。

易錯字、常用字、多音字要重點指導(dǎo),而重點詞要帶著學(xué)生去理解和思考。不能眉毛胡子一把抓,使課堂效率降低。四一班周老師在講課中,所出示的字詞很少,但都特別精。比如課題“為中華之崛起而讀書”中的“崛”字,容易讀錯的詞“懲處、一通”,需要理解的詞“帝國主義列強、租界”。另外周老師所教學(xué)生理解詞語的方式也很特別,比如讓學(xué)生演一演“耀武揚威”,說一說看到“衣衫襤褸”的心情,“慷鏘有力”地讀一讀課題等方式,增加了記詞的趣味性。而高年級的詞語學(xué)習(xí),就可以讓學(xué)生自己主動學(xué)習(xí)了。其中付敏老師所教同學(xué)識字的方法讓人印象深刻,比如“盜(dào)上下結(jié)構(gòu)皿字底,大寫D,組詞盜竊”,讀起來很順口,字音部首結(jié)構(gòu)音序組詞,一系列都聯(lián)系了,加深了學(xué)生的印象。

四、分析文章要靈活,形式多樣。

課本中的課文包含著許多文體,所以教法就不能一成不變。要想分析文章,首先得先讀文章,而讀文章的方式有許多:初讀文章可選擇自由讀的方式,讓學(xué)生理清文章的主要內(nèi)容,然后可結(jié)合文章的特點進行隨機抽讀、老師范讀、齊讀、讀給同桌聽、師生共同讀、男女依次讀。這樣使學(xué)習(xí)充滿趣味,同時也集中了學(xué)生的注意力。李亞老師所講的詩歌《紅領(lǐng)巾真好》,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)詩中的韻律,然后有感情地朗讀,使學(xué)生初步認識詩歌中的特點。李賀老師在講《伯顏絕弦》中,通過“善哉、兮”這些語氣詞的來指導(dǎo)學(xué)生讀出情感,通過停頓和重音的標注來使學(xué)生讀出文言文的韻律和節(jié)奏。

在課堂環(huán)節(jié)安排上,要層層相扣,重點突出,形式靈活,有一個大問題設(shè)計層層相扣的小問題,通過引導(dǎo)學(xué)生解決小問題,從而解決大問題。如付敏老師所講的《新型玻璃》,由題目引發(fā)學(xué)生思考新型玻璃都有哪幾種玻璃,在分析出文章的大致脈絡(luò)后,逐段分析每個玻璃的作用,然后指導(dǎo)說明方法的運用,由大到小,主次分明,有關(guān)說明文的知識點涉及全面。另一個是李賀老師所講的文言文,她將《伯牙絕弦》分為讀故事、通文意、解知音、悲絕弦、悟知音、嘆絕弦六個環(huán)節(jié)。每個環(huán)節(jié)都充滿著濃濃的文學(xué)氣息,脈絡(luò)清晰,學(xué)生的知情意行都得到了發(fā)展。周冰老師所講的《青山不老》,通過問答法,使學(xué)生跟隨老師由淺入深地探索文章,由老人對山林的守護,對自然的守護,聯(lián)系到實際生活中,注重了知識的遷移。

五、語言表達能力是傳情達意的關(guān)鍵。

語文教學(xué)中,特別注意提高學(xué)生的語言素養(yǎng),而一個聲情并茂地課堂則更能使學(xué)生更真切地體會到文章所表達的情感。本次聽課中,我就感受到了老師們的語言表達能力。在聽崔靚老師講《珍珠鳥》時,她讓學(xué)生邊閉上眼睛感受鳥的叫聲,邊朗誦有關(guān)鳥的語段,給人以美的感受,讓人不由得浮現(xiàn)出鳥兒的圖畫。以及周研超老師在講《為中華之崛起而讀書》時,聲情并茂、慷慨激昂,激發(fā)了學(xué)生的情感。

榜樣就在身邊,我需要更加努力!我要記住這些教學(xué)方法的運用,多總結(jié)多思考多實踐,本著謙虛好學(xué)的態(tài)度去取長補短。在今后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機會,學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng),我們雖不能成為名師名家,但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。

公開課上的心得體會2

作為一名青年教師,我有幸在我校主辦的聯(lián)校交流學(xué)習(xí)活動中上課,我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵與支持,老師的指導(dǎo)和幫助,讓我對于重難點的把握、教學(xué)方法的選擇都有了更加準確的認識。

