我們得到了一些心得體會以后，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，如此就可以提升我們寫作能力了。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編精心整理的家訪心得體會，希望能夠幫助到大家。
第一家訪的意義與重要性（引入）。
高中家訪是指老師定期或不定期到學(xué)生家中，與學(xué)生的家長進(jìn)行溝通和交流的活動。家訪是教育工作中不可或缺的一環(huán)，它能夠加深學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系，為學(xué)生的成長提供更全面的幫助與指導(dǎo)。在長達(dá)三年的高中階段，我參加了許多家訪活動，深受啟發(fā)和感動。下面將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，總結(jié)出對高中家訪的心得體會。
第二家訪增進(jìn)了師生之間的了解。
在進(jìn)行家訪時，我們不僅能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能夠看到他們的成長環(huán)境和家庭情況，與學(xué)生的家長進(jìn)行深入的交流與溝通。通過家訪，我們能夠更全面地了解學(xué)生的特長、興趣和性格特點，為后續(xù)的教學(xué)工作提供更確切的方向和指導(dǎo)。同時，家訪也讓學(xué)生感受到了老師的關(guān)心和關(guān)懷，增強(qiáng)了他們對學(xué)校的歸屬感和榮譽(yù)感。
第三家訪促進(jìn)了家校合作。
通過家訪，學(xué)校與家庭的溝通可以得到更加順暢和高效的推進(jìn)。家長能夠以更直觀的方式了解學(xué)校的教育理念和教學(xué)方式，進(jìn)而更好地配合學(xué)校的工作。另外，家長對孩子的了解和觀察經(jīng)驗可以為學(xué)校提供寶貴的參考意見，幫助學(xué)校更好地制定教學(xué)方案和管理策略。因此，家訪不僅僅是學(xué)校與家庭之間的單向傳遞信息的過程，更是一種雙向的交流與協(xié)作。
第四家訪幫助學(xué)生及早發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。
通過家訪，老師能夠更早地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和心理問題，并及時采取措施加以解決。家訪可以提供一個更加親密和信任的環(huán)境，讓學(xué)生更愿意向老師傾訴自己的困難和苦惱。同時，家訪也能讓老師更好地觀察學(xué)生的身心狀態(tài)，并結(jié)合家長的反饋意見，為學(xué)生提供更個性化的輔導(dǎo)和支持。這樣一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題能夠得到及時解決，避免問題擴(kuò)大化和影響學(xué)業(yè)和心理健康。
第五家訪啟發(fā)了我對教育的思考。
通過參與家訪活動，我深刻體會到教育不僅僅是在學(xué)校教書育人，更是與家庭和社會的全面合作。我們作為教育者要充分尊重學(xué)生的個性和差異，通過家訪了解學(xué)生的家庭背景和特點，因材施教，關(guān)愛不同學(xué)生的成長。同時，家訪也讓我意識到家庭對學(xué)生成長的重要影響，教育工作需要學(xué)校和家庭之間的密切合作。因此，我們教師應(yīng)充分認(rèn)識到高中家訪的重要性，并時刻以學(xué)生的需求和整體利益為出發(fā)點，積極參與和推進(jìn)家訪活動，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：
家訪是一種有效的教育交流方式，其重要性和意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一次簡單的家訪活動。家訪不僅能增進(jìn)師生之間的了解，促進(jìn)家校合作，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題，還能啟發(fā)教師對教育工作的思考。因此，我們應(yīng)當(dāng)在高中家訪中充分發(fā)揮自己的作用，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。只有加強(qiáng)家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，才能讓每一個學(xué)生都能得到充分的關(guān)心與培養(yǎng)，實現(xiàn)全面的發(fā)展。
作為一名殘疾學(xué)生，我經(jīng)歷了許多不同的挑戰(zhàn)和考驗。這些困難使我很長時間感到無助和沮喪，但是我的經(jīng)歷也讓我學(xué)會了許多寶貴的生活經(jīng)驗和啟示。在這篇文章中，我想分享我作為殘疾學(xué)生的心得體會。
第一段：尊重差異。
尊重差異是作為殘疾學(xué)生最重要的一點體驗。每個人都是獨特的，每個人的體驗都不同，而作為殘疾學(xué)生經(jīng)常遇到的挑戰(zhàn)和體驗與其他人不同。正如其他學(xué)生可能需要額外的幫助或支持，而我們可能需要更多的某些技能或資源。因此，社會需要更尊重差異和包容性的態(tài)度，以使我們能夠更有效地參與生活和社會?？紤]不同個體的獨特需求，并提供適當(dāng)?shù)膸椭椭С?，這是我們需要的，也是我們應(yīng)該得到的。
第二段：絕不放棄。
作為殘疾學(xué)生，我們面臨的身體和精神障礙毫無疑問會給我們帶來更多的挑戰(zhàn)。盡管如此，我們依然需要堅持不懈，努力克服挑戰(zhàn)。生命中的挫折和困難有時會使我們想要放棄，但是作為殘疾學(xué)生，我們不能放棄。我們需要繼續(xù)前進(jìn)，改進(jìn)，追求我們的目標(biāo)和夢想，并且永不放棄。
第三段：自強(qiáng)不息。
作為殘疾學(xué)生，我們需要更多的自我努力和自我決心，來取得成功和克服困難。我們需要學(xué)會獨立地解決問題，提高自己的技能和能力，同樣也需要更多的自由、創(chuàng)造和創(chuàng)新精神。在生活中，我們需要學(xué)會如何獨立做出決策，成為自己的主人，維護(hù)自己的尊嚴(yán)和權(quán)利。這需要更多的自律和決心，這樣我們才能發(fā)揮自己的潛力，為自己創(chuàng)造更美好的生活。
