當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié)，豐富我們的思想。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的聽(tīng)課心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
今天聽(tīng)了于老師的一節(jié)教學(xué)研究課。這節(jié)課順利地完成了教學(xué)任務(wù)，非常成功，下面我談?wù)勛约旱穆?tīng)課體會(huì)。
1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確，課上盡量多的使用英語(yǔ)。例如：You please! Who can? Again please! 等等。只有教師說(shuō)英語(yǔ)才能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，達(dá)到良好的教學(xué)效果。做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言。
2、老師運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。利用電腦課件、錄音機(jī)、等多媒體，創(chuàng)編一些游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在玩中得，樂(lè)中學(xué)。
3、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)，教態(tài)親切，表情豐富。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。老師對(duì)學(xué)生的充分尊重，在這樣的課堂上學(xué)生找回了自信，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。教師在課堂上極具親和力的語(yǔ)言，使學(xué)生在潛移默化中受到人性化的培養(yǎng)。而這樣的課堂，正是讓學(xué)生的潛能得以發(fā)揮，個(gè)性得以張揚(yáng)的重要前提。
整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)掌握情況，合理開(kāi)發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上，有效的擴(kuò)展開(kāi)去。學(xué)生有效的從“學(xué)英語(yǔ)”水到渠成的轉(zhuǎn)變成“用英語(yǔ)”。教師著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力，切實(shí)讓學(xué)生“活”用英語(yǔ)，用“活”英語(yǔ)。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。在聽(tīng)課中老師采用了小組競(jìng)賽的形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。用實(shí)物做動(dòng)作的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在熟悉的動(dòng)作中掌握新概念。平時(shí)我在這一方面做得就不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方式。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，這一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。因此我對(duì)自己提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能不斷進(jìn)步。
聽(tīng)課師德師風(fēng)是教師們?cè)谌粘＝虒W(xué)中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則，也是塑造良好教育環(huán)境的重要因素之一。作為一名教師，我深知聽(tīng)課師德師風(fēng)對(duì)自己及學(xué)生的重要性。以下是我在聽(tīng)課師德師風(fēng)方面的感想和心得體會(huì)。
聽(tīng)課師德師風(fēng)是教師專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)，它關(guān)系到教師的職業(yè)道德和行為規(guī)范。在日常聽(tīng)課中，教師應(yīng)該積極投入，尊重他人的教學(xué)，不干擾教學(xué)過(guò)程，互相幫助互相學(xué)習(xí)。聽(tīng)課師德師風(fēng)的貫徹，可以提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)能力，讓學(xué)生受益匪淺。
第二段：提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
作為一名教師，要注重自身的專業(yè)素養(yǎng)的提升。在聽(tīng)課中，我們應(yīng)該專心致志，認(rèn)真聆聽(tīng)教師的講解，仔細(xì)觀察教師的教學(xué)方法和技巧。同時(shí)，我們要勇于創(chuàng)新，不斷探索適合自己的教學(xué)模式。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和積累，提升自身的教學(xué)水平和專業(yè)能力，為學(xué)生提供更好的教育。
第三段：保持良好的師生關(guān)系。
聽(tīng)課師德師風(fēng)的一個(gè)重要方面是保持良好的師生關(guān)系。作為一名教師，我們要尊重學(xué)生，理解他們的需求和困惑。在聽(tīng)課中，我們應(yīng)該耐心傾聽(tīng)學(xué)生的問(wèn)題和建議，給予他們及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。同時(shí)，我們要注重與學(xué)生的互動(dòng)，在教學(xué)中注重鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生感受到我們的關(guān)愛(ài)和支持。
第四段：樹(shù)立正確的師德意識(shí)。
聽(tīng)課師德師風(fēng)的貫徹還需要樹(shù)立正確的師德意識(shí)。作為一名教師，我們應(yīng)該始終保持敬業(yè)精神，用心靈與學(xué)生溝通。我們要尊重學(xué)生的個(gè)性和差異，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和思維能力。同時(shí)，我們還要堅(jiān)持教書(shū)育人，將道德教育融入教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。
第五段：影響力的傳遞與積極踐行。
聽(tīng)課師德師風(fēng)的傳遞需要我們積極踐行和示范。我們要以身作則，以自己的言行和態(tài)度影響他人。在聽(tīng)課中，我們要充分利用觀摩的機(jī)會(huì)，吸收其他教師的優(yōu)點(diǎn)，借鑒他們的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我們也要樂(lè)于分享自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，為其他教師提供幫助和支持。通過(guò)共同努力，將聽(tīng)課師德師風(fēng)的影響力傳遞下去，建立一個(gè)良好的教育環(huán)境。
總結(jié)：聽(tīng)課師德師風(fēng)是教師們?cè)谌粘＝虒W(xué)中應(yīng)該重視的行為規(guī)范。通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)、專業(yè)素養(yǎng)提升、良好的師生關(guān)系、正確的師德意識(shí)和積極傳遞影響力，我們可以更好地履行教師職責(zé)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。作為一名教師，我會(huì)始終踐行聽(tīng)課師德師風(fēng)，不斷提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
