當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，心得體會(huì)是很好的記錄方式，這樣有利于我們不斷提升自我。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧，以下是小編幫大家整理的聽(tīng)課心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
宋海燕是我很敬佩的一位女性，她是中國(guó)首位女航天員，也是中國(guó)第一位女性太空行走者。作為一位卓越的科學(xué)家和宇航員，她在太空探索的過(guò)程中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。在我讀到她的傳記和了解她的事跡后，我深受啟發(fā)，對(duì)她的勇氣和智慧深感敬佩。以下是我的一些心得體會(huì)。
首先，海燕姐姐的故事告訴我們堅(jiān)持夢(mèng)想的重要性。在她年少時(shí)，沒(méi)有人相信女孩能夠成為宇航員，也沒(méi)有人鼓勵(lì)她去追求這個(gè)看似不可能的夢(mèng)想。然而，她并沒(méi)有被外界的質(zhì)疑打倒，而是從小就對(duì)太空充滿了向往，堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，并為之付出了巨大努力。因?yàn)樗龍?jiān)守自己的夢(mèng)想，她最終實(shí)現(xiàn)了成為航天員的目標(biāo)。這讓我明白，只要我們不放棄追求，不怕困難和挫折，我們都有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
其次，海燕姐姐在航天飛行中表現(xiàn)出的冷靜和毅力值得我們學(xué)習(xí)。太空飛行是一項(xiàng)極其危險(xiǎn)和挑戰(zhàn)性的任務(wù)，面對(duì)不可預(yù)測(cè)的環(huán)境和問(wèn)題，需要航天員具備過(guò)人的心理素質(zhì)和處事能力。海燕姐姐在太空中的表現(xiàn)讓人印象深刻。她能夠冷靜應(yīng)對(duì)各種緊急情況，準(zhǔn)確地判斷和解決問(wèn)題，展現(xiàn)出了出色的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力。這讓我明白，我們?cè)诿鎸?duì)困難和逆境時(shí)，需要保持冷靜和從容，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，并堅(jiān)定地去解決問(wèn)題。
第三，海燕姐姐的成就告訴我們，性別不應(yīng)成為制約女性發(fā)展的因素。女性在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的參與度一直較低，很多人認(rèn)為女性不適合從事這些“男性專(zhuān)屬”的工作。然而，海燕姐姐以她的實(shí)際行動(dòng)擊破了這個(gè)刻板印象。她毅然決定加入中國(guó)航天事業(yè)，證明了女性在科學(xué)和技術(shù)方面的能力和貢獻(xiàn)。她的成功告訴我們，性別不應(yīng)成為評(píng)判一個(gè)人能力的標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)人都應(yīng)該有平等的機(jī)會(huì)去追求自己的興趣和夢(mèng)想。
第四，海燕姐姐的心得體會(huì)還教會(huì)我們珍惜時(shí)間和生命。在航天飛行中，時(shí)間是非常寶貴的資源，且生命安全是最重要的考量。海燕姐姐在太空中度過(guò)的時(shí)間雖然很短暫，但她充分利用每一刻，完成了一系列科學(xué)實(shí)驗(yàn)和任務(wù)。她的經(jīng)歷提醒我們，我們每個(gè)人都應(yīng)該珍惜時(shí)間，不應(yīng)該虛度年華和浪費(fèi)生命。我們應(yīng)該積極投身于有意義的事業(yè)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，讓自己的生命更加有意義。
最后，海燕姐姐的勇氣和膽識(shí)是我最敬佩的品質(zhì)之一。太空飛行本身就是一項(xiàng)充滿了風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)的任務(wù)，但海燕姐姐毅然決定加入這個(gè)任務(wù)，克服了無(wú)數(shù)的困難和挑戰(zhàn)。她在太空中展現(xiàn)出的勇敢和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度值得我們學(xué)習(xí)。勇氣不僅僅是面對(duì)恐懼時(shí)的勇敢，更是在面對(duì)困難時(shí)不氣餒，堅(jiān)持追求目標(biāo)的勇氣。海燕姐姐的事跡告訴我們，只有擁有勇氣，我們才能收獲更多的成就和回報(bào)。
總之，宋海燕是我非常敬佩的一位女性，她的勇氣和智慧對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。她的事跡告訴我們，堅(jiān)持夢(mèng)想、冷靜應(yīng)對(duì)困難、突破性別限制、珍惜時(shí)間和生命以及勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的品質(zhì)。在我們的生活和事業(yè)中，我們應(yīng)該以海燕姐姐為榜樣，勇往直前，勇敢追求自己的夢(mèng)想，為創(chuàng)造一個(gè)更美好的未來(lái)努力奮斗。
11月24、25日兩天在xxxx市實(shí)驗(yàn)中學(xué)聽(tīng)了九節(jié)無(wú)錫級(jí)的優(yōu)質(zhì)課，兩天下來(lái)受益匪淺，細(xì)細(xì)品味有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、 參賽選手都非常注重對(duì)單元知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)零亂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，梳理，理出頭緒，弄清他們的來(lái)龍去脈，找出他們的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別，在學(xué)生心中聯(lián)成網(wǎng)，結(jié)成片。對(duì)以后的單元復(fù)習(xí)有很大的啟發(fā)意義。其中以xxxx實(shí)驗(yàn)中學(xué)的宗俊英老師的知識(shí)樹(shù)與江陰一中的張秋華老師的手工貼圖給人印象深刻。
二、 對(duì)教材重點(diǎn)與難點(diǎn)的處理。本單元的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)是質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用、正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式與利用方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。選手們?cè)谔幚碇攸c(diǎn)難點(diǎn)時(shí)都注重練習(xí)的順序性和層次感。就是先講質(zhì)量守恒定律再講方程式再講計(jì)算，突出知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，其次練習(xí)難易程度清晰，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。能有效的突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)之間的過(guò)渡巧妙自然。并且都比較重視用化學(xué)語(yǔ)言，解決化學(xué)問(wèn)題，注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性，解題格式的工整性，和方程式書(shū)與的規(guī)范性。這些既體現(xiàn)化學(xué)的學(xué)科特色，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的解題習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這點(diǎn)江陰二中的陶艷老師給我印象深刻。