作為一名年輕教師,上好一節(jié)公開課得有充足的準備。公開課對我來說是一次鍛煉與提升的機會,這一次課,我上的內(nèi)容是高考中文言實詞推斷的方法。從一次公開課中,我學(xué)到了許多東西,它讓我品嘗著課堂帶給我的那份快樂與思考??偨Y(jié)了課堂教學(xué)的成敗得失,感受最深的有以下幾個方面:

一、深刻理解課標要求,把握上課精神。要上好一節(jié)課,首先要認真去學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟上課理念,只有這樣上課才能更有科學(xué)性、實效性和針對性。

二、在業(yè)務(wù)上要加強自身修養(yǎng),強化教育理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí),增強自身課前準備的體會。我上公開課之前的準備工作由自己獨立完成,如教案的設(shè)計、課件的制作、課堂中的材料等。備課,不僅僅是在紙上備課,更重要地是在心理上、思想上備課,通過自己這樣一個反復(fù)思考與準備的過程,自己對要上的課基本能做到心領(lǐng)神會了。當(dāng)然作為一名年輕教師,要吸取有經(jīng)驗教師的經(jīng)驗思想運用到課堂中。這樣走上課堂,自己的底氣就足一些。

三、樹立課堂信心,完美展示風(fēng)采。將它看作一堂普通的課,一堂能展示自己教學(xué)風(fēng)格的課,一堂真正把自己推向前臺的課,“態(tài)度決定高度,細節(jié)決定成敗,實力決定命運”,認真對待學(xué)校安排的開課任務(wù),思想上決不麻痹大意,踏踏實實去做事情,強調(diào)開課的每一個細節(jié),絕不心存僥幸,相信自己有這樣的開課實力,自己從焦慮緊張到心無旁騖的調(diào)整過程,自信是成功的基石。

四、加強課后反思。教后的總結(jié)反思是組成教學(xué)環(huán)節(jié)的有機的一環(huán),寫好教學(xué)后記有利于改進教學(xué)方法,是捕捉教學(xué)靈感的有效方法,可以為撰寫教研論文提供豐富素材,將看似不相干的教學(xué)后記整理出來,認真思考、分析、概括和總結(jié),探究教學(xué)中出現(xiàn)問題的解決途徑和方法,可以很好地服務(wù)于今后的教學(xué)。

暴露出的一些問題。

1、課堂評價不到位。對課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,雖然也有教師評價,但明顯存在評價簡單化的傾向。

2、自學(xué)指導(dǎo)不具體,老師包辦代替。有些時候,還會出現(xiàn)自學(xué)指導(dǎo)不夠具體,自學(xué)時間不夠充分,不敢不能放手讓學(xué)生自學(xué)的情況,老師不自覺地講的又多了,很多本該有學(xué)生完成的任務(wù)由老師包辦代替了。

在這次公開課中,我感受到這對我自己是一種磨煉與提升,通過認真?zhèn)湔n和研究教學(xué)方法,有利于促進自己教學(xué)水平與教學(xué)能力的提高。

盡管我們現(xiàn)在處在緊張的高三階段,希望每節(jié)課都教給學(xué)生足夠多的知識,這勢必會忽略學(xué)生吸收課堂所學(xué)知識的狀態(tài),所以在課堂教學(xué)設(shè)計上,心里難免有點矛盾的。但是不論如何,只有不斷的思考與探索,才能在教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量上實現(xiàn)更大的突破。

這個過程中也讓我體會到了公開課與常規(guī)課的不同這處,從教學(xué)流程上來說也了解了不少,從課前的準備和課后老師的點評讓我學(xué)會了很多東西.但還是有很多地方值得注意。作為新一代的年輕教師,我會盡快成長起來,不會怕挫折和困難,會敢于面對。我會不斷努力、不斷進取、不斷反思,不斷充實自己,積累經(jīng)驗,再實踐中感悟新課程理念,讓我的課堂更精彩。

公開課上的心得體會3

第八周星期三,我上了一節(jié)組內(nèi)公開課,在備課組老師和師傅的大力幫助下,取得了一定的進步,在之前也是做了大量的工作的,先備好課請師傅點評,在班上上了一次再請師傅點評,最后課下再跟組內(nèi)的其它經(jīng)驗豐富的老師交流,逐步改進完善,這個過程中也讓我體會到了公開課與常規(guī)課的不同這處,從教學(xué)流程上來說也了解了不少,從課前的準備和課后老師的點評讓我學(xué)會了很多東西。但還是有很多地方值得注意。