第四段：關(guān)注精神健康。
身體和心理障礙對我們的身體和精神都會造成不同程度上的沖擊。為了保持身心健康，我們需要注重精神健康,將自己身心與環(huán)境進(jìn)行平衡，保持穩(wěn)定和積極心態(tài)。面對挑戰(zhàn)合困難時，我們可以尋求家人和朋友的支持和幫助，也可以通過各種生活和社交方式來放松和減壓。保持健康的心理狀態(tài)和積極的態(tài)度，對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。
第五段：期待平等與尊重。
作為一個殘疾學(xué)生，我希望社會能夠更加平等地尊重我們和其他人的權(quán)利。我們需要加強(qiáng)法律保護(hù)和社會金融支持，使我們能夠更積極的參與社會活動，創(chuàng)造自己的價值，并享受生活中最美好的事物。并且，我們需要抵制歧視行為和言論，用積極的態(tài)度和行動去推動殘障事業(yè)的發(fā)展，為我們自己和其他殘疾人爭取更多的尊重和平等。
在這篇文章中，我向讀者分享了我作為殘疾學(xué)生的體驗和思考。雖然我們受到了來自身體和環(huán)境兩方面更多的挑戰(zhàn)，然而我們也能夠通過自我支持、努力實踐、錘煉技能、維護(hù)尊嚴(yán)等方式，充分發(fā)揮我們的潛力和才能，創(chuàng)造出與眾不同的價值。同時，我們期望社會能夠更加理解和支持我們，促進(jìn)我們更多的自由、尊嚴(yán)和平等。
家訪，對我們教師來講，其實不是一個陌生的詞，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段，是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況和思想動態(tài)，讓每個學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心聆聽家長對我們工作的反饋和建議，不但獲得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
今天的家訪，固然孩子們學(xué)習(xí)情況不一樣，家庭背景也不一樣，但是他們的家長對我們的到來非常的歡迎，從這些家長的身上我看到了他們對孩子學(xué)習(xí)的專心。
在家訪的過程當(dāng)中，我深切地感遭到了家長們對子女的殷切?？?，也感遭到了他們對老師的尊重與信賴，這次家訪我具體地了解學(xué)生的性情特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀態(tài)、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽取了家長對教師的意見、?？?。
通過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中增進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)；我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，消除家長對學(xué)校教育工作的迷惑和不解；廣泛聽取社會對我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時反饋。
家訪結(jié)束后深深地體會到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視，了解了家長的期看與要求，了解了學(xué)生的個性與想法，不但加強(qiáng)了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。
暑假對于學(xué)生和老師來說都是一種期待已久的假期，但是對于一些教師來說，暑假的生活也許更加充實而不是休閑。因為這個暑假，我加入了教師家訪隊伍，為了更好地了解學(xué)生家庭、幫助學(xué)生進(jìn)步，我和同事們一起走上了家訪之路。在這個過程中，我有了很多新的感悟和收獲。下面，我將分享一下我的家訪心得和體會。
在收到家訪任務(wù)后，我的內(nèi)心不免有些緊張和擔(dān)憂。我擔(dān)心自己的文化水平不夠高，擔(dān)心自己無法與家長溝通，更擔(dān)心因為自己的疏漏而誤導(dǎo)學(xué)生。但我很快發(fā)現(xiàn)，這些擔(dān)憂都是多余的。在與家長互動、聽取他們對孩子的教育期望后，我發(fā)現(xiàn)他們都是希望孩子可以健康成長，即使他們對于學(xué)術(shù)成績也有期望，但也非?？粗睾⒆拥娜姘l(fā)展。
在家訪中，我見到了不同背景、不同文化的家庭。其中，有些家庭非常富有，孩子能夠接觸到頂尖的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教育資源，而有些家庭則相對貧困，但孩子卻是勤奮好學(xué)的優(yōu)秀者。通過家訪，我了解到了不同家庭對于教育的重視程度不同，有些家長看重學(xué)術(shù)成績，也有些家長會更加注重孩子人民幣觀念的培養(yǎng)。
在和家長溝通交流的過程中，我感到自己非常的受用。有的家長會與我們分享自己的工作經(jīng)驗，也會給我們提供一些建議；有的家長關(guān)心孩子的心理健康和生活習(xí)慣，更會和我們交流和探討一些最好的教育方法。所有的交流都是建立在互相信任的基礎(chǔ)上的，這也令我認(rèn)識到作為教育工作者的我們，不能孤軍深入，只有與家長緊密合作才能夠取得更好的教育效果。
在這個雖然忙碌但充滿收獲的暑假家訪體驗中，我明白到了家訪的意義。通過與家長的溝通，我認(rèn)識到了家長們的教育期望和孩子校園生活的實際情況，也更了解了各家庭背景之間的差異。同時，家訪還可以幫助我們更好地了解學(xué)生家庭的文化背景，把家庭的影響因素納入課程設(shè)計和教學(xué)計劃中，為孩子的全面發(fā)展提供更加有針對性的支持。