三、 選手們都善于利用多種教學(xué)手段，想方設(shè)法調(diào)節(jié)課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情。如鎂在二氧化碳中燃燒，小強(qiáng)的升天夢(mèng)，馬小跳與馬靈靈的角色設(shè)置，不但豐富了課學(xué)教學(xué)內(nèi)容，有的也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感與價(jià)值觀方面的教育。這點(diǎn)華莊中學(xué)的錢(qián)宇老師的小強(qiáng)的升天夢(mèng)貫穿全課，課堂引入，課后深華，給我印象深刻。
四、 選手們都清楚的意識(shí)到在新課程背景下老師的由演員向?qū)а萁巧霓D(zhuǎn)變，都精于組織教學(xué)，把課堂還給學(xué)生，他們則利用優(yōu)美的口頭語(yǔ)言和豐富的肢體語(yǔ)言，采用互助式、討論式、小組競(jìng)賽式教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，使課堂氣氛緊張而活潑，緊張則是因?yàn)榇竽X的思維量大，活潑則是指課堂氣氛的輕松愉悅。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立組內(nèi)合作創(chuàng)新的意識(shí)，也培養(yǎng)了他們的集榮譽(yù)感。
五、 但也有個(gè)別選手出現(xiàn)一些不足如：解題方法不合理，語(yǔ)言表達(dá)失誤，對(duì)學(xué)生的啟發(fā)與鼓勵(lì)不足。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)收獲很大，對(duì)復(fù)習(xí)的方法有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與提高。同時(shí)感覺(jué)自己還要加強(qiáng)近幾年中考的研究，了解中考的熱點(diǎn)與難點(diǎn)，設(shè)法提高自己復(fù)習(xí)課的效率，努力去踐行減負(fù)增效。
大班推門(mén)聽(tīng)課是現(xiàn)代教育中一種非常有益的體驗(yàn)方式。它能夠讓我們參與到教學(xué)過(guò)程之中，親身感受課堂氛圍，了解教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，更好地了解教育教學(xué)的現(xiàn)狀。
我的大班推門(mén)聽(tīng)課體驗(yàn)開(kāi)始于幾個(gè)月前，在我的老師的帶領(lǐng)下。我們走進(jìn)了一所外語(yǔ)學(xué)校，開(kāi)始了我們的觀摩學(xué)習(xí)之旅。當(dāng)我們走進(jìn)教室時(shí)，我立刻感受到了教室中的活躍氛圍：學(xué)生們神情專(zhuān)注地聽(tīng)著授課老師的講話，老師則以完美的口型和語(yǔ)言把課程講解清楚，讓每個(gè)學(xué)生都心領(lǐng)神會(huì)。
在大班推門(mén)聽(tīng)課的過(guò)程中，我學(xué)到了許多知識(shí)和技能。在這個(gè)課程中，我意識(shí)到了教育教學(xué)的重要性，同樣也了解了自己作為一個(gè)學(xué)生的職責(zé)，以及如何更好地利用資源來(lái)學(xué)習(xí)。另外，我還發(fā)現(xiàn)，與不同的老師學(xué)習(xí)不同的科目，可以大大拓展自己的知識(shí)面和技能。
大班推門(mén)聽(tīng)課是一次寶貴的經(jīng)歷，讓我更好地了解了自己的學(xué)習(xí)狀況。此次體驗(yàn)不僅讓我感到教育教學(xué)的豐富多彩，也讓我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。參加大班推門(mén)聽(tīng)課的體驗(yàn)給了我很多啟示，并讓我更好地了解我自己。當(dāng)然，我也希望所有學(xué)生都能夠獲得這樣的機(jī)會(huì)，去親身體驗(yàn)教育教學(xué)的現(xiàn)狀并感受其中的樂(lè)趣以及其潛在的價(jià)值。
最后，我要向其他學(xué)生提供建議：如果您還沒(méi)有參加過(guò)大班推門(mén)聽(tīng)課，我鼓勵(lì)您加入我們，并且嘗試探索、發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)。您可能會(huì)發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)和技能，也可能會(huì)擁有與他人分享的經(jīng)驗(yàn)和故事。無(wú)論您選擇什么樣的課程，都要秉持專(zhuān)注、敬重和開(kāi)放的心態(tài)。通過(guò)這樣的體驗(yàn)，我們可以更好地了解自己，更好地發(fā)掘未來(lái)的潛力。
抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，我于9月21日-22日參加了洛陽(yáng)市小學(xué)英語(yǔ)研討會(huì)。來(lái)自舊縣六區(qū)的近千名教師聚集一堂，從理論與實(shí)踐出發(fā)，對(duì)新課標(biāo)、新教學(xué)進(jìn)行全面深入的探討，展示了六節(jié)優(yōu)質(zhì)課，分別從語(yǔ)音、閱讀、句型、對(duì)話各方面給我很多啟發(fā)。
河南師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、教育部“國(guó)培計(jì)劃”專(zhuān)家王彩琴教授的報(bào)告不僅給我們帶來(lái)了最前沿、最先進(jìn)的英語(yǔ)教學(xué)方法和教學(xué)理念。她對(duì)課堂教學(xué)模式，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行詳細(xì)講解，使我們深切感受到新課程給英語(yǔ)課堂教學(xué)帶來(lái)的發(fā)展變化，同時(shí)也讓我們?cè)谡n堂教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)生為中心，正確使用課堂教學(xué)技巧等方面帶來(lái)思考。
講課的七位教師有效地通過(guò)言語(yǔ)、色彩、圖像、實(shí)物等多種手段構(gòu)建情感生成舞臺(tái)，叩開(kāi)學(xué)生的心扉。在學(xué)習(xí)課文中，創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生想象力。聲情并茂的誦讀是一種真切的自我情感體驗(yàn)。澗西區(qū)英語(yǔ)學(xué)校段老師的閱讀課上得有聲有色，使學(xué)生在輕松的閱讀中掌握了大量的語(yǔ)言信息，使學(xué)生輕松愉快的掌握了本節(jié)課的重難點(diǎn)。洛陽(yáng)市第五十五中的藍(lán)菲兒老師，把一個(gè)個(gè)枯燥無(wú)味的音標(biāo)，將得像一個(gè)個(gè)美麗的音符，她編的順口溜也給人留下了深刻的印象。期中給我印象最深的是來(lái)自嵩縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師。他在教“Doyoulikemusic?”這一課時(shí)，走進(jìn)教室邊唱邊跳，生動(dòng)活潑的導(dǎo)入使學(xué)生興趣盎然。在教學(xué)中他使用很多事物教具，使學(xué)生一目了然，同時(shí)對(duì)這一課的句型反復(fù)操練，使學(xué)生不知不覺(jué)中掌握了句型的用法。
我覺(jué)得要成為一名真正出色的小學(xué)英語(yǔ)教師，不僅需要扎實(shí)的基本功，那就是英語(yǔ)教師的發(fā)音必須準(zhǔn)確優(yōu)美，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)純正地道，這樣才能保證學(xué)生語(yǔ)言環(huán)境的熏陶。這一點(diǎn)是我們應(yīng)該特別注意的'。并且，我明白了英語(yǔ)課到底要給學(xué)生帶來(lái)什么，絕不是表面的熱鬧，而是要讓學(xué)生能夠真正體會(huì)英語(yǔ)本身的魅力，以及學(xué)以致用時(shí)帶來(lái)的幸福與喜悅。