我有幸參加省初中英語(yǔ)外教課例農(nóng)村巡展活動(dòng)。 本次活動(dòng)特別邀請(qǐng)了來(lái)自澳大利亞的人民教育出版社初中英語(yǔ)教材培訓(xùn)專家Mike和我縣骨干教師進(jìn)行“同課異構(gòu)”展示，上課內(nèi)容為人教版初中英語(yǔ)教材“Go for it！”七年級(jí)下冊(cè)第六單元。培訓(xùn)專家Mike還就“如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作技巧”作了專題講座。這無(wú)疑為我們教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
作為一個(gè)英語(yǔ)教師，讓我近距離地領(lǐng)略到外教和 郭滿英老師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然兩位教師的水平不一，風(fēng)格各異，但兩節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面就談?wù)勎业穆?tīng)課感受：
一、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在聽(tīng)課中，外教口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，保證孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言；有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)也是非常重要的。兩位教師在上課時(shí)教態(tài)都很親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；并且善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)。
二、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)現(xiàn)教師都樹(shù)立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。
三、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。外教Mike在這一點(diǎn)上做得很到位。首先，與學(xué)生互動(dòng)，問(wèn)Mike老師來(lái)自哪里？問(wèn)Mike老師在做什么？再緊接著出示今天所學(xué)內(nèi)容，這些人在干什么？他們?cè)趧濤堉郏抡n就這樣簡(jiǎn)單明了的呈現(xiàn)出來(lái)了，課程開(kāi)始后，從單詞的讀，到聽(tīng)，再到對(duì)話討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)銜接得非常自然，學(xué)生們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒(méi)有斷點(diǎn)。并且他在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的語(yǔ)法重點(diǎn)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。孩子們很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過(guò)程，取得了較好的效果。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，讓我深切的體會(huì)到了緊迫感，認(rèn)識(shí)到了自己的局限。以后要努力充實(shí)自己，做一個(gè)虛心的人，做一個(gè)永不自滿的學(xué)習(xí)者。
籃球是我熱愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，因此在大學(xué)期間選擇了籃球課，既是為了提高自己的籃球水平，也是為了鍛煉身體，增加運(yùn)動(dòng)量。在這個(gè)學(xué)期的籃球課中，我收獲了很多，也有了許多的心得體會(huì)。
在籃球課的第一次課上，我們進(jìn)行了熱身運(yùn)動(dòng)。通過(guò)熱身動(dòng)作，身體得到了很好的活動(dòng)，也準(zhǔn)備好迎接接下來(lái)的訓(xùn)練。隨后，老師給我們介紹了籃球的基本規(guī)則和技巧。雖然我之前對(duì)籃球的了解并不陌生，但通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我對(duì)籃球的規(guī)則和技巧有了更加深入的了解。這讓我認(rèn)識(shí)到籃球的復(fù)雜性，也讓我更加熱愛(ài)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。
課后，我們進(jìn)行了籃球基本功的訓(xùn)練。從傳球、運(yùn)球到投籃，老師細(xì)致地教導(dǎo)我們每個(gè)動(dòng)作的正確姿勢(shì)和技巧。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，我逐漸提高了自己的技術(shù)水平，不僅能夠更準(zhǔn)確地傳球和投籃，還能夠更加靈活地運(yùn)球，展現(xiàn)出更多的技巧。
除了基本功的訓(xùn)練，籃球課還包括了對(duì)戰(zhàn)術(shù)和比賽的學(xué)習(xí)。我們學(xué)習(xí)了不同的進(jìn)攻和防守戰(zhàn)術(shù)，并在課上進(jìn)行了實(shí)踐。這讓我認(rèn)識(shí)到籃球不僅僅是個(gè)人表現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)，更是團(tuán)隊(duì)合作的體現(xiàn)。只有通過(guò)默契的配合和良好的溝通，球隊(duì)才能取得勝利。在比賽中，我學(xué)會(huì)了更好地與隊(duì)友合作，互相幫助，共同克服困難。這不僅僅提高了我的籃球水平，也培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使我在其他團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中受益良多。
此外，籃球課還進(jìn)行了一些體能訓(xùn)練。通過(guò)練習(xí)跑動(dòng)和跳躍等動(dòng)作，我們的耐力和爆發(fā)力得到了很好的提高。這讓我意識(shí)到籃球運(yùn)動(dòng)的身體要求很高，需要有一定的體能儲(chǔ)備。因此，在課后，我積極參加了一些體育鍛煉，既保持了身體健康，也提高了自己的籃球水平。
通過(guò)這學(xué)期的籃球課，我不僅提高了自己的籃球技術(shù)水平，而且收獲了許多心得體會(huì)。首先，堅(jiān)持是取得進(jìn)步的關(guān)鍵?；@球是一項(xiàng)技術(shù)性較高的運(yùn)動(dòng)，要想提高自己的水平，就必須付出更多的努力和時(shí)間。只有堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練，才能逐漸進(jìn)步。其次，合作是成功的基礎(chǔ)?；@球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)合作的運(yùn)動(dòng)，只有通過(guò)默契的配合和良好的溝通，團(tuán)隊(duì)才能取得最好的結(jié)果。最后，樂(lè)觀是戰(zhàn)勝困難的動(dòng)力。在籃球訓(xùn)練中，我遇到了許多困難和挫折，但通過(guò)保持積極的態(tài)度和樂(lè)觀的心態(tài)，我堅(jiān)持下來(lái)，并最終戰(zhàn)勝了困難。
總而言之，在籃球課中，我不僅提高了自己的籃球技術(shù)水平，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。通過(guò)這門(mén)課程，我更加熱愛(ài)籃球，也更加熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)。我相信，這種對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)將伴隨我一生，并對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響。