在經(jīng)歷了這個暑假的家訪之后，我感受最深的就是，教育工作者一定要有溫度。只有發(fā)掘?qū)W生個體的特點和潛力，才可以為他們提供更好的教育服務(wù)。同時，縱觀家訪的整個過程，我也意識到，教育不應(yīng)該只是在書本中進(jìn)行，而是要緊密結(jié)合學(xué)生和家長的實際情況，制定出更加符合需求的教育計劃和課程，才能夠更好地發(fā)揮教育的作用。
總之，這個暑假中，與家長的碰面讓我更好地了解了學(xué)生和家庭的情況和需求，也更堅定了我為了學(xué)生全面發(fā)展而努力的信念。在日后的教育工作中，我將會更加緊密地與家長合作，為孩子提供更加好的教育服務(wù)和支持。
5月13日和14日，根據(jù)學(xué)校的安排，我和劉娜老師利用休息時間，深入部分學(xué)生家訪，感到很深。
學(xué)生家長對我們的到來感到非常意外和興奮，接待也非常熱情。給他們介紹了我縣教育發(fā)展的巨大成就及我校的教育教學(xué)理念，并就孩子的各方面表現(xiàn)和家長進(jìn)行了交流。同時,我也征求了家長對學(xué)校及教師工作的意見和建議。我們與家長面對面促進(jìn)膝蓋暢談，氣氛和諧，消除了家長對我們的誤解和怨恨，使我們的工作更加順利。
這次訪問，我最深刻的是良好的家庭教育對孩子的健康成長至關(guān)重要。每個問題的學(xué)生背后都有問題的監(jiān)護(hù)人。例如，我們班的趙鑫先生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)校不按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣極差。這次訪問他家，通過和監(jiān)護(hù)人的對話，監(jiān)護(hù)人認(rèn)為抓住孩子的學(xué)習(xí)是老師的責(zé)任。父母說孩子不聽，自己也沒辦法，對孩子的學(xué)習(xí)放任自流，自己不逃避責(zé)任，引起了孩子現(xiàn)在的壞習(xí)慣。
還有兩個孩子，家庭背景極為相似。父親在外面工作，母親在家照顧兩個孩子上學(xué)。王雨萱的媽媽，生活態(tài)度樂觀，積極向上。在不影響照顧孩子的前提下，了。她老公不同意她打工，讓她專心管孩子。但是，她說:我不影響照顧孩子，也可以補(bǔ)充家庭?？帱c累點怕啥呢?我問她：孩子懂你嗎？兩個孩子很懂事！學(xué)習(xí)是自覺的，而且經(jīng)常擔(dān)心我照顧我。你積極樂觀的生活態(tài)度和對家庭的責(zé)任感，影響了孩子。所以孩子也和你一樣，積極樂觀，有責(zé)任感。王雨萱在學(xué)習(xí)上積極進(jìn)步，與母親的榜樣作用分不開。
另一個孩子是杜佳怡的母親，全職在家照顧孩子，但她沒有。
地向我訴苦:“我什么都替孩子做了，但孩子卻渾身是毛病，偷懶，不聽話，我簡直沒辦法管了……”我說是因為她眼中只有孩子，所以把孩子的缺點放大了。再加上整天叨叨，孩子也煩了，不愛聽了，也就覺得難以管理了。
同樣的家庭背景，但兩個孩子的表現(xiàn)卻大相徑庭。究其原因還是家庭教育的問題，是家長的素質(zhì)問題。
但遺憾的是，我們周圍大多數(shù)家長對家庭教育沒有太多的重視，更談不上正確的教育理念，人才觀念。一談到家教，就變成了花錢讓孩子補(bǔ)課，而不是家長的身體力行，言傳身教。在孩子的教育上舍得花錢，卻總是忘記自己的責(zé)任與付出。一到孩子出現(xiàn)問題，經(jīng)常是指責(zé)學(xué)校、社會、老師，而不是反思自己。因此，如果我們的教育能從改變家長，提高家長素質(zhì)入手，讓家長明白自己的責(zé)任，家長到位，正確的理念到位，家校合一，學(xué)生怎能不會健康成長呢？
這次家訪是在學(xué)校的統(tǒng)一安排下進(jìn)行，雖有“被迫”的成分，但就是這次“被迫”讓我們改變了以往對家訪的淺薄認(rèn)識。家訪不是簡單的打電話、微信告知家長學(xué)生的“不良行為”，而應(yīng)該是老師與家長之間的心與心的交流，攜手教育好孩子。教師用真誠打動，用智慧引導(dǎo)，讓家庭教育緊跟學(xué)校教育的節(jié)奏，家校共育，才能彈奏出孩子健康、快樂成長的動人樂曲。
今后，進(jìn)行家訪，應(yīng)該成為我們工作的常態(tài)。
最近，我參加了幼兒園的家訪活動。這是我第一次參與這樣一次親近家庭、了解幼兒成長環(huán)境和建立家校合作的重要活動，給我留下了深刻而寶貴的經(jīng)驗。
這次家訪共參觀了五戶家庭，每一次的家訪給我都帶來許多感動和啟示。首先，我驚訝地發(fā)現(xiàn)孩子們的家庭教育觀念多樣而豐富。有的家長注重孩子的品德培養(yǎng)，每天給孩子講述寓言故事，告訴他們?nèi)伺c人之間的友情和愛的重要性；有的家長重視孩子的生活自理能力，鼓勵他們自己做簡單的事情，比如整理玩具、自己洗手等等；還有的家長注重孩子的學(xué)科學(xué)習(xí)，每天指導(dǎo)孩子做作業(yè)、背誦詩歌等等。通過這次家訪，我明白了家庭教育并沒有固定的模式，每個家庭都有自己的教育方式和特點，這讓我更加意識到幼兒教育要因材施教，因家庭而異。
其次，我體驗到了家校合作的重要性。在參觀中，我看到家長們給予孩子們充分的關(guān)注和支持，了解他們在學(xué)園的學(xué)習(xí)和成長情況。同時，也可以看到幼兒園老師用心傾聽家長的關(guān)切和建議，從而改進(jìn)教學(xué)方式和深化課程內(nèi)容。家長和教師的合作是促進(jìn)孩子全面發(fā)展的關(guān)鍵，家庭和學(xué)園的互動將為孩子們提供更好的成長環(huán)境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和發(fā)展?jié)摿Α?/p>
最讓我難忘的是一次家訪中的互動游戲。在這一個家庭中，父母和孩子一起玩游戲，甚至還邀請了我和老師一同參與。這個游戲要求孩子們和家人一起思考一些問題，并通過分享答案來增進(jìn)彼此的了解。這個活動極大地促進(jìn)了家庭成員間的溝通與交流，也讓我意識到幼兒教育的目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)孩子的個人技能，更要注重培養(yǎng)他們的人際交往能力和家庭意識。
通過這次家訪，我得到了很多啟示。我意識到作為一名幼兒園教師，我需要更深入地了解每個孩子的家庭背景和教育環(huán)境，才能更好地進(jìn)行個別化教育。同時，我也認(rèn)識到家長的角色不可忽視，他們是孩子成長過程中最關(guān)鍵的人，我們教師應(yīng)該積極與他們建立溝通和合作的機(jī)制。