首先,準備是充分了,課堂上師生的互動沒有沒有把握好,這就提出了一個新問題:課堂藝術(shù)。雖然老師在上面講得激情飛揚,但是學(xué)生沒有過手也是沒有達到效果的。這與我們素質(zhì)教育的目標有所違背,因此在師生互動上還得多下功夫。

其次,教學(xué)難度也不是很大,由于當(dāng)初考慮到是平行班,教學(xué)目標在我自己心里面就降低了,但這與我們的教學(xué)大綱又有所背違,因此在教學(xué)難度的把握上還不是很清楚,對教材的重難點的把握上還不是特別準確,這還得多聽有經(jīng)驗老師的課,從而針對本班制定一個符合本班的教學(xué)計劃。

再次,教學(xué)語言不嚴謹,數(shù)學(xué)語言不很標準,也就是口水話比較多。在以后的教育教學(xué)中我會注意自己這方面能力的訓(xùn)練。

當(dāng)然還有很多沒有被我自己感覺到的缺點或者沒有被提出來的缺點,這些都需要我在平時的教學(xué)中多學(xué)習(xí)多體會,才能在教育工作中做出成績。這次公開課之后我也思考了許久,如何講求課堂藝術(shù),如何吸引學(xué)生的眼球,這是我們新老師的最困難的問題,相信隨著我們的不斷成長,這樣的問題會得到有效的解決的。也希望今后的教學(xué)過程中有更多的這樣的機會來提升自己的能力,從而盡快成長為一句合格的人民教師。

公開課上的心得體會4

第11周我去聽了學(xué)校開展的公開課,我聆聽了幾位優(yōu)秀教師的精彩課程,這使我深刻感受到了課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。聽了幾位老師的課后,被他們上課的那種激情所感染,在課中老師先用情感開啟了學(xué)生的思維。他們不只是授課,更是與學(xué)生心靈的溝通,用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲,課堂氣氛活躍,學(xué)生積極配合,探討問題,課堂效率很高,讓我體會到課堂教學(xué)的靈活性、靈動性。老師自上課至課終,老始終圍繞學(xué)生運轉(zhuǎn),學(xué)生一直環(huán)繞老師運行。老師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛,學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進行的,學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地,但是,學(xué)生沒有脫離軌道,沒有脫離教師精妙設(shè)計的運行軌道,教師充分“放”了學(xué)生,學(xué)生充分“離”老師,而結(jié)果是圓滿的、成功的,學(xué)生學(xué)到了知識,教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。

在兩節(jié)公開課中,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題。每一節(jié)課,每一位老師都很有耐性的對學(xué)生有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語言精煉、豐富,對學(xué)生鼓勵性的語言十分值的我們學(xué)習(xí)、在思想教育方面,這些教師都處理的比較好,自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位教師。

通過這次聽課活動我對新課改革有了更深的認識。教學(xué)改革就是創(chuàng)新,觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提,在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點:

1、課前精心預(yù)設(shè),老師們在課前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學(xué)生非常和諧的交流,引發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生內(nèi)心有一種親切感。

2、課中精講多練,老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時適度創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在此情境中動腦,動口說,動手做,學(xué)中玩,玩中學(xué),非常適合孩子們的特點。對一些較困難的問題,又在適度的情況下,開展小組活動,并且老師能提出既明確又具體的要求,討論有目的,說話有依據(jù)。

3、教師要精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生生活,做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。要體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,并運用到生活中去。

4、教師的教學(xué)語言要富有感染力,課堂評價及時,關(guān)注了學(xué)生的情感。老師的語言富有感染力,能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

5、教師在教學(xué)中可以采用小組合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生通過明確分工,協(xié)調(diào)配合,對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行充分的實踐和探究,讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,這體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。

此次聽課,使我自己學(xué)到了其他老師的長處,也看到了自己的不足之處。這讓我在今后在教學(xué)中盡可能地完善自身的教學(xué)技術(shù),提高效率!