今日上午參加了北海中心校20xx年數(shù)學(xué)專題講座，講座由市教研室苗東軍老師主講。從上午約八點(diǎn)四十開(kāi)始，到十二點(diǎn)結(jié)束，大約用了三個(gè)多小時(shí)。苗老師所講的題目是：“從命題導(dǎo)向談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)”，苗老師利用去年暑假前期末試卷和寒假前期末試卷，有所側(cè)重的分析了部分試題的出題意圖以及測(cè)試內(nèi)容，告誡老師們?cè)诮虒W(xué)中如何教學(xué)例題，如何處理練習(xí)題，如何對(duì)待涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)。結(jié)合新的教學(xué)理念，如何制定出最高的教學(xué)目標(biāo)。苗老師從個(gè)人對(duì)新教改的理念的感悟，到和與會(huì)的老師互動(dòng)研究，確實(shí)起到了“反思研討，引領(lǐng)成長(zhǎng)”的效果。下面就我感觸頗深的幾點(diǎn)記述于后。
苗老師講的三維目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)與技能兩個(gè)目標(biāo)，只是素材，應(yīng)注意最終的目標(biāo)是：“培養(yǎng)思維”，最高目標(biāo)是：“促進(jìn)人的發(fā)展”，苗老師列舉了生活中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象：也就是老師們心目中的“差生”到社會(huì)上有不少人發(fā)展的很好，老師們心目中的“好生”即很聽(tīng)話的小綿羊，卻到社會(huì)上沒(méi)什么大的發(fā)展。說(shuō)明我們教學(xué)中確實(shí)存在一定的問(wèn)題。那就是我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)注意教育教學(xué)的最高目標(biāo)：“促進(jìn)人的發(fā)展”。
復(fù)習(xí)不是重復(fù)學(xué)習(xí)，不是大量做題，而是老師幫助學(xué)生形成知識(shí)框架和知識(shí)結(jié)構(gòu)。這里舉了這樣一個(gè)例子，很能說(shuō)明問(wèn)題?！捌矫鎯?nèi)兩條
直線的關(guān)系不是（ ）就是（ ）”如果教師在教學(xué)中，注意知識(shí)結(jié)構(gòu)，板書(shū)平面內(nèi)兩直線的關(guān)系成為：
知識(shí)結(jié)構(gòu)：
平行
相交——（分兩種情況：垂直與不垂直）
這樣，學(xué)生就不會(huì)出現(xiàn)“平行”和“垂直”并列的錯(cuò)誤了。
4月16—18日赴諸暨中學(xué)參加了省高中生物優(yōu)質(zhì)課與高三復(fù)習(xí)展示課聽(tīng)課活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)心得體會(huì)交流如下：
本次活動(dòng)一共有12位教師參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，分兩個(gè)會(huì)場(chǎng)同時(shí)舉行。2位教師上了專題復(fù)習(xí)課。多位專家作了的點(diǎn)評(píng)。
1、本次優(yōu)質(zhì)課的主題是：優(yōu)方法、改評(píng)價(jià)、高效課堂。
2、圍繞著優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)作了重要講話，省教研室副主任石世昌老師對(duì)一堂好課提出了四個(gè)屬性：
①充分激勵(lì)學(xué)生的興趣
②培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法
③培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力
④培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。其中還應(yīng)該滲透德育教育。省教研員周初霞老師對(duì)什么樣的課是好課也作了要求：
①在你上課之前，學(xué)生對(duì)今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容了解了什么？
②在你的認(rèn)識(shí)中本部分知識(shí)結(jié)構(gòu)如何？
③在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，主線是什么？怎樣來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)？
④用一句話描述本節(jié)課學(xué)生的收獲。
3、高三復(fù)習(xí)課的主題是：重點(diǎn)如何突破？試卷講評(píng)如何評(píng)？諸暨中學(xué)的趙文浪老師做了《神經(jīng)沖動(dòng)產(chǎn)生與傳導(dǎo)相關(guān)曲線分析》的展示，臺(tái)州中學(xué)的特級(jí)教師金松濤老師作了《臺(tái)州市高三理綜生物部分試卷講評(píng)》的展示。印象深刻的是金老師基于學(xué)生自我診斷的學(xué)習(xí)講評(píng)，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容精化，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，學(xué)生與學(xué)生的合作交流，學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。
我是一名普通的高中生，每天都在學(xué)校度過(guò)大部分的時(shí)間。在課堂上，最讓我印象深刻的就是數(shù)學(xué)課了。
首先，數(shù)學(xué)是一門(mén)非常重要的學(xué)科。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我曾經(jīng)嘗試過(guò)很多學(xué)科，但最終我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)才是我最擅長(zhǎng)也最感興趣的學(xué)科。因?yàn)閿?shù)學(xué)可以讓我們鍛煉我們的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)思維能力，這對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)和生活都是非常有幫助的。
其次，數(shù)學(xué)課不僅僅是老師講解，而是需要我們積極參與。在數(shù)學(xué)課上，我們需要認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，還需要舉手發(fā)言，與老師和同學(xué)們互動(dòng)。這些互動(dòng)不僅可以增加我們的互動(dòng)性，還可以讓我們更好的理解和記憶所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。
另外，數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間存在著聯(lián)系。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是一個(gè)格子，它們相互聯(lián)系，構(gòu)成了數(shù)學(xué)的知識(shí)體系。我們需要理解和掌握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也需要能夠把它們結(jié)合起來(lái)，理解它們之間的聯(lián)系和作用，這樣才能更好的運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)解決問(wèn)題。