在未來，我將繼續(xù)參與幼兒園的家訪活動，不斷拓寬視野，提高專業(yè)水平。我相信通過與家長的密切合作，我們能夠為每一個孩子提供更好、更全面的教育，讓他們在快樂成長的同時，獲得成功和幸福的基石。
自古以來，從古到今。人們對教育存在著許多的理解，但從許多成功人士身上看來，教育與成功兩者存在著相輔相成的關(guān)系。從呱呱落地到生命的終結(jié)都與教育相聯(lián)系，從孩子的第一秒出生開始，父母便光榮的成為了孩子的第一任老師，所以，教育的起源與開始便應(yīng)該是第一天開始。但現(xiàn)當(dāng)代的父母“拋棄”了教育把時間花費(fèi)到金錢之上，此想法是多么的愚蠢。金錢與寶寶的教育永遠(yuǎn)不可能同等而言?？鬃右淮ト藦氖嫉浇K都沒有放棄過精神財富，一生嘔心瀝血研究文學(xué)，才會有今天如此多的著作留到今天給世人學(xué)習(xí)。古時條件如此的惡劣求學(xué)的道路是那么的不易，但古人從沒有放棄求學(xué)的渴望。想想現(xiàn)如今的生活，不教育談的出嗎？
現(xiàn)當(dāng)代人們的物質(zhì)生活日益提升，在21 世紀(jì)快速發(fā)展的年代有些家長卻忽略了教育的真諦，以為金錢能給寶寶帶來一切的幸福，真是可笑之極。古人云“養(yǎng)不教父之過”問問在自己養(yǎng)兒但教兒了嗎？談教育不是意味的空談，而是從點點滴滴開始教育。但現(xiàn)在的父母過分的溺愛，不但會使寶寶失去屬于他們的空間，還使一些寶寶養(yǎng)成了在自己事情在自己的做的壞習(xí)慣。愛寶寶當(dāng)然是件好事，但溺愛寶寶一切為寶寶打理好，并不是件好事，恰恰相反會害了他。如果您真的愛您的寶寶請相信他，放手讓他去開辟屬于他的一片天地吧！
人們的教育意識也隨著時間的變遷漸漸的受到更多人的追捧，但盲目的追捧能換來什么成績呢？追捧并不如探索的效果顯著，因為每個寶寶都是獨一無二的，沒有兩個相同的寶寶，這便要家長不斷的去探索真正屬于自己寶寶的教育方案。要注意因材施教的重要性，但現(xiàn)在的父母多半把自己的寶寶交給爺爺奶奶看管，不是完全的否定這種方式，而是爺爺奶奶的教育思想多半是依著寶寶的情緒太過于溺愛寶寶，這樣的嬌慣只會讓寶寶失去最基本的能力。
總體而言，一個成功人士學(xué)習(xí)的環(huán)境是成功的階梯。只有良好的家庭教育環(huán)境與家長的一致配合，才會開啟成功的知識大門。家庭的環(huán)境與教育也起著關(guān)鍵的作用。所以，談教育首要談教育的的環(huán)境和家長的積極配合。放棄在積極的不舍之心，讓寶寶自由的飛翔。為寶寶以后的成長父母應(yīng)該與寶寶真心的交往，他們并不是任大人擺布的“玩偶'.他們是有思想與靈魂的主體。不要用大人的思想來破壞寶寶的獨立思想能力，我們一起與寶寶成長，在成長中不斷的探索，正確的幫寶寶尋找通向成功之門的金鑰匙吧！
家訪作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。通過家訪能及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
從3月初，我們響應(yīng)教育局的號召，我利用每周五下午放學(xué)時間深入學(xué)生家中，對每位同學(xué)進(jìn)行深入的了解。老師走進(jìn)學(xué)生家中，會讓他們感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。
在家訪中，我了解到有相當(dāng)一部分家長整天忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性；有相當(dāng)多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會抱怨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)；還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛；現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學(xué)生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學(xué)生，同時把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。
針對一部分家長忙于工作，無暇照看、督促這部分孩子，我教他們一個聽寫和背誦的好辦法。用手機(jī)的錄音功能，把每天要聽寫的詞語，每個詞語讀三遍錄下來，再聽錄音進(jìn)行聽寫，寫完后還能自己檢查，背課文的方法同理，有的孩子真按照我的方法去做了，家長反映，方法很好。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們通過家訪了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育。
近期，全鎮(zhèn)教師共同參與了一項重要的教育實踐活動——家訪。這次家訪活動旨在深入了解學(xué)生的家庭環(huán)境與家庭教育情況，并通過與家長的交流建立起密切的家校合作關(guān)系，為更好地教育學(xué)生提供支持與幫助。在這個過程中，我們有幸與家長們面對面交流，體驗到了家庭教育的多樣性和挑戰(zhàn)，也認(rèn)識到了家訪的重要性。以下是我對全鎮(zhèn)教師家訪活動的心得體會。
首先，家訪真實了解學(xué)生的家庭背景。學(xué)生的學(xué)習(xí)、品德等方面與家庭環(huán)境息息相關(guān)。通過家訪，我們有機(jī)會進(jìn)入學(xué)生的家庭，親眼目睹他們的生活環(huán)境和與家人的交流方式，觸摸他們的情感需求。這讓我更深刻地理解到學(xué)生的行為習(xí)慣、價值觀念等模式往往是在家庭中形成的，并意識到學(xué)校并非學(xué)生的全部，家庭教育需要與學(xué)校教育相結(jié)合，共同培養(yǎng)學(xué)生的健康發(fā)展。