月日我有幸在長(zhǎng)春聽(tīng)了3節(jié)優(yōu)質(zhì)課總體感覺(jué)就是：課堂教學(xué)的基本功扎實(shí)，口語(yǔ)自然流暢，語(yǔ)音純正，板書(shū)有序，教態(tài)親切，語(yǔ)氣神態(tài)充滿自信和激情，駕馭課堂教學(xué)能力強(qiáng)，對(duì)教材鉆研透澈。
培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性是英語(yǔ)教學(xué)的根本任務(wù)。這些老的能力很強(qiáng)。提升到理論的高度應(yīng)該說(shuō)這些老師上的課基本上遵循了新課標(biāo)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的基本要求和原則。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：師改變了過(guò)去“一言堂”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而是根據(jù)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思路，設(shè)計(jì)了大量問(wèn)答、敘述、表演、討論等形式多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐的過(guò)程中逐步形成主動(dòng)參與、樂(lè)于探索、勤于動(dòng)手、善于合作的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)十分注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展互助、關(guān)心和合作的新型師生關(guān)系，營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂教學(xué)氣氛，尊重學(xué)生的思想情感和個(gè)體差異，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
運(yùn)用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要原則。這些老師充分利用圖片、多媒體課件以及身體語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了比較真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情景，并利用情景講解語(yǔ)言知識(shí)，進(jìn)行技能訓(xùn)練，使教學(xué)內(nèi)容既簡(jiǎn)潔清晰，又形象生動(dòng)；使學(xué)生既能快速理解，又能流暢表達(dá)，讓學(xué)生愉快地融合在語(yǔ)言運(yùn)用的情景之中，自然而然地、不知不覺(jué)地吸取和操練，不斷提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
這些老師從課文的整體著眼，通過(guò)情景并采用多種手段和方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、操練新詞語(yǔ)和新句型。在操練過(guò)程中盡可能地使語(yǔ)言形式和語(yǔ)言意義緊密聯(lián)系、有機(jī)結(jié)合，盡可能地使聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)技能相輔相成、互相促進(jìn)，并努力做到目的明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分散、形式活潑，還充分注意了訓(xùn)練的速度、節(jié)奏和密度。
培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力是英語(yǔ)課程的一項(xiàng)主要任務(wù)。在這些課中，各位老師堅(jiān)持做到以語(yǔ)言內(nèi)容和語(yǔ)言功能為主，以語(yǔ)言形式和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為輔，使內(nèi)容和形式、功能和結(jié)構(gòu)相互滲透、相互作用。通過(guò)敘述、問(wèn)答、討論、等手段，積極引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用語(yǔ)言做事，運(yùn)用語(yǔ)言吸收和傳遞信息，運(yùn)用語(yǔ)言表情達(dá)意、交流思想，將所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用于真實(shí)交際。
這些老師由于運(yùn)用了比較多的直觀教具和多媒體課件，節(jié)約了講解的時(shí)間，提高了時(shí)間的利用的主動(dòng)性。
四月二十八日星期六，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下，由教委任主任帶領(lǐng)我們?nèi)?zhèn)的班主任參觀學(xué)習(xí)了橫水初中。橫水中學(xué),一所名不見(jiàn)經(jīng)傳的校名，在去橫水中學(xué)前，我是這么認(rèn)為的，隨著我們一行八十人漫步在橫水中學(xué)校園的那一刻，我的心里更是打出了許多問(wèn)號(hào)，心想讓我們來(lái)這所學(xué)校學(xué)什么呀，因?yàn)閺耐庥^上看，她沒(méi)有給人驚鴻一瞥的震驚之感，和我們的校園比起來(lái)，她沒(méi)有一排一棟的現(xiàn)代化教學(xué)大樓，正在我輾轉(zhuǎn)思疇之余，鐺，鐺，鐺，不遠(yuǎn)處傳來(lái)了一陣手敲鈴鐺的聲音，循聲望去，我又一次徹底的被“折服”這都什么年代了，這所學(xué)校居然還在用這種我們童年時(shí)的這種古老的召集鈴鐺，然而也就是這不起眼的一幕，調(diào)動(dòng)了我所有興趣的神經(jīng)，心想這一定是一所別有韻味學(xué)校，定有她的特別之處。接下來(lái)根據(jù)學(xué)校的安排我們來(lái)到她們的教室，我聽(tīng)得是語(yǔ)文課，當(dāng)我邁進(jìn)教室的那一刻，我徹底被眼前的一幕驚呆了，她們的學(xué)生分小組圍坐在一起，每個(gè)小組的課桌中央位置擺放著一臺(tái)筆記本電腦，“哇原來(lái)外表看起來(lái)平淡樸實(shí)學(xué)校竟然有這么先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施”，（后來(lái)從她們的老師口中得知她們的每個(gè)教學(xué)班都是這樣配置，在全省乃至全國(guó)都是數(shù)的著的）我心里驚呼，為之一震。幾節(jié)課聽(tīng)下來(lái)我徹底被這所學(xué)校敢為天下先的創(chuàng)新模式感染了。下面，就我的所見(jiàn)、所聞、所感向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師做一簡(jiǎn)單的匯報(bào)：
課堂教學(xué)環(huán)境有了變化變化：教室的前后及背光面三面都是黑板；教室中間是縱向排成的三排課桌，學(xué)生分組排位，對(duì)面而坐；其次，橫水中學(xué)的課堂是同時(shí)開(kāi)放的，十幾個(gè)班無(wú)論哪節(jié)課你都可以隨便出入教室進(jìn)行聽(tīng)課，這說(shuō)明人家并不是因?yàn)橛新?tīng)課而刻意準(zhǔn)備的，排除了做秀的可能性，而且課堂形式多種多樣，甚至五花八門(mén)，“臺(tái)上”學(xué)生或表演、或辯論、或講解、或朗誦；“臺(tái)下”學(xué)生或蹲、或站、或坐、或跪，地上、課桌上、板凳上擠成一團(tuán)，聚精會(huì)神、津津有味。如果不是身臨其境，真是難以置信。
課堂的氣氛熱烈而不失和諧，橫水中學(xué)的課堂發(fā)言幾乎不用舉手，學(xué)生站起來(lái)就說(shuō)，說(shuō)完自己坐下另一個(gè)接著說(shuō)，但是由于學(xué)生的參與熱情很高，常常會(huì)遇到兩個(gè)人甚至幾個(gè)人同時(shí)站起來(lái)發(fā)言的時(shí)候，這時(shí)老師也不調(diào)解，學(xué)生同時(shí)說(shuō)上一句半句的，就會(huì)有人讓出來(lái)。令我驚訝的是學(xué)生準(zhǔn)備之充分，搶答之積極，聲音之響亮，語(yǔ)速之流暢和書(shū)寫(xiě)之規(guī)范！