最后，數(shù)學(xué)不僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種思維方式。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我們需要培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)思維能力，這樣才能更好的解決日常生活中的問(wèn)題。同時(shí)，數(shù)學(xué)思維也是創(chuàng)新和發(fā)明的基礎(chǔ)，因此在未來(lái)的任何領(lǐng)域中，我們都需要牢固掌握數(shù)學(xué)思維。
總之，數(shù)學(xué)是一門(mén)非常重要的學(xué)科，我們需要將它視為自己學(xué)習(xí)生涯中最重要的一門(mén)課程。在數(shù)學(xué)課上，我們需要認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，與老師同學(xué)互動(dòng)，掌握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，理解它們之間的聯(lián)系和作用，不斷培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)思維能力。相信這些都能夠幫助我們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)和生活中取得更好的成績(jī)和發(fā)展。
聽(tīng)了幾位老師的課，讓我有了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，受益匪淺，感觸很深。我覺(jué)得兩位老師在課堂教學(xué)中都有這么幾個(gè)亮點(diǎn)：
教學(xué)就應(yīng)是源于教材但又要高于教材，尤其在當(dāng)今社會(huì)顯得更重要。教材只但是是一個(gè)范文或者例子，老師在教學(xué)時(shí)要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并且到達(dá)終身學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中就要有意識(shí)地讓學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的竅門(mén)。幾位老師都能注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，劉玲玲老師主要是教給學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來(lái)理解句子的方法，讓學(xué)生通過(guò)讀句子找出關(guān)鍵詞，由理解關(guān)鍵詞的含義進(jìn)而來(lái)理解整個(gè)句子的意思。幾位老師都能讓學(xué)生抓重點(diǎn)句來(lái)理解課文，通過(guò)反復(fù)讀，邊讀邊做批注的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文。
“質(zhì)疑問(wèn)難”是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中不可缺少的一環(huán)，學(xué)生有疑問(wèn)，才有思考。兩位老師都能讓學(xué)生通過(guò)讀句子提出有價(jià)值的問(wèn)題，進(jìn)行思考，進(jìn)而解決提出的問(wèn)題。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”？“要珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”“對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵(lì)”。這種新理念，已成為閱讀教學(xué)改革的重要話題，為越來(lái)越多的教師所認(rèn)可。兩位老師在這兩節(jié)課中也能注重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。給學(xué)生充足的時(shí)間閱讀、思考、體會(huì)，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍讓學(xué)生交流各自的體驗(yàn)，來(lái)領(lǐng)悟文章的資料與中心思想。
當(dāng)然，幾位老師還有一些地方做得不到位的，如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀等方面還有待大家共同討論，研究，因?yàn)檫@也是我自己做不好，也不知該如何去做好的問(wèn)題，請(qǐng)多多指導(dǎo)。
步入教師崗位的時(shí)間已年多，在過(guò)去的工作中，通過(guò)培訓(xùn)和教學(xué)獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于要成為一位成熟的教師來(lái)說(shuō)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。眾所周知，學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而一種快速的獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的方法就是聽(tīng)課。每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要展開(kāi)聽(tīng)課活動(dòng)，在這近半個(gè)學(xué)期的聽(tīng)課學(xué)習(xí)中，我受益匪淺。以下就是我對(duì)這次聽(tīng)課活動(dòng)后總結(jié)的一點(diǎn)心得體會(huì)：
首先，務(wù)必要有對(duì)教材的充分理解。理解教材，把握教材的重點(diǎn)、
難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有明白上什么，怎樣上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。要作好足夠的課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備課、備學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的準(zhǔn)備教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。處理、把握教材的方法十分獨(dú)到。三位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如李勇師在處理課文時(shí)分別采用了“說(shuō)”、“采訪”、“畫(huà)”“游戲”的方法引導(dǎo)學(xué)生理解。最精彩的是學(xué)生把自制的禮物獻(xiàn)給自己的老師，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)。一句教育名言說(shuō)得好：”什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后，該問(wèn)問(wèn)自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的潛力，留下他們真正需要的種種？
其次，務(wù)必要改變舊的教學(xué)模式，音樂(lè)課不同于其他科目，更需要學(xué)生與教師的自主互動(dòng)，使課堂活躍起來(lái)。
總得來(lái)說(shuō)，通過(guò)聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)很大的幫忙。聽(tīng)課是教師的必修課，以人為鏡，才能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，通過(guò)聽(tīng)課，反思自己，才能不斷進(jìn)步，這也是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。今后我將通過(guò)這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)幫忙我更好地完成教學(xué)工作。
聽(tīng)課是每個(gè)學(xué)生的常務(wù)之一。為了更好地記錄并總結(jié)聽(tīng)課的心得體會(huì)，學(xué)校常常會(huì)發(fā)放一份“聽(tīng)課心得體會(huì)表”供學(xué)生填寫(xiě)。今天，我將從個(gè)人角度出發(fā)，結(jié)合我的親身經(jīng)歷，向大家介紹一下這份表格在我的學(xué)習(xí)生涯中所起到的作用。