其次，家訪加強(qiáng)了家校合作。很多家長沒有接受過高等教育，對學(xué)校教育的規(guī)劃和方法往往較為陌生。通過家訪，我們有機(jī)會與家長面對面交流，了解他們的關(guān)切和期望，為他們提供更多教育方面的指導(dǎo)和建議。同時，家長也會對孩子在學(xué)校表現(xiàn)做出反饋，這些反饋對于我們改進(jìn)教學(xué)方法、滿足家長需求非常有價值。通過加強(qiáng)家校合作，學(xué)校和家庭可以相互支持，共同努力為學(xué)生提供良好的教育環(huán)境和豐富的成長經(jīng)驗。
再次，家訪促進(jìn)了學(xué)校與社區(qū)的良好關(guān)系。學(xué)校是社區(qū)教育的重要組成部分，而家庭則是社區(qū)的基本單位。家訪活動通過與家長的溝通和交流，增強(qiáng)了學(xué)校與社區(qū)的聯(lián)系與互動。在家訪過程中，我們不僅了解到學(xué)生的家庭情況，還可以了解到社區(qū)里的一些問題和需求。通過與社區(qū)居民的互動，在教育實踐和社區(qū)發(fā)展方面形成合力，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)校與社區(qū)的良好關(guān)系。
此外，家訪提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)。家訪活動不僅是與家長交流的機(jī)會，也是教師自身發(fā)展的機(jī)遇。家庭教育中的各種狀況和問題需要教師有一定的心理素質(zhì)和應(yīng)對能力。通過與家長的交流，教師能夠更好地了解家庭教育的困惑和挑戰(zhàn)，提高教師在這方面的專業(yè)素養(yǎng)。同時，家訪也提供了與家長建立密切聯(lián)系的平臺，有助于教師更好地了解學(xué)生，為個別學(xué)生實施更有針對性的教育措施。
最后，家訪反映了學(xué)校的關(guān)懷與責(zé)任。家訪活動是學(xué)校為學(xué)生提供全面教育的一種體現(xiàn)，體現(xiàn)了學(xué)校對學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)心與責(zé)任。通過家訪，學(xué)校向?qū)W生和家長傳遞了“你們是我最關(guān)心的人”的信息，讓學(xué)生和家長感受到了學(xué)校的關(guān)懷和支持。學(xué)校的關(guān)懷與責(zé)任能夠促使學(xué)生和家長更加積極地參與學(xué)校的教育和活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展?jié)摿Α?/p>
通過全鎮(zhèn)教師家訪心得體會，我更加深刻地認(rèn)識到家訪活動的重要性。家訪不僅有助于了解學(xué)生家庭情況、促進(jìn)家校合作，還有助于學(xué)校與社區(qū)的良好關(guān)系的建立，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，并傳遞學(xué)校的關(guān)懷與責(zé)任。希望這次家訪活動可以成為今后學(xué)校與家庭合作的良好開端，共同為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境和機(jī)會。
關(guān)于家長們對于幼兒園家訪反應(yīng)不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯誤，老師要到家里來家訪？有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間老師沒有空，抽不出時間招待老師；但更多的是欣喜，正愁沒有機(jī)會和老師好好交流呢，對于老師的到來非常的高興。面對家長不同的態(tài)度，老師們更困惑了，會不會因此而
造成負(fù)面的影響，給家長們帶來額外的負(fù)擔(dān)？但有一點很重要，那就是家長們的家庭教育觀念確實需要老師的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動，正好給了老師一次了解、溝通的機(jī)會，對孩子，對家長，對老師自己，都將會是一次挑戰(zhàn)。
家訪是老師幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作，剛開始時我很疑惑：老師現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá)，很多時候老師都通過電話交流，有些小事則可以在接送的時間三言兩語與家長交換意見，有必要走進(jìn)家庭實行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎？家長會樂意接受嗎？通過三個學(xué)期的家訪工作，現(xiàn)在我認(rèn)為家訪是非常有必要的，它可以減少家長與老
師之間的距離，使老師的溝通交流更加有效。現(xiàn)在我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括：
在家訪的過程中，老師深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。家長們問的最多的問題是，幼兒園什么時候開始教寫字算數(shù)？對于這樣的問題，老師詳細(xì)地向家長解釋幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點，使家長明白老師的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長。同時老師也詳細(xì)地向家長了解了
幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽取了家長對教師的意見、希望，同時，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。另外老師還給家長們布置了寒假作業(yè)，就是讓家長寒假多抽出時間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看，學(xué)一學(xué)。