這樣的課堂：沒(méi)有老師的呵斥、沒(méi)有老師的監(jiān)督，沒(méi)有老師的“諄諄教導(dǎo)”，這里的課堂完全是學(xué)生的舞臺(tái)，老師混雜于學(xué)生中間，使你常常很難辨認(rèn)。
這里的課堂完全是學(xué)生自覺(jué)的激情投入，他們愛(ài)課堂、愛(ài)知識(shí)、愛(ài)學(xué)習(xí)！在展示環(huán)節(jié)中，幾乎全部學(xué)生都有板演的機(jī)會(huì)?！皩W(xué)生是課堂的主宰，是學(xué)習(xí)的主體”在這里得到了充分的詮釋。
眾所周知，聽(tīng)課的效率與學(xué)習(xí)成績(jī)有很大的關(guān)系。聽(tīng)課并不僅僅只是很認(rèn)真地聽(tīng)老師講解，不做其他事情，把老師的板書(shū)全部copy一下那么簡(jiǎn)單，我認(rèn)為聽(tīng)課是有技巧的。
首先，在老師上新課前，我會(huì)做一下簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)，至少要知道這節(jié)課講什么方面的東西，是關(guān)于什么的，那么上課的時(shí)候就不會(huì)覺(jué)得很陌生，一頭霧水的感覺(jué)。這樣上起課來(lái)感覺(jué)也會(huì)比較好，老師講的內(nèi)容很容易明白。
然后要抓住老師講課的重點(diǎn)。何為重點(diǎn)呢?我覺(jué)得就是老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的東西。有時(shí)候老師講到某些特別重要的內(nèi)容的時(shí)候，聲音會(huì)提高，講得也會(huì)更加細(xì)致，這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該豎起耳朵，聽(tīng)得要格外明白。如果一個(gè)人從頭到尾都聽(tīng)得很認(rèn)真，什么都努力地往腦子里塞，結(jié)果一節(jié)課上完了，卻覺(jué)得什么都沒(méi)學(xué)到。可見(jiàn)抓住重點(diǎn)有多么重要。
我覺(jué)得有些人上課就很聰明，他們看上去好像聽(tīng)得并不是很認(rèn)真，但是關(guān)鍵的東西他們不會(huì)錯(cuò)過(guò)，然后成績(jī)也會(huì)很好，這種人就是我們學(xué)習(xí)的榜樣啊。
然后就是記筆記了。以前我老是覺(jué)得做筆記是一件最簡(jiǎn)單的事了，什么都不用想，老師黑板上寫(xiě)什么，你就抄什么，筆記成了你上課的見(jiàn)證。看著筆記，就覺(jué)得這節(jié)課沒(méi)有白上，其實(shí)都是自欺欺人。好像記了很多，其實(shí)什么都沒(méi)放在心里，考試成績(jī)還是一樣爛。后來(lái)慢慢明白，記筆記也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。
并不是把老師的板書(shū)全抄下來(lái)就可以的，如果全抄下來(lái)了，勢(shì)必不可能同時(shí)思考。聽(tīng)老師的講解還是比較重要，筆記只是為了課后的復(fù)習(xí)而已。我記得以前老師講例題，我抄啊抄的那個(gè)叫辛苦啊，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是書(shū)上的例題，一模一樣，所以記筆記不能盲目，做那些無(wú)用功還是不行的。
那么該記些什么呢?我覺(jué)得記一些老師補(bǔ)充的例題還是蠻有必要的，那些題目都是比較精華的東西，都是歷久彌新的，把題目抄下來(lái)，然后記一個(gè)解體思路，這個(gè)比較重要，有些思路揣摸一下，就可以解很多同一類(lèi)型的其他題，方便你舉一反三，以后碰到這樣的題就會(huì)有點(diǎn)思路。具體的解法沒(méi)必要記，記個(gè)答案就可以了，這樣可以節(jié)省很多寶貴的課堂時(shí)間。有時(shí)候老師在介紹一種解題方法的時(shí)候會(huì)很形象地取上一些有趣的名，比如穿針引線法啦?？梢园堰@些可愛(ài)的名記在題目的邊上，記起來(lái)特別快。下次一看到這個(gè)名，解題方法就在你的腦海中閃現(xiàn)，想忘記都難，這樣子學(xué)習(xí)也不會(huì)覺(jué)得很枯燥。在記到老師講的一些重點(diǎn)的時(shí)候，可以在一旁用重點(diǎn)號(hào)標(biāo)一下，這樣看起來(lái)也會(huì)比較清楚、醒目。
記筆記就是為了整理筆記。我個(gè)人覺(jué)得整理筆記是一種享受，我喜歡把上課的筆記全部完完整整地整理下來(lái)，把空白的東西填上去，每道題的底下可以用其它顏色的筆寫(xiě)一點(diǎn)心得，寫(xiě)一些需要自己記住，但容易出錯(cuò)的東西。老師上課講的題通常都會(huì)有很多其他解法，由于時(shí)間關(guān)系，老師通常只會(huì)講一下大致的解題方法、思路。在整理筆記的時(shí)候，可以把各種各樣的解法都寫(xiě)上去，哪種簡(jiǎn)單哪種復(fù)雜一目了然。反正多會(huì)幾種方法也不是壞事，你的思路會(huì)變得更加開(kāi)闊。筆記是比較開(kāi)放的東西，反正就只有自己看，想怎么弄就可以怎么弄，精心地去做這件事，總是會(huì)有收獲的。這樣有點(diǎn)費(fèi)時(shí)間，不過(guò)我覺(jué)得是值得的。當(dāng)看著自己花心思做出來(lái)的作品時(shí)，我覺(jué)得很欣慰，很有成就感。也會(huì)經(jīng)常去翻閱自己的筆記，愛(ài)不釋手。
當(dāng)然，有時(shí)候上課老師講的地方有一點(diǎn)點(diǎn)不明白的，就要大膽地課下去問(wèn)，問(wèn)同學(xué)總沒(méi)有老師解釋的那么清晰。有時(shí)候一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決，一連串的東西都會(huì)搞不清楚，所以當(dāng)天的東西當(dāng)天就必須全部消化掉，不要遺留下來(lái)。有問(wèn)題要多問(wèn)，這樣也是和老師的一種溝通。我覺(jué)得和老師討論一些事情還是蠻有意義的，你會(huì)喜歡上一個(gè)老師的風(fēng)格，順便喜歡上他教的科目，用心地去學(xué)那門(mén)課。
以上也只是我個(gè)人的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法。做學(xué)生的總會(huì)在摸索中找到最適合自己的一種方式，僅供參考。
實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深的了解，每節(jié)課都讓我有所收獲。感受到了教師們對(duì)改進(jìn)課堂教學(xué)的愿望，看到了課程改革的新氣象，課堂上師生關(guān)系的和諧，課堂民主氣氛的形成，正是我們研究學(xué)習(xí)語(yǔ)文方式的真正改進(jìn)，促使學(xué)生語(yǔ)言素質(zhì)的全面提升。每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義，每一個(gè)教師的精心展示于我都如醍醐灌頂。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個(gè)主要層面作匯報(bào)：
語(yǔ)文教學(xué)讓學(xué)生領(lǐng)略到了祖國(guó)文化的絢麗與中文的無(wú)限魅力，并能在課堂上感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的無(wú)窮樂(lè)趣。課堂充滿著平等、尊重，學(xué)生的主體地位得到了重視，鮮活的生命在歡唱，在愉悅。在與文本的對(duì)話中，學(xué)生感受到了漢字的形體美，語(yǔ)句的韻律美及表達(dá)的豐富多彩。執(zhí)教老師規(guī)范的漢字書(shū)寫(xiě)，簡(jiǎn)明的板書(shū)，聲情并茂地示范朗讀，流暢地分析講解，充滿期待與真誠(chéng)善意的微笑，無(wú)不凸現(xiàn)出愛(ài)的真諦。這次聽(tīng)課最大的感受就是，老師執(zhí)教的觀摩課都很樸實(shí)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而淡化了課件等的輔助作用。華麗惹眼的課件被幾張簡(jiǎn)單的幻燈片代替；五花八門(mén)的活動(dòng)被扎實(shí)的讀書(shū)練習(xí)所代替，真正彰顯了課堂本色。