首先，填寫(xiě)“聽(tīng)課心得體會(huì)表”可以幫助我及時(shí)回顧所學(xué)知識(shí)。在上課期間，教師常常會(huì)講解許多重要的觀點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)。由于我注意力有限，有時(shí)會(huì)錯(cuò)過(guò)一些重要的內(nèi)容。填寫(xiě)心得體會(huì)表可以幫助我在課后回顧課堂內(nèi)容，彌補(bǔ)自己的遺漏。這樣一來(lái)，我就能更好地掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
其次，填寫(xiě)“聽(tīng)課心得體會(huì)表”對(duì)于深化理解課堂內(nèi)容也大有裨益。有時(shí)，教師講解的內(nèi)容較為抽象或復(fù)雜，需要我們通過(guò)自己的思考和理解來(lái)加以消化。填寫(xiě)心得體會(huì)表可以促使我在課后對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入思考，仔細(xì)梳理自己的思路。在此過(guò)程中，我常常會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某些問(wèn)題有著新的理解，這對(duì)于我的學(xué)習(xí)有著非常大的幫助。
此外，填寫(xiě)“聽(tīng)課心得體會(huì)表”還能夠培養(yǎng)我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每次填寫(xiě)表格的過(guò)程，都需要我動(dòng)用大腦進(jìn)行思考和總結(jié)。這樣一來(lái)，我自然而然地培養(yǎng)了反思和總結(jié)的能力，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，填寫(xiě)表格的過(guò)程也要求我遵循規(guī)范的規(guī)則，使我更加謹(jǐn)慎和細(xì)致。這種規(guī)范的學(xué)習(xí)態(tài)度和認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神也將伴隨我一生。
最后，填寫(xiě)“聽(tīng)課心得體會(huì)表”有助于與教師保持良好的互動(dòng)與溝通。填寫(xiě)心得體會(huì)表后，我常常會(huì)主動(dòng)與教師溝通，向他請(qǐng)教自己在學(xué)習(xí)中遇到的一些問(wèn)題。這樣一來(lái)，教師能夠更好地了解我的學(xué)習(xí)情況，給予我更精準(zhǔn)的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，與教師的互動(dòng)也能夠增加我的課堂參與度，提高我的學(xué)習(xí)效果。
總而言之，填寫(xiě)“聽(tīng)課心得體會(huì)表”在我的學(xué)習(xí)生涯中發(fā)揮了非常重要的作用。它幫助我及時(shí)回顧所學(xué)知識(shí)，深化對(duì)課堂內(nèi)容的理解，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且有助于與教師保持良好的互動(dòng)與溝通。通過(guò)填寫(xiě)這份表格，我在學(xué)習(xí)中逐漸培養(yǎng)出了自己的方法和策略，提高了學(xué)習(xí)效果。因此，我鼓勵(lì)大家在自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中，也應(yīng)該認(rèn)真填寫(xiě)“聽(tīng)課心得體會(huì)表”，將其發(fā)揮到極致，助力自己成為更好的學(xué)習(xí)者。
在全縣組織的語(yǔ)文聯(lián)研活動(dòng)中，我有幸參加了本次聽(tīng)課活動(dòng)。這次活動(dòng)共有二位老師執(zhí)教，分別是五年級(jí)的《自己的花是讓別人看的》和二年級(jí)的《雷雨》。
《自己的花是讓別人看的》這節(jié)課是非常值得我學(xué)習(xí)的。教師把握教材熟練，設(shè)計(jì)教法新穎，緊緊抓住教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。從課前德國(guó)的美景有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，便于理解學(xué)習(xí)。進(jìn)入課文學(xué)習(xí)，主要抓住讀，采用多種讀法的形式，從而在讀中解決問(wèn)題，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。導(dǎo)入語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，問(wèn)題設(shè)計(jì)巧妙，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，輕松愉快的完成教學(xué)任務(wù)。
在閱讀教學(xué)中，過(guò)分重視朗讀，忽視了作品內(nèi)容的理解，看似有感情的朗讀實(shí)則牽強(qiáng)無(wú)味;若一味的講解，忽視了朗讀與感悟，學(xué)生就不能很好的消化與吸收，所以如何正確處理好兩者之間的關(guān)系，是當(dāng)前閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題之一。
效地組織學(xué)生讀書(shū)，真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位和主觀能動(dòng)性，使學(xué)生通過(guò)讀書(shū)增長(zhǎng)知識(shí)形成能力，同時(shí)受到思想教育，再?gòu)哪繕?biāo)要求、教材編排意圖、教學(xué)現(xiàn)狀、古人經(jīng)驗(yàn)、兒童心理特點(diǎn)等無(wú)不強(qiáng)烈要求閱讀教學(xué)應(yīng)以讀為主，以講為輔。
我認(rèn)為欲達(dá)到有序有效教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)抓有效備課。只有如此，教師才能抓住“課標(biāo)”與“教材”的基準(zhǔn)點(diǎn);才能抓住“情境”與“情感”的交匯點(diǎn);才能抓住“問(wèn)題”與“思考”的融合點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
20xx年10月13日、14日，我們武潭鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文教師一行四人，在汪校長(zhǎng)和莫校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，參加了“全國(guó)著名教育專家新課標(biāo)教材解讀、小學(xué)精品課堂教學(xué)展示觀摩會(huì)”。此次活動(dòng)的內(nèi)容有名師課堂教學(xué)、新課標(biāo)教材解讀等。每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個(gè)專家的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，而且對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：
第一、吃透教材是最根本的。聽(tīng)完幾位老師的精品展示課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。
第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。
第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同。
發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，做好批注，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
第五、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