公開課上的心得體會5

11月29日上午,學(xué)校組織了每半年一次的公開課。每次聽優(yōu)秀的老師們作公開課,都畢恭畢敬地聆聽,唯恐漏掉哪一個環(huán)節(jié)。這次也不例外,聽三位老師有聲有色的課堂,何嘗不是一種享受呢!三位老師講課都各有千秋,下面我就這三節(jié)課談?wù)勎业囊恍w會:

(一)首先,我說說韓秀敏智障班的語文課。

學(xué)校一直在提學(xué)科整合,最初我覺得有點難度,但是聽了今天韓老師的語文課,我覺得這方面做得非常順暢自然。她把律動和音樂有機的結(jié)合起來,使得語文課生動活潑,學(xué)生的積極性完全調(diào)動起來。

第二,小小智慧樹運用到課堂?;谥钦虾⒆佣鄤訍壅f的的特點,智慧樹讓孩子們充分展示了自己。

第三,韓老師形成了自己固有的教學(xué)模式。我特別欣賞她課前讓學(xué)生和老師打招呼的環(huán)節(jié),聽著那稚嫩的童音:“韓老師,您好!”我突然覺得原來智障孩子也是那么可愛!

第四,課堂評價獨特新穎。孩子們的照片出現(xiàn)在電視上,而且在做著各種各樣活動,“可愛寶寶、進步寶寶、聰明寶寶”,不同層次的學(xué)生給予了不同的評價。

第五,教學(xué)方法靈活多樣??ㄆ母叩?,控制音量的大小;逐步延長句式,讓不同層次的學(xué)生都有所提高;游戲“猜猜猜”尋找生字,寓教于樂。

(二)郭紅娟老師的聽障班語文。

首先,我們說聽障班主要還是知識教學(xué)為主,教師要把握教材,有效組織教學(xué),教學(xué)生一些語文學(xué)習(xí)的方法。郭老師課前的知識積累讓我感觸頗深,語文這門學(xué)科要從小培養(yǎng)學(xué)生積累語言、運用語言的能力,孩子們通過用“雪”組詞,產(chǎn)生很多聯(lián)想,不但拓寬了學(xué)生的思維,而且積累了許多的詞匯。

第二,多種形式的朗讀。這節(jié)課采用了指名讀、領(lǐng)讀、大聲讀、默讀等多種形式,使學(xué)生能正確、流利的朗讀課文。

第三,通過多媒體欣賞圖片、地圖展示、播放視頻,突破了教學(xué)中的難點。遙遠的天山、盛開的雪蓮花,都是學(xué)生感到陌生的事物,教師讓學(xué)生欣賞圖片,不但認識了天山、雪蓮,還獲得了美的享受。觀看天安門壯觀的升旗儀式,并且和我校的升旗儀式對比,使得學(xué)生很好的理解了“壯觀”一詞。

第四,教學(xué)生活化。文中的小男孩、小女孩都想走出家鄉(xiāng)去看看外面的世界,通過這個主題讓學(xué)生認識自己的家鄉(xiāng)平泉,搜集一些美麗家鄉(xiāng)平泉的圖片,激發(fā)孩子們熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。

(三)劉艷霞老師的微機課。

首先,我想說:“我真的很佩服劉老師!”劉老師就是我學(xué)習(xí)的楷模。她對待工作極其認真負責(zé),而且無論教哪門學(xué)科都干得非常出色!

第二,學(xué)生學(xué)的專業(yè)知識豐富。這節(jié)課劉老師給我們展示了學(xué)生對photoshop軟件的使用,我聽了都很茫然,不過學(xué)生卻能把“原理”都回答出來,何況他們又是學(xué)習(xí)有障礙的,真是不可思議!這其中,老師下了多少功夫呀!

第三,課堂時刻在樹立學(xué)生的自信心?!拔夷苄?”“我是最棒的!”教師不停地在用激勵的話語,幫學(xué)生打氣,加油,使學(xué)生輕松地完成了本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。

第四,亮麗的課堂評價。劉老師結(jié)合我校的“五星學(xué)生”評比,課堂最后設(shè)計了摘星環(huán)節(jié)—我最閃,有效的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,不難看出,這是一個長期堅持的結(jié)果。我應(yīng)該向劉老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她那契而不舍的精神。

當(dāng)然,三位老師講課過程也有一些不足之處,待日后探討吧。

以上就是,我這次聽課學(xué)習(xí)的一些心得體會,和大家一起交流,共同提高。

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