教師教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞著“高效”，注意提高課堂效率尤其學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。每節(jié)課都非常注重對(duì)預(yù)習(xí)的落實(shí)。上課直接解決字詞，沒(méi)有拖沓；導(dǎo)學(xué)目標(biāo)明確，有利于學(xué)生真正成為課堂的主人，在深入品讀文本時(shí)有同學(xué)就能夠談得深刻、全面甚至語(yǔ)出驚人。所以，這也提醒我們切切實(shí)實(shí)把課前預(yù)習(xí)落實(shí)好，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、抓住導(dǎo)學(xué)目標(biāo)的好習(xí)慣，上起課來(lái)一定能取得事半功倍的效果。
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，讓同學(xué)示范，其他同學(xué)提意見(jiàn)，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，更好的領(lǐng)會(huì)感情，層次非常清晰。
很多老師會(huì)在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”，讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。個(gè)別老師很注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
語(yǔ)文教學(xué)要有一個(gè)“整體---部分----整體”的學(xué)習(xí)過(guò)程。教學(xué)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，整體感知，交流初步感受，并提出問(wèn)題，困惑，再深讀課文，沉浸其中，透過(guò)語(yǔ)言文字，與作者進(jìn)行心靈對(duì)話，把握文章生字，感悟做人之道，再走出文本思考受到的啟發(fā)，揣摩文章的寫(xiě)作方法，最后適度拓展。
語(yǔ)文到底是教什么？這是值得思考的問(wèn)題，語(yǔ)文應(yīng)該是品語(yǔ)言，習(xí)得優(yōu)秀語(yǔ)言的寫(xiě)法，學(xué)會(huì)運(yùn)用，語(yǔ)文應(yīng)該是修養(yǎng)性情，體悟人生，所以語(yǔ)文應(yīng)是教學(xué)生動(dòng)情去讀去感受。語(yǔ)文應(yīng)是培養(yǎng)一種語(yǔ)文思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于感動(dòng)，善于反省和領(lǐng)悟人生。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。聽(tīng)了這些精彩紛呈的課堂，我想我是應(yīng)該閱讀更多的書(shū)，更努力地鉆研教學(xué)這門(mén)學(xué)問(wèn)了。
天窗聽(tīng)課是指通過(guò)在全國(guó)范圍內(nèi)的高中校園進(jìn)行窗外聽(tīng)課的方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。最近，我有幸參與了其中，并從中受益匪淺。在聽(tīng)課過(guò)程中，我思考和反思了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度與方式，同時(shí)也與同學(xué)們分享了我的體會(huì)。以下是我對(duì)天窗聽(tīng)課的心得體會(huì)。
在天窗聽(tīng)課中，最關(guān)鍵的是傾聽(tīng)與觀察。通過(guò)天窗，我們可以看到其他班級(jí)里的老師如何教學(xué)，也能觀察到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我注意到一些優(yōu)秀的老師總是精心準(zhǔn)備和組織自己的課堂，將知識(shí)生動(dòng)地呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，我也看到一些學(xué)生坐得筆直，專(zhuān)心地聽(tīng)講；而另一些學(xué)生則低頭玩手機(jī)或漫不經(jīng)心地聽(tīng)課。這讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)也需要一種積極的態(tài)度和主動(dòng)的參與。傾聽(tīng)與觀察不僅幫助我發(fā)現(xiàn)了優(yōu)點(diǎn)與不足，也讓我明白了成功學(xué)習(xí)的必備條件。
在天窗聽(tīng)課中，我開(kāi)始反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方式。我意識(shí)到，有時(shí)我會(huì)在課堂上走神或隨意聊天，這嚴(yán)重影響了我對(duì)知識(shí)的接受和學(xué)習(xí)效果。天窗聽(tīng)課讓我思考：究竟我是想要好好學(xué)習(xí)，還是把時(shí)間浪費(fèi)在無(wú)意義的事情上？于是，我下定決心改變自己，調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。除了聚精會(huì)神地聽(tīng)講之外，我也開(kāi)始主動(dòng)參與課堂，提問(wèn)問(wèn)題，與老師和同學(xué)進(jìn)行積極互動(dòng)。這樣的改變讓我在學(xué)習(xí)上取得了更大的進(jìn)步。
天窗聽(tīng)課不僅是一個(gè)個(gè)人的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也是一個(gè)分享與交流的過(guò)程。在向同學(xué)們分享我的心得體會(huì)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大家都很感興趣，并且也有類(lèi)似的反思和體會(huì)。通過(guò)交流，我們互相啟發(fā)，共同進(jìn)步，形成了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。我們還建議學(xué)?？梢远ㄆ诮M織天窗聽(tīng)課的活動(dòng)，并將交流分享的機(jī)會(huì)擴(kuò)大到更多的同學(xué)。這樣，我們可以從彼此的經(jīng)驗(yàn)中汲取智慧，共同提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
通過(guò)天窗聽(tīng)課，我收獲了很多。我不僅學(xué)到了知識(shí)，也意識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性和應(yīng)該采取的正確態(tài)度。我相信，只要我不斷調(diào)整自己，保持積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，我一定能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。同時(shí)，我也期待能夠繼續(xù)參與天窗聽(tīng)課，與更多的同學(xué)交流分享，共同成長(zhǎng)。我希望通過(guò)我們的努力，天窗聽(tīng)課可以成為一種全新的學(xué)習(xí)方式，為更多的學(xué)生提供啟迪和幫助。
以上是我對(duì)天窗聽(tīng)課的心得體會(huì)。通過(guò)傾聽(tīng)與觀察，思考與反思，分享與交流，以及總結(jié)與展望，我不僅提升了自己的學(xué)習(xí)能力，也為未來(lái)的學(xué)習(xí)之路樹(shù)立了一個(gè)良好的方向。希望通過(guò)我的經(jīng)歷和體會(huì)，能夠鼓勵(lì)更多的學(xué)生積極參與天窗聽(tīng)課，為自己的學(xué)習(xí)之路注入更多的能量和動(dòng)力。