這次家訪給我留下了很多深刻的，值得我反思事情，這對我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個寶貴的經(jīng)驗。在學(xué)期即將結(jié)束的那個星期，老師班發(fā)生了一件令我非常難過的事情，小朋友的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當(dāng)時我真的不知所措，這可是我從教以來發(fā)生的最嚴(yán)重的事故了，對于和他的家長我感到非常的內(nèi)疚。例如：家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去文偉家看望他，坐著三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等老師了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個家訪談話過程中他們表現(xiàn)出了對于這件事的理解，說這是個意外，沒有關(guān)系，文偉自己平時也很調(diào)皮，還說文偉經(jīng)常說老師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很高興，家長這么理解老師的工作，另一方面更讓我們覺得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深刻的事，如：鄭樂珊高興的拿小時候的照片給老師看，給們講小時候的事；葉雯婕興奮的給老師表演培訓(xùn)班學(xué)過的舞蹈；還有很多家長會著孩子在路口接老師等等，這些都很讓老師感動，也讓老師在寒冷的冬夜感受到了溫暖。
通過家訪，老師不僅了解到了平時不了解的情況，與家長進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共識，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認(rèn)同，也使得老師自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情；更使老師得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給老師教師帶來了感動和寶貴的經(jīng)驗，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了！”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個內(nèi)容。孩子們的一言一行，都讓老師感受到那種溢于言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動：“老師，謝謝你如此細(xì)致！”教師對孩子日常言行的細(xì)微介紹，對孩子個性的詳細(xì)剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理。
學(xué)校組織全校老師開展了家訪活動，此次家訪活動是以交互訪的形式進(jìn)行。其目的就是搭建兩個家庭之間相互交流，相互溝通，交換教育方式的一個平臺。當(dāng)然所選定的兩個家訪對象從家庭條件，家長素質(zhì)，學(xué)生成績以及在校表現(xiàn)等方面都要是不分上下的。在我和配班皮老師一番商量后，最后選擇了xxx和xxx這兩個孩子。
xxx是我們班的大隊委，成績優(yōu)秀；xxx是我們班的中隊長，成績也非常優(yōu)秀，兩個孩子的家長都非常重視孩子的學(xué)習(xí)。之所以選擇她們是因為這兩個孩子在學(xué)習(xí)和生活上都各自存在一些問題，但可以通過交流取長補(bǔ)短，是能改變的。xxx依賴性強(qiáng)，做事拖拉，動作慢，每次作業(yè)或考試都最后幾個交，但正確率較高；xxx獨立能力強(qiáng)，動作快，但比較粗心，上課愛講小話。針對兩個孩子的問題，我先當(dāng)著兩位家長及兩個孩子的面提出，然后兩位家長針對孩子的問題談出自己的教育方式。兩個孩子也分享著自己的學(xué)習(xí)方法，整個氣氛非常和諧，交流的非常愉快。
家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。在家訪的過程中，我深切地感受到了家長們對子女的殷切希望，也感受到了他們對老師的尊重與信賴，這次交互訪我詳細(xì)地了解了兩個學(xué)生的性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽取了家長對教師的意見、希望。通過本次交互訪活動，我不僅如此近距離的接觸了學(xué)生，接觸了家長，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視，了解了家長的期望與要求，了解了學(xué)生的個性與想法，增進(jìn)了兩個家庭之間的友誼，使得兩位家長可以了解到別人的教育方式，取長補(bǔ)短。活動加強(qiáng)了師生感情，拉近了老師與家長的距離，對以后的工作將起到積極的作用。家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費(fèi)時間，但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。
隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。本次交互訪就是一種家訪形式，兩個平時在學(xué)習(xí)上，在家庭情況上，差不多孩子的一種面對面的交流，更直接地探討教育上的不同方式，以此來找到自己教育上的不足，讓兩個孩子互相學(xué)習(xí)，互相幫助，從而來達(dá)到交互訪的目的。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。一年來，我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索，取得了一定成績，但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個新階段。
為響應(yīng)省教育廳開展的課內(nèi)比教學(xué)、課外訪問1000人活動，進(jìn)一步了解學(xué)生各方面情況，提高教學(xué)工作服務(wù)水平，根據(jù)學(xué)校安排，我先后對班上10多名學(xué)生進(jìn)行了家訪。現(xiàn)在，書記將在家訪過程中與同事溝通。