通過(guò)此次活動(dòng)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的獲得需要語(yǔ)文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書(shū)，更努力地鉆研教學(xué)這門(mén)學(xué)問(wèn)了，還要從心底愛(ài)上這門(mén)課。
在學(xué)校的精心安排下,我有幸觀摩了幾位教師的專業(yè)課，她們講得十分出色，通過(guò)觀摩這幾節(jié)課，使我受益匪淺。下面是我在觀摩這節(jié)課后的教學(xué)收獲和自我反思。
1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，準(zhǔn)備充分。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。她們講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
2.注重教學(xué)導(dǎo)入。
為什么每位做課的老師都充分為她的課做準(zhǔn)備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢?這幾位老師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛非常熱烈，互動(dòng)效果也很好。引人注目的。
開(kāi)場(chǎng)白。
和活動(dòng)設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。一個(gè)好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，覺(jué)得數(shù)學(xué)課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。
3.注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合，教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際。
各位老師很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)與課程的整和。如任曉慧老師在講到克隆技術(shù)對(duì)人類帶來(lái)的影響時(shí)，利用多媒體向?qū)W生們展示有關(guān)克隆人的圖片，在視覺(jué)上給學(xué)生們震撼，使學(xué)生們更加深刻的體會(huì)了基因技術(shù)造成的巨大作用;同時(shí)也對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了思想教育。在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
4.教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)精密，時(shí)間分配恰當(dāng)。
認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
5.教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點(diǎn)，不僅教師基本功十分扎實(shí)，語(yǔ)言清晰，語(yǔ)速適中，聲音洪亮，而且無(wú)論從制作的課件，還是上課的技巧來(lái)講，構(gòu)思非常得好，讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。因此我們年輕教師加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，成為一名一專多能的教師。
通過(guò)這次聽(tīng)課，使我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
小數(shù)是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的一個(gè)數(shù)概念，它用于表示小于1的數(shù)，并且可以精確到十分位、百分位甚至千分位等等。然而，在我參加《小數(shù)再認(rèn)識(shí)》這堂聽(tīng)課之前，我對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)只停留在書(shū)本上的理論層面。通過(guò)這堂聽(tīng)課，我對(duì)小數(shù)的了解得到了進(jìn)一步的拓展和深化，并且我深刻體會(huì)到了小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值。
首先，課堂上老師向我們介紹了小數(shù)的定義和表示方法。我聽(tīng)到小數(shù)一詞就聯(lián)想到了小數(shù)點(diǎn)，但以前我只是知道小數(shù)點(diǎn)右邊是小數(shù)部分，而小數(shù)點(diǎn)左邊是整數(shù)部分，并沒(méi)有意識(shí)到小數(shù)點(diǎn)的作用和意義。通過(guò)課堂上的示范演算，我發(fā)現(xiàn)了小數(shù)點(diǎn)的重要性。小數(shù)點(diǎn)既可以表示整數(shù)與小數(shù)部分的分隔，也可以通過(guò)移位，表示不同位數(shù)的小數(shù)。比如，當(dāng)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位時(shí)，原來(lái)的十分位變?yōu)閭€(gè)位，個(gè)位變?yōu)榘俜治唬绻源祟愅?，小?shù)的值也會(huì)隨之發(fā)生變化。這些新的認(rèn)識(shí)讓我對(duì)小數(shù)有了更加深刻的理解。
其次，在課堂上，老師讓我們參與了一些小數(shù)運(yùn)算的練習(xí)。在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到需要進(jìn)行小數(shù)運(yùn)算的情況，比如購(gòu)物時(shí)計(jì)算折扣，做數(shù)學(xué)題時(shí)計(jì)算解答等等。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，小數(shù)運(yùn)算一直是一個(gè)難點(diǎn)，我往往會(huì)犯一些低級(jí)錯(cuò)誤，比如忽略了小數(shù)點(diǎn)，計(jì)算時(shí)疏忽了小數(shù)位數(shù)等等。通過(guò)這堂聽(tīng)課，我學(xué)會(huì)了正確地進(jìn)行小數(shù)計(jì)算的方法和技巧，比如保持小數(shù)位數(shù)一致，按位對(duì)齊，然后按位相加或相乘等等。這些方法讓我在小數(shù)計(jì)算中變得更加得心應(yīng)手，并且提高了問(wèn)題的解答準(zhǔn)確率。
第三，課堂上，老師給我們講解了小數(shù)的應(yīng)用場(chǎng)景。原來(lái)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用是如此之廣泛，比如當(dāng)我們?nèi)ド痰曩?gòu)買(mǎi)物品時(shí)，小數(shù)可以幫助我們計(jì)算總價(jià)、折扣和找零等等；在圖表和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中，小數(shù)可以幫助我們更好地理解和分析數(shù)據(jù)；在比賽場(chǎng)合，小數(shù)可以幫助我們準(zhǔn)確計(jì)時(shí)和計(jì)分等等。我深刻體會(huì)到了小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值，它不僅幫助我們解決了實(shí)際問(wèn)題，還讓我們的生活更加便捷和高效。