20xx年3月27日，我參加了在西柴溝小學(xué)舉行的文安縣中小學(xué)課程改革觀摩活動(dòng)，作為一名教師，我深知自己在教學(xué)上還有許多不成熟的地方，教學(xué)工作中還有不足，但通過(guò)這些日子的學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、教學(xué)理念的提升，面對(duì)當(dāng)今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養(yǎng)，為祖國(guó)的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中我在教學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步了解了“一線小學(xué)教師，有必要成為研究者”、“提升小學(xué)語(yǔ)文教師人文素養(yǎng)”。這些新的理念，給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，為課堂注入了新的生機(jī)與活力，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會(huì)自覺(jué)地把新的教學(xué)理念引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。
二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，今后我會(huì)本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
通過(guò)這次的培訓(xùn)，使我深刻意識(shí)到：自己的知識(shí)、能力還有一定差距，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，繼續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，不斷地提高自身的價(jià)值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。
三、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取，在教學(xué)中不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，來(lái)更好地適應(yīng)現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)。
經(jīng)過(guò)今天的培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到理論學(xué)習(xí)中去，不做旁觀者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過(guò)學(xué)也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，教學(xué)之花才會(huì)開(kāi)得更加燦爛，中華民族才會(huì)永立世界民族之林。
東德歸小學(xué)崔慧艷
20xx年3月28日
在語(yǔ)文課堂中，我總是能夠感受到語(yǔ)言的魅力和文學(xué)的力量。通過(guò)和老師的互動(dòng)和學(xué)習(xí)，我不僅增加了對(duì)語(yǔ)言的理解，還培養(yǎng)了情感、思維和表達(dá)能力。在這篇文章中，我將分享我在語(yǔ)文聽(tīng)課過(guò)程中的體會(huì)和收獲。
在語(yǔ)文課堂上，我經(jīng)常遇到優(yōu)秀的教師。他們通過(guò)豐富多樣的教學(xué)方法和教材，激發(fā)了我對(duì)語(yǔ)文的興趣。他們注重培養(yǎng)我的閱讀能力，通過(guò)講解文學(xué)作品的背景和意義，讓我更深入地理解和欣賞文學(xué)作品。他們還鼓勵(lì)我主動(dòng)參與課堂討論，并提出自己的觀點(diǎn)。這種互動(dòng)促進(jìn)了我思維的發(fā)展，讓我懂得如何用合適的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
在語(yǔ)文課堂中，老師經(jīng)常通過(guò)創(chuàng)新的方式進(jìn)行教學(xué)，讓我參與各種課堂活動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，老師會(huì)組織我們?nèi)ヒ巴猓惺艽笞匀坏拿篮?，激發(fā)我們的創(chuàng)作靈感。在學(xué)習(xí)古文時(shí)，老師會(huì)讓我們穿上傳統(tǒng)的服飾，體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的生活，讓我們更加深入地理解古代文化。這些創(chuàng)新的課堂活動(dòng)激發(fā)了我的興趣，讓我更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。
在語(yǔ)文課堂中，我學(xué)到了很多提高閱讀能力的方法。老師教給我們?nèi)绾畏治鑫恼碌慕Y(jié)構(gòu)、段落的邏輯關(guān)系和詞語(yǔ)的含義。通過(guò)解析課文，我學(xué)會(huì)了提煉出中心思想和抓住關(guān)鍵詞，從而更好地理解文章的意義。老師還鼓勵(lì)我們閱讀各種類(lèi)型的作品，拓寬我們的閱讀領(lǐng)域。通過(guò)反復(fù)的閱讀和思考，我的閱讀能力得到了明顯的提高。
在語(yǔ)文課堂上，我學(xué)會(huì)了如何用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句子來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。老師教給我許多優(yōu)秀作文的寫(xiě)作技巧，如如何進(jìn)行邏輯推理、如何運(yùn)用修辭手法和如何展開(kāi)論述。通過(guò)不斷地練習(xí)和修改，我的寫(xiě)作水平有了明顯的提高。我也發(fā)現(xiàn)，通過(guò)語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)，我對(duì)美的感知能力得到了提高，我的表達(dá)更加生動(dòng)，準(zhǔn)確地傳達(dá)了自己的思想和情感。
通過(guò)參與語(yǔ)文聽(tīng)課，我深刻體會(huì)到語(yǔ)文是一門(mén)需要磨礪的學(xué)科，也是一門(mén)能夠培養(yǎng)人們綜合素質(zhì)的學(xué)科。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的語(yǔ)文水平，理解和欣賞更多的文學(xué)作品。
9月15—16日兩天我校舉行了“名師觀摩課活動(dòng)”，共展示了4節(jié)課，由于本人的課與賈寒珍、王海波兩位老師的課有沖突，所以我僅聽(tīng)了劉孟偉、褚夫曄兩位老師的課。
通過(guò)聽(tīng)課，我感覺(jué)他們的課堂是“以思維碰撞思維、以智慧點(diǎn)燃智慧、以情感溝通情感的課堂”，他們?cè)诮虒W(xué)中都倡導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)、創(chuàng)設(shè)生活情境，引領(lǐng)學(xué)生親身經(jīng)歷與體驗(yàn)，使他們能從周?chē)煜さ恼鎸?shí)的事物中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、生物，進(jìn)而體驗(yàn)到語(yǔ)文、生物就在身邊，不僅可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且還能提升學(xué)生解決日常生活問(wèn)題的能力。
他們的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，合理創(chuàng)造性使用教材，重組教材，符合中學(xué)生心理特點(diǎn)，遵循中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
他們都能熟練的應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，用現(xiàn)代化工具幫助我們解決了一些本來(lái)枯燥、本來(lái)抽象的問(wèn)題，將這些問(wèn)題趣味化，形象化。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時(shí)，并能很好的與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合，做到嚴(yán)謹(jǐn)和生動(dòng)相結(jié)合，既提高了教學(xué)效率，又實(shí)現(xiàn)了解決問(wèn)題的效果。