星期六早上，陽光明媚。這是我每周唯一的休息日。通常，我選擇這一天去中心城區(qū)，或者和家人一起看電影，或者去省級博覽會，或者去省級圖書館看書，把這一天作為我放松的時間。今天是另一項任務(wù)。早餐后，我踏上了假日家訪之旅。
電話約訪了小悅(女)家。他的父母以前在糧食部工作，改革后買斷了工齡。三口之家，大部分時間都是母女在一起，父親在外面承包農(nóng)田。很少回家。雖然家里不富裕，但整潔有序。孩子們有一個特殊的學(xué)習(xí)室（專門為他們拍了一張學(xué)習(xí)照片），電腦也放在孩子的臥室里。父母一再稱贊他們的孩子非常明智，從不沉迷于互聯(lián)網(wǎng)。母女溝通像姐妹一樣順暢。這是家訪中最輕松的一家。我主要與學(xué)生和家長進(jìn)行了真誠的交流，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信。父母很開朗，小悅也很配合，整個交流幾乎都是在笑聲中進(jìn)行的，我也覺得這樣的家校交流很舒服。
走出小悅家，直接去小春(女)家。小春內(nèi)向。八年級成績下降。從家訪中了解到：父母離婚，不在當(dāng)?shù)亍Ｍǔ：徒?0歲的祖父母住在一起。三人生活環(huán)境擁擠。但是爺爺奶奶對我的到來很熱情，拿出了很多土特產(chǎn)，一遍又一遍的讓我吃。這種簡單感動了我。在我的鼓勵下，小春也放開了與我的交流(在學(xué)校似乎從來沒有這么近)。我把她當(dāng)女兒交流，很和諧。她不時讓我吃這個吃那個，完全像另一個人，也許通常學(xué)校老師和學(xué)生還沒有真正實現(xiàn)平等啊！從小春家出來，她一直把我送到門口，仿佛依依不舍。就這樣，家訪圓滿結(jié)束。我想，如果我們每個孩子都有一個完整的家就好了！
小超(男)家。多次聯(lián)系他家。今天還好，他的父母正好在家。早上十點多到了小超家。父親開面。早早出門，家里有爺爺奶奶和媽媽。不久前，因為上課不該看書，家長們被邀請到學(xué)校交流。最近這個孩子上課總是不精彩。到他家時。小超還沒起床，據(jù)說昨晚通霄玩電腦。父母看起來很無助，我沒有打擾小超的休息。家長抱怨玩電腦成癮為主題，除了沒有辦法或沒有辦法，似乎在家訪后我必須向校長反映這種情況，最好建議進(jìn)入學(xué)校心理咨詢室聊天，主要是網(wǎng)絡(luò)成癮（猜測），我建議家長和孩子深入交談，找出孩子需要什么？當(dāng)一個學(xué)生在學(xué)習(xí)上沒有需求(成績好壞無所謂)時，他的興趣大多是轉(zhuǎn)移的。閱讀不是唯一的出路，但這個年齡的孩子應(yīng)該盡最大努力把學(xué)習(xí)放在首位。半小時后，家訪在給家長充分建議的時候結(jié)束了。這是一次心情沉重的家訪。和父母一樣，我對小超的現(xiàn)狀表現(xiàn)出了一絲無奈。我們不會放棄任何學(xué)生。我希望家長們也能合作。想象一下，當(dāng)一個學(xué)校和老師在家里不能糾正不適當(dāng)?shù)男袨闀r，他有多強(qiáng)大？孩子需要更多的合力！我真誠地希望我們能努力幫助學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。
結(jié)論：老師的家訪會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和關(guān)注。這是對學(xué)生的一種激勵，也是對家長的一種感動。教師、家長和學(xué)生住在一個房間里，談?wù)撓ドw，縮短彼此的心理距離。通過面對面的交流，共同討論解決問題的方法，有利于教師、家長和學(xué)生迅速達(dá)成共識，在學(xué)校教育和家庭教育之間形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。
第一段：介紹初中老師家訪的背景和意義
初中老師家訪是一種教育工作方式，通過走進(jìn)學(xué)生的家庭，與學(xué)生及其家長進(jìn)行面對面的交流，加深師生家長之間的了解和溝通，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。家訪能夠全面了解學(xué)生在家庭中的成長環(huán)境、家庭教育方式以及家長的期望和關(guān)注點，為教師制定個別化教學(xué)計劃提供依據(jù)，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校生活。同時，家訪也為學(xué)生家庭提供了一個與老師互動的機(jī)會，共同探討孩子的學(xué)習(xí)狀況和成長問題，促進(jìn)家校合作，實現(xiàn)共同育人的目標(biāo)。
第二段：家訪的具體安排和實踐過程
家訪需要精心安排和準(zhǔn)備。首先，教師需要與家長預(yù)約好訪問時間，充分尊重家長的意見和時間安排。其次，教師需要提前收集學(xué)生的相關(guān)情況，包括學(xué)習(xí)成績、表現(xiàn)特點、家庭背景等，為家訪做好準(zhǔn)備。在家訪中，教師要尊重學(xué)生家庭的隱私，適時與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以獲得家長的支持和合作。教師需要耐心傾聽家長對孩子的期望和關(guān)注，并提供合理的建議和指導(dǎo)。家訪結(jié)束后，教師還需要及時總結(jié)家訪內(nèi)容，記錄重要信息，幫助調(diào)整教學(xué)策略和發(fā)展方向。
第三段：家訪的收獲和意義
家訪不僅是教育的一種方式，也是教育的一種態(tài)度。家訪能夠幫助教師更加全面地了解學(xué)生，了解他們的生活環(huán)境和家庭背景。通過家訪，教師能夠更加精準(zhǔn)地制定教學(xué)計劃和教育方案，滿足不同學(xué)生的需求。同時，家訪也能夠增進(jìn)師生之間的了解和信任，增強(qiáng)家長對學(xué)校的信心和支持。家訪還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心和責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生積極參與家庭學(xué)習(xí)活動，形成健康的學(xué)習(xí)氛圍。
第四段：家訪的挑戰(zhàn)和應(yīng)對策略