第四，通過(guò)這堂小數(shù)再認(rèn)識(shí)的課程，我還了解到了小數(shù)的轉(zhuǎn)換和近似計(jì)算方法。在我之前的認(rèn)知中，小數(shù)的轉(zhuǎn)換只限于換算成百分?jǐn)?shù)或百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)，而對(duì)于其他形式的小數(shù)轉(zhuǎn)換，我并不了解。通過(guò)這堂聽(tīng)課，我學(xué)到了從小數(shù)轉(zhuǎn)成分?jǐn)?shù)的方法、從分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)的方法，還有小數(shù)轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)的技巧。這些轉(zhuǎn)換方法不僅增加了我的數(shù)學(xué)運(yùn)算技能，而且讓我更好地理解了小數(shù)的本質(zhì)。另外，近似計(jì)算也是小數(shù)運(yùn)算中的一個(gè)重要部分。盡管小數(shù)可以精確到很多位，但在實(shí)際計(jì)算中，我們往往只需要一定精度的結(jié)果。通過(guò)近似計(jì)算，我們可以快速得到一個(gè)接近真實(shí)值的結(jié)果，而不必費(fèi)時(shí)費(fèi)力地進(jìn)行精確計(jì)算。
總之，通過(guò)這堂《小數(shù)再認(rèn)識(shí)》的聽(tīng)課，我對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)得到了進(jìn)一步擴(kuò)展和深化。對(duì)小數(shù)的定義、表示、運(yùn)算、轉(zhuǎn)換以及應(yīng)用場(chǎng)景等方面都有了更加深入的理解。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐，我將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，使我在日常生活中更加自如地處理小數(shù)計(jì)算和轉(zhuǎn)換。我相信，這堂聽(tīng)課將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活有著積極的影響。
開(kāi)學(xué)初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)邀請(qǐng)杜春禎局長(zhǎng)和張四保主任給全體實(shí)驗(yàn)教師做了一次導(dǎo)學(xué)案的講座，聽(tīng)了二位專家的講座我受益匪淺，不僅明確了以后的教學(xué)方向，而且我也要學(xué)著做一名智慧型的教師。
以往我們的教學(xué)總是以教師為中心，課上教師在滔滔不絕地講，學(xué)生像木頭人一樣坐著聽(tīng)，沒(méi)有自己的思維，學(xué)習(xí)總是被牽著走，完全沒(méi)有主動(dòng)性。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)給了學(xué)生自主的`空間，能讓他們發(fā)揮主動(dòng)性，我試著進(jìn)行了半個(gè)月，學(xué)生積極性很高，課堂變得很活躍，尤其是平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的同學(xué)現(xiàn)在上課都很積極。
以往的課堂老師的評(píng)價(jià)少，而且語(yǔ)言單一，往往吸引不住學(xué)生，特別是差生得到老師的評(píng)價(jià)就更少了，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生也就不買(mǎi)老師的帳了，表?yè)P(yáng)起不了作用，課堂也就沒(méi)了生氣。試用導(dǎo)學(xué)案后，我盡力豐富自己的語(yǔ)言，全面的評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)生的積極性高了，課堂變得異?；钴S，這也直接影響到學(xué)生自主、合作、探究的積極性，學(xué)生自信心增強(qiáng)，學(xué)習(xí)自然也就提高了。
在實(shí)施學(xué)生小組合作探究學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)，我對(duì)合作小組成員進(jìn)行了合理的分工，在小組成員中物色一名有一定威信的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)，組長(zhǎng)擔(dān)負(fù)著組織該組合作探究的整個(gè)過(guò)程，以保證該組討論的有序進(jìn)行。問(wèn)題小二人小組討論解決，問(wèn)題難時(shí)四人大組再討論，此時(shí)大組長(zhǎng)的作用就得到發(fā)揮。首先，決定好個(gè)人闡述觀點(diǎn)的順序；其次，對(duì)討論過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督，當(dāng)有人跑題時(shí)，負(fù)責(zé)糾正，使討論納入正軌；最后組織小組確定出小組最佳答案并推選出一名中心發(fā)言人。通過(guò)選大組長(zhǎng)我們實(shí)現(xiàn)了從組織上實(shí)行師生監(jiān)督和生生監(jiān)督，有效的遏止了討論跑題現(xiàn)象，提高了小組合作探究的學(xué)習(xí)效率。
當(dāng)好一個(gè)老師難，要做一名智慧型教師更難，在以后的教學(xué)中，我更要多聆聽(tīng)這樣的好講座，提高自身能力，更好地為教學(xué)服務(wù)。
四月二日我們傾聽(tīng)了余應(yīng)潮老師的一節(jié)公開(kāi)課《頂碗少年》，從余老師的課中讓我們對(duì)如何開(kāi)展低年段語(yǔ)文教學(xué)有了更深層的了解，真的是受益匪淺。
對(duì)余老師的課絕對(duì)不是刻意的褒獎(jiǎng)，而是從實(shí)際出發(fā)，余老師課堂的教學(xué)模式符合新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，摒棄了傳統(tǒng)的教師灌輸方式，整一節(jié)課沉浸在快樂(lè)的氛圍之中，出色地完成了教學(xué)任務(wù)，給學(xué)生以智慧，給聽(tīng)課教師以啟迪。下面我就從以下幾個(gè)方面做具體說(shuō)明：
新課標(biāo)指出：“在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握的能力”?？梢砸?jiàn)得對(duì)課文進(jìn)行整體閱讀教學(xué)是非常重要的。課文整體閱讀，就是抓住文章中的一個(gè)至幾個(gè)重要的教學(xué)問(wèn)題，這些問(wèn)題要求：既能帶動(dòng)對(duì)全篇文章的閱讀理解，也能帶動(dòng)學(xué)生的閱讀活動(dòng)，并深入到文章的每一處。在余老師導(dǎo)入新課后，他提出了要做到“一課三練”。即請(qǐng)你勾畫(huà)（勾畫(huà)出本文的關(guān)鍵字詞，并將連成句子）；請(qǐng)你評(píng)說(shuō)（自選角度，用成語(yǔ)說(shuō)出本課的故事，講出原因）；請(qǐng)你評(píng)析（開(kāi)頭？結(jié)尾？文章的結(jié)構(gòu)？正面的描寫(xiě)？側(cè)面的烘托？）
小學(xué)對(duì)教師語(yǔ)言方面的要求是使用兒童化語(yǔ)言，易于讓學(xué)生接受，余老師作為一個(gè)年長(zhǎng)的男老師，面對(duì)天真爛漫的孩子們，能夠做到語(yǔ)言富有親和力，，是難能可貴的。當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)老師總是用眼睛看著學(xué)生，仿佛對(duì)學(xué)生的答案充滿希望，更賦予了學(xué)生信心，當(dāng)學(xué)生不敢回答問(wèn)題時(shí)，老師選擇的不是放棄他，而是鼓勵(lì)他，當(dāng)學(xué)生讀自己寫(xiě)的話時(shí)，老師能夠和學(xué)生站在一起，雙手拍拍學(xué)生，因?yàn)橛欣蠋熢谏砼?，所以學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生緊張的心理······雖然這些看起來(lái)似乎微不足道，但也正是這和藹的語(yǔ)言和親切的舉止使得孩子們能夠以更佳的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。