他們?yōu)槲覀冏隽私處熁竟Φ暮冒駱樱赫f(shuō)話咬字清晰，講解知識(shí)時(shí)精練到位，有時(shí)候甚至覺(jué)得是多一字太煩，少一字則內(nèi)容不清楚；親切的表情，課堂上與學(xué)生融洽相處；嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式，在與學(xué)生的互動(dòng)中反應(yīng)快，引導(dǎo)學(xué)生得體到位，思維嚴(yán)謹(jǐn)，考慮周到。領(lǐng)略到名師那人文積淀和爐火純青的語(yǔ)言技巧。
通過(guò)這次活動(dòng)，帶給我很多的思考，更讓我從中看到了我的不足以及今后努力的方向。作為一名教師，要想在課堂中做到游刃有余，讓授課進(jìn)入更高境界，必須在以下方面下功夫：一要勤于學(xué)習(xí)研究，二要勤于思考創(chuàng)新，三要勤于動(dòng)手積累，使自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，教學(xué)技能不斷提高。
xxxx年5月26日上午，我和我校全體生物教師參加第三站送教下鄉(xiāng)到達(dá)三門(mén)坡學(xué)校聽(tīng)課，第一節(jié)課聽(tīng)馮成堅(jiān)專(zhuān)家講解走進(jìn)課堂做研究課堂觀察與診斷，教我們教師怎樣利用課堂定點(diǎn)觀察表評(píng)價(jià)一堂課，聽(tīng)了讓我耳目一新的感覺(jué)，與以前評(píng)課有差別，學(xué)習(xí)到有關(guān)課堂上細(xì)節(jié)的評(píng)價(jià)等，收獲很大。
第二節(jié)課聽(tīng)三門(mén)坡學(xué)校鄭學(xué)老師上耳與聽(tīng)覺(jué)，下面我簡(jiǎn)單應(yīng)用課堂定點(diǎn)觀察表來(lái)談?wù)勎业捏w會(huì)。
優(yōu)點(diǎn)：
一、教材的利用與課堂資源的開(kāi)發(fā)做的比較好，課堂資料利用我們身邊學(xué)生比較熟悉的例子來(lái)引入新課，再用校本資源激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；
二、教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)與處理。
1、鄭老師播發(fā)鳥(niǎo)悅耳的鳴叫聲引入新課，讓人覺(jué)得心情舒暢，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一下提高。
2、問(wèn)題設(shè)計(jì)比較接近生活，容易理解，具有價(jià)值性和科學(xué)性。
3、提出的問(wèn)題多樣性，具有一定思維深度；
三、教法的選擇使用與學(xué)法的指導(dǎo)。
1、教師應(yīng)用講授、訓(xùn)練、提問(wèn)、自學(xué)指導(dǎo)等教法，教學(xué)方法比較符合初一學(xué)生的身心健康特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)方法能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)方法的關(guān)注；
四、學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)方法
1、學(xué)生學(xué)習(xí)方式主要有自主、合作等。
2、對(duì)整堂課的興趣的人數(shù)有多半。
3、課堂中學(xué)生運(yùn)用的合作技能、表述、傾聽(tīng)、接納等；
五、學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)效果。大部分學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)老師講課，能用自己的話解釋、表達(dá)核心知識(shí)，學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，效果也不錯(cuò)。
不足之處：還欠缺沒(méi)有顯示小組合作的精神，沒(méi)有給學(xué)生時(shí)間討論，有些問(wèn)題老師自問(wèn)自答，教師生成問(wèn)題處理缺乏藝術(shù)性，沒(méi)有給予學(xué)生的評(píng)價(jià)與肯定，造成一些學(xué)生不積極回答問(wèn)題，影響課堂氣氛不活躍。
總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件相當(dāng)好，農(nóng)村與城市的教學(xué)很接近，多媒體和視頻展現(xiàn)與模型實(shí)物相結(jié)合，教學(xué)方法多樣化，能突出本節(jié)課的重難點(diǎn)，能感覺(jué)到農(nóng)村教學(xué)能達(dá)到這些，是一節(jié)成功的課。
學(xué)習(xí)方法,教學(xué)方法,課堂,價(jià)值,教師
10月17日，我河?xùn)|區(qū)教研室在湯頭街道中心小學(xué)舉行“數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。觀摩了三位優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師采用不同學(xué)段、不同風(fēng)格但同樣精彩的課堂教學(xué)。第一節(jié)是邵珠浩老師的《田忌賽馬—策略》，第二節(jié)是王佩佩老師的《圓的認(rèn)識(shí)》，會(huì)后，第三節(jié)是劉玉娜老師的《百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法和意義》。各位老師通過(guò)自己的課堂實(shí)踐，給予了我們這些一線教師最前沿的引領(lǐng)，最智慧的啟迪。一天的學(xué)習(xí)讓我近距離感受著他們獨(dú)特的教學(xué)魅力，耳聞目睹他們?cè)谡n堂上的精彩演繹，讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，重視營(yíng)造愉快課堂。在觀摩中，充分感受到三位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。每位老師的教學(xué)充分體現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過(guò)程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。我們看到教師課堂體現(xiàn)了：重視營(yíng)造和諧，愉快的自主探究課堂。師生在課堂中不再是原來(lái)傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，施與者和容納者；現(xiàn)在課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。
下面就從一下幾點(diǎn)談?wù)劚救诉@幾節(jié)課感受最為深刻的地方。
一、扎實(shí)的基本功和駕馭課堂的能力感染了我，俗話說(shuō)“冰凍三尺，非一日之寒”我們就要有滴水穿石的精神，從點(diǎn)滴做起，堅(jiān)持不懈積累經(jīng)驗(yàn)。
二、課前準(zhǔn)備過(guò)程很有特點(diǎn)，每位教師采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，這樣不會(huì)讓學(xué)生一開(kāi)始上課就覺(jué)得很緊張，而且還可以把學(xué)生的注意力從課間吸引到課堂中來(lái)，只有集中的注意力才是學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。
三、教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上，都非常富有創(chuàng)意，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動(dòng)，吸引著學(xué)生的注意力。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。