盡管家訪有很多積極的效果，但也存在一些挑戰(zhàn)。首先，家訪需要耗費(fèi)教師大量的時間和精力，增加教師的工作負(fù)擔(dān)。其次，家訪需要教師具備良好的溝通能力和人際關(guān)系處理能力，處理好與家長之間的關(guān)系。此外，家訪還可能遇到一些家庭隱私的問題，教師需要妥善處理，避免給家庭帶來困擾。應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，教師需要合理安排時間，提高個人能力，保護(hù)家庭隱私。
第五段：總結(jié)家訪的作用和意義，并給出個人建議
家訪作為一種有效的教育方式，能夠更好地理解學(xué)生的需求，加強(qiáng)家校合作，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持。然而，家訪的實施需要教師花費(fèi)大量時間和精力，需要教師具備良好的溝通能力和處理能力。因此，建議學(xué)校和教育部門應(yīng)該提供相應(yīng)的支持和培訓(xùn)，幫助教師提高家訪能力，并倡導(dǎo)和推廣家訪的做法，共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我校制定了“課內(nèi)比教學(xué)”活動日程進(jìn)度安排表，教研處每周周一公布一周課訊，公示上一周聽課情況，讓全校老師對整個活動進(jìn)展情況都能心中有數(shù)。
“三個結(jié)合”保常規(guī)，促比武。我校在活動中做到“三個結(jié)合”：一是“比”“練”結(jié)合——把“比教學(xué)”活動與常規(guī)課堂教學(xué)管理相結(jié)合，通過比教法、比教態(tài)、比教學(xué)語言，來規(guī)范教師教學(xué)行為，保證教學(xué)秩序，促進(jìn)教師日常教學(xué)行為的規(guī)范；二是“比”“研”結(jié)合——把“比教學(xué)”活動同教師集體教研備課結(jié)合起來，實現(xiàn)教學(xué)資源的共享，形成教師教科研學(xué)習(xí)合作共同體；三是“比”“幫”結(jié)合——把“比教學(xué)”同教師結(jié)對幫扶結(jié)合起來，讓“比”得好的教師帶動同學(xué)科教師在業(yè)務(wù)上的共同進(jìn)步。
根據(jù)我校班級少，同科教師不多的具體情況，我校按照教研組統(tǒng)一活動，老中青教師一起參與的辦法。具體做法：讓同級同學(xué)科教師根據(jù)自己的進(jìn)度，提前一周獨立備相同的課，然后在同一天上課，全組教師，跟組領(lǐng)導(dǎo)參與聽課，進(jìn)行評定打分，以提高教師獨立作戰(zhàn)能力。讓教師共同合作，走班上課，分別展示。各教研組對所在各學(xué)科制定課題，制定方案，再讓每個教師分別上課，最后總結(jié)反思，實行“實踐—反思—研究—重構(gòu)”。讓有經(jīng)驗的教師上課示范，對他們的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)學(xué)習(xí)，反思和研究，再由中青年教師上同樣的課，并由有經(jīng)驗的教師對他們的課堂教學(xué)進(jìn)行診斷、調(diào)整策略，變比教學(xué)為探究教學(xué)，極力提高課堂效率。
訪萬家，在溝通中形成合力。我校的“課外訪萬家”活動按照教育局提出的“六回訪”、“六必進(jìn)”、“六知道”、“六不準(zhǔn)”要求，嚴(yán)肅家訪紀(jì)律要求，同時做好家訪前的培訓(xùn)工作。所有行政領(lǐng)導(dǎo)都分到班級，實行家訪活動包保責(zé)任制，以此來加強(qiáng)對“訪萬家”活動的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校注重加強(qiáng)對“訪萬家”的過程管理，從“師德問卷入萬家”“填寫家訪手記”“家訪訪前準(zhǔn)備”到資料的收集整理，都由政教處負(fù)責(zé)每周一公布，每月一小結(jié)。
全面覆蓋“一個都不能少”。我校把“訪萬家”活動作為加強(qiáng)教師職業(yè)規(guī)范的重要契機(jī)。要求全體老師都參與到活動中來，爭取不落下任何一個孩子。我們通過教師全員家訪，讓家長、社會認(rèn)同教師、認(rèn)同教育。學(xué)校有不少學(xué)生屬于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、留守兒童、進(jìn)城務(wù)工人員子女，我們在家訪中十分關(guān)注這些學(xué)生的家庭教育。
秉持“三心”走進(jìn)萬家。老師們在家訪時特別留意思想學(xué)業(yè)有重大變化學(xué)生、單親學(xué)生、后進(jìn)學(xué)生。對這些學(xué)生我們建立了“回訪”制度。通過家訪把國家的教育政策、資助方案、家庭教育方法指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)送進(jìn)千家萬戶。首先，在家訪過程中做到耐心的聆聽每個學(xué)生在家里的生活學(xué)習(xí)情況；其次，在家訪活動中細(xì)心地觀察每個學(xué)生的家庭情況；第三，每位老師帶著愛去教育每一個希望，帶著愛去完善自己的職業(yè)。學(xué)校所有教師都認(rèn)真撰寫了家訪手記等，為加強(qiáng)學(xué)生教育提供了詳實的第一手資料。
持之以恒，不斷創(chuàng)新，建立長效機(jī)制。
建“兩課”活動檔案，確立考核依據(jù)。學(xué)校建立了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動檔案，并為每個教師建立了“課內(nèi)比教學(xué)”專門業(yè)務(wù)檔案盒，教師基本信息、教師比教學(xué)的教案、說課、教學(xué)反思、評課意見等材料全部納入個人檔案，并記入教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)分。我們以班級為單位，建立了“課外訪萬家”專項檔案。學(xué)校把學(xué)生情況表（學(xué)生姓名、家長姓名、住址、聯(lián)系電話）、教師的家訪記載、家訪照片、家訪心得等裝入檔案，作為教師的師德檔案，有力保障“兩課”持續(xù)高效開展下去。