四、練習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)效，新課過(guò)后的練習(xí)要及時(shí)鞏固基礎(chǔ)。只有及時(shí)鞏固才能更好的使學(xué)生牢記掌握所學(xué)知識(shí)。
五、討論交流的主體是學(xué)生。合作交流是數(shù)學(xué)重要的學(xué)習(xí)方式，以前聽(tīng)課觀到的合作交流，多是師生的對(duì)話，老師對(duì)學(xué)生匯報(bào)進(jìn)行匯總或評(píng)價(jià)訂正。重結(jié)果，輕學(xué)生思維的碰撞和交流。
六、上課教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。在這聽(tīng)的這幾節(jié)課中，每一位教師都能對(duì)學(xué)生的來(lái)回答做出積極的評(píng)價(jià)，尤其凌燕老師的解決問(wèn)題的策略，老師親切和藹的教態(tài)、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)、給孩子們積極向上的鼓勵(lì)使得整節(jié)課都充滿著活力。
雖然只有三節(jié)課，但老師們帶給我的精神大餐，卻讓我享用不盡，使我有如入馨香之室，受益匪淺。在今后的教學(xué)工作中，我將會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
11月1日上午，我有幸聆聽(tīng)了張老師執(zhí)教的《語(yǔ)文園地三》的拼音示范課，從中我受益匪淺，收獲頗多。在教學(xué)中，張老師重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我看到了張老師對(duì)孩子們的尊重，真正的讓學(xué)生居于課堂的主導(dǎo)地位。下面談?wù)勎业母惺堋?/p>
低年級(jí)的孩子，尤其是一年級(jí)的孩子，自制力較差，活潑好動(dòng)，喜歡玩。張老師根據(jù)學(xué)生的這一年齡特點(diǎn)，課堂中鞏固形式多樣，如張老師在設(shè)計(jì)檢測(cè)平舌音和翹舌音時(shí)，分別畫(huà)了一個(gè)蘑菇形狀和房子形狀，特別吸引孩子們的注意力，卡片制作色彩鮮艷，深受孩子們的喜愛(ài)。利用編兒歌等教學(xué)方法和形象直觀的多媒體教學(xué)手段組織教學(xué)。整堂課以“拍照、當(dāng)小攝影師”為主線進(jìn)行，在教學(xué)韻母表時(shí)，為了讓學(xué)生記憶“ye、yue、yuan”編成了口訣“夜晚月亮圓圓的”，學(xué)生很形象的就記會(huì)了，張老師輕松的完成了教學(xué)任務(wù)，真正做到了寓教于樂(lè)。
從張老師整節(jié)課的把握和時(shí)間安排上來(lái)看，張老師課前是認(rèn)真分析、研究過(guò)學(xué)生的，以至于整節(jié)課重難點(diǎn)突出，感覺(jué)到老師的指導(dǎo)無(wú)處不在，張老師在課上親自給學(xué)生做示范，如如何在書(shū)上做標(biāo)記等。當(dāng)孩子們說(shuō)不出怎樣區(qū)分f和t時(shí)，張老師利用生活中的雨傘來(lái)啟發(fā)孩子們回想兒歌。
陶行知先生的一塊糖果的故事反貶為褒，令人印象深刻，我不得不為陶先生的表?yè)P(yáng)藝術(shù)所折服。是的，每個(gè)孩子都希望被表?yè)P(yáng)。張老師的整堂課都在激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，用表?yè)P(yáng)來(lái)提醒他們正確的學(xué)習(xí)方式。多次提到老師只允許坐端正的同學(xué)回答問(wèn)題，激發(fā)了孩子們的積極性。
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“拿活的教育去教活的學(xué)生?！碧障壬€說(shuō)過(guò)：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人?！苯虒W(xué)中，只有老師拿出熱忱，不斷創(chuàng)新去尋求有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓他們快樂(lè)學(xué)習(xí)！最后非常感謝教育教學(xué)研究中心的這次活動(dòng)，讓我有了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更多的思考和理解。
20xx年3月20日，我受鎮(zhèn)教研室安排，前去小南坑小學(xué)聆聽(tīng)了市教育局教研室舉辦的“小學(xué)優(yōu)質(zhì)作文課教學(xué)觀摩”，其間數(shù)位我市語(yǔ)文教學(xué)能手，精心準(zhǔn)備了習(xí)作課教學(xué)，令我受益匪淺。
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我感覺(jué)作文教學(xué)是最不易教的;這一次的公開(kāi)課，;參賽教師的教學(xué)風(fēng)格各不相同，，他們的課堂不但吸引了上課的學(xué)生，也深深地吸引了我，讓我知道作文課能上得如此精彩，下面談?wù)勎衣?tīng)了這一節(jié)作文課的一點(diǎn)心得體會(huì)：
常言道：興趣是最好的老師。那么，讓學(xué)生寫(xiě)作文首先要培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。在觀摩的幾節(jié)作文課中，教師們都很巧妙地設(shè)計(jì)了吸引學(xué)生而且是與本節(jié)作文課息息相關(guān)的導(dǎo)入活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)課堂的極大興趣。如陳彩月老師一開(kāi)始讓一個(gè)學(xué)生表演動(dòng)作，讓其他學(xué)生猜做做的動(dòng)作名稱(chēng)，學(xué)生因?yàn)楦信d趣，馬上參與到課堂，即便他一開(kāi)始可能會(huì)抗拒上作文課，但這一有趣的活動(dòng)引起了他的興趣，他不知不覺(jué)地被老師帶進(jìn)了作文課堂。如果僅僅是把學(xué)生帶進(jìn)了課堂是一個(gè)小成功，那陳老師創(chuàng)設(shè)的蒙上眼睛畫(huà)自己，就是把學(xué)生帶進(jìn)了課堂作文，這是一個(gè)大成功，讓學(xué)生有事可寫(xiě)，眼前剛剛發(fā)生的事容易寫(xiě)，能寫(xiě)好。這兩個(gè)導(dǎo)入都非常地巧妙，非常地精彩，我覺(jué)得對(duì)于這節(jié)情境作文課，這樣的設(shè)計(jì)是非常成功的。
“幫”學(xué)生想要想讓孩子寫(xiě)東西，就得先讓他的小腦袋里有東西。俗話說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊。學(xué)生平時(shí)看書(shū)也會(huì)積累一些好詞好句，但一旦讓他們運(yùn)用到作文中就有一定的難度，一可能是想不起來(lái)，二是不知道如何應(yīng)用。但在陳老師的課堂上，她讓孩子用一個(gè)詞或一句話形容自己蒙眼畫(huà)畫(huà)的情景、心情等，這樣就幫孩子把他們小腦袋里的好詞好句都挖出來(lái)，挖出來(lái)后一個(gè)個(gè)板書(shū)在黑板上，引學(xué)生的回憶，幫助學(xué)生再次理解詞語(yǔ)。
引導(dǎo)寫(xiě)作方式對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)一篇有條理的記敘文，難度應(yīng)該不大，但為了要照顧全班的學(xué)生，陳老師通過(guò)清晰的板書(shū)，蒙眼畫(huà)畫(huà)前、蒙眼畫(huà)畫(huà)時(shí)、蒙眼畫(huà)畫(huà)后、蒙眼畫(huà)畫(huà)的體會(huì)四部分提醒學(xué)生寫(xiě)作時(shí)可運(yùn)用的寫(xiě)作方式。作文課上到此，我手寫(xiě)我心，下筆寫(xiě)作文就這樣水到渠成了。
一節(jié)作文課，學(xué)生不但不感覺(jué)到累，而且感到樂(lè)趣無(wú)窮，收獲甚大，這就是一節(jié)成功的作文課。 學(xué)習(xí)貴在內(nèi)化。學(xué)習(xí)別人的東西是為了成就自己的東西;在未來(lái)的作文教學(xué)中，我要將本次作文大賽中好的教學(xué)方法好好運(yùn)用，并不斷探索新的作文指導(dǎo)方法，讓孩子敢寫(xiě)作文，樂(lè)于寫(xiě)作文，能寫(xiě)好作文!