整節(jié)課設(shè)計(jì)的環(huán)環(huán)相扣，每個(gè)環(huán)節(jié)之間過(guò)渡自然，充分體現(xiàn)了板塊式教學(xué)的教學(xué)模式。整節(jié)課下來(lái)，教者不須看書(shū)，更不須看教案，輕松自然地與學(xué)生一起合作探究，充分體現(xiàn)了學(xué)法、教法兼而備之。余老師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用成語(yǔ)形容頂碗少年。學(xué)生在勾畫(huà)的過(guò)程中，教師相機(jī)指導(dǎo)，教師的話里字里行間都滲透著對(duì)方法的指導(dǎo)，并敢于大膽地把時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在說(shuō)話中認(rèn)知，在說(shuō)話中體驗(yàn)，在說(shuō)話中成長(zhǎng)。
學(xué)生是教學(xué)的主體，更是認(rèn)識(shí)的主體，發(fā)展的主體，本節(jié)課在操作上充分體現(xiàn)了生本教育。教者采用啟發(fā)式教學(xué)，大部分時(shí)間用在提問(wèn)學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的回答進(jìn)行指導(dǎo)，在放手時(shí)間的同時(shí)又對(duì)時(shí)間的把握松緊有度，教師起到了很好的輔導(dǎo)作用。從教學(xué)上來(lái)看，教師注重“過(guò)程與方法”，將“知識(shí)與技能、情感態(tài)度價(jià)值觀”融入其中，師生互動(dòng)，寓教于樂(lè)，三維目標(biāo)得到很好的體現(xiàn)。
本節(jié)課中，余老師沒(méi)有一句批評(píng)學(xué)生的話，沒(méi)有一個(gè)輕視的眼神，有的只是老師那一句句“你真棒”的鼓勵(lì)，在學(xué)生回答問(wèn)題后教師都不忘對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生感到自己是快樂(lè)的，在老師的眼中是出色的，賞識(shí)教育下沒(méi)有受傷的孩子，余老師對(duì)賞識(shí)教育有很深的領(lǐng)悟，并很好地將它運(yùn)用到課堂中來(lái)，值得贊許。
余老師的這節(jié)課是很成功的，使到場(chǎng)聽(tīng)課的老師受益匪淺?！氨鶅鋈?，非一日之寒”。余老師也是在不斷的學(xué)習(xí)中才練就的教學(xué)功力，但愿每位語(yǔ)文老師都能向他學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)實(shí)踐能力，不斷地進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的改革創(chuàng)新。
在聽(tīng)課之前，我們需要先進(jìn)行一些準(zhǔn)備工作。首先是了解課程內(nèi)容，通過(guò)查閱資料或詢問(wèn)老師或同學(xué)等多種途徑，獲取課程大致框架，對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的預(yù)期；其次是準(zhǔn)備聽(tīng)課工具，例如筆記本、筆等，以及預(yù)先安排好的時(shí)間，以免耽誤聽(tīng)課或其他事項(xiàng)等。
在課堂上，我們需要注意集中精力，認(rèn)真聽(tīng)講老師講解的內(nèi)容，并配合老師提問(wèn)與互動(dòng)，如有困難或疑惑時(shí)，可以積極問(wèn)答，以未雨綢繆確保學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，還要保持良好的心態(tài)，對(duì)于難點(diǎn)、問(wèn)題不要過(guò)分焦慮或緊張，可以通過(guò)輕松愉悅的表情或言語(yǔ)來(lái)緩解。
優(yōu)秀的筆記是聽(tīng)課重點(diǎn)的概括與總結(jié)，需要我們根據(jù)老師的講解和自己的理解帶著主題化和系統(tǒng)化的思考進(jìn)行摘錄和整理。同時(shí)，人們對(duì)于視覺(jué)信息的記憶更加深刻，因此可以在筆記中加入一些圖表，以幫助記憶和加深對(duì)于課程內(nèi)容的理解。
聽(tīng)完課之后，我們要及時(shí)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，將筆記中的關(guān)鍵信息整理出來(lái)，形成自己的一份學(xué)習(xí)筆記，并對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧和反思，以達(dá)到知識(shí)內(nèi)化的目的。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，還需要積極參加小組活動(dòng)或進(jìn)行練習(xí)，以提高自己的實(shí)踐能力和對(duì)于知識(shí)的掌握程度。
公共技能課，是為了提高學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，而設(shè)置的一門(mén)課程。足球課作為公共技能課之一，也具有相似的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，它可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、競(jìng)技意識(shí)、思考能力和判斷力等，不僅有助于學(xué)科知識(shí)的鞏固，更可以促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。
總之，聽(tīng)課就像是一次精神的修行，如果我們能夠做好準(zhǔn)備工作、注意聽(tīng)講、做好筆記、及時(shí)總結(jié)和認(rèn)真參與，相信我們會(huì)從中獲得更多的收獲和成長(zhǎng)。
作為一名物理愛(ài)好者，我時(shí)刻都在尋找更好的學(xué)習(xí)方法和理解物理的技巧。在這里，我想分享我的聽(tīng)課心得和體會(huì)。從學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)一直到最高級(jí)的掌握，我在這門(mén)學(xué)科中取得了巨大的進(jìn)步和收獲，同時(shí)也觸發(fā)了我對(duì)物理更深刻的理解和愛(ài)慕。
在聽(tīng)課前，正確的準(zhǔn)備是非常重要的。首先，我總是認(rèn)真了解講課主題，預(yù)先了解相關(guān)的知識(shí)和概念。在聽(tīng)課之前，我也會(huì)整理筆記和預(yù)測(cè)老師可能的教學(xué)重點(diǎn)。這樣做有助于我理解和掌握課程中講解的內(nèi)容，同時(shí)也有助于我在考試中取得好的成績(jī)。
在學(xué)習(xí)物理中，我學(xué)會(huì)了緊跟教材內(nèi)容的方法。我認(rèn)為，物理教材中的理論和解釋對(duì)于理解科學(xué)規(guī)律至關(guān)重要。如果你跳過(guò)教材中的某些理論就開(kāi)口問(wèn)問(wèn)題，那么你可能會(huì)遺漏一些非常重要的信息。因此，在學(xué)習(xí)物理時(shí)，我始終牢記必須對(duì)課程中的每一個(gè)概念和理論進(jìn)行深入的理解，并在老師講解時(shí)注重吸收內(nèi)容。
科學(xué)是一門(mén)由人類不斷探索和發(fā)現(xiàn)的學(xué)科。我們必須要保持積極好奇和懷疑精神，進(jìn)而提問(wèn)講師，解決自己對(duì)于物理特定原理的疑惑。加上課堂上教師的不斷逼問(wèn)，這些問(wèn)題最終將被解決并加深我們對(duì)物理的認(rèn)識(shí)。
對(duì)我而言，理解物理就像是學(xué)習(xí)一個(gè)巨大而神奇的謎題。當(dāng)講師對(duì)物理原理進(jìn)行演示時(shí)，我從未漏掉一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這些演示深入淺出的地展示物理原理，使我能夠更直觀地感受到物理的存在、感受到物理的奧妙。
聽(tīng)課之后，我總身心投入寫(xiě)下了課堂筆記。這些筆記幫助我將課堂講述的知識(shí)整理為一個(gè)有組織的系統(tǒng)，同時(shí)亦可通過(guò)反思來(lái)查找自己的盲點(diǎn)。在這部分，我們還需根據(jù)自己的理解再加深一些“自己的理解”，這樣才能幫助到我們更進(jìn)一步理解物理的深意和原理。
在總結(jié)中，我想說(shuō)，物理雖然是個(gè)讓人頭痛的學(xué)科，但通過(guò)積極的態(tài)度、正確的方法和貫徹“七步法”的方式，都能學(xué)得更好，更加深入。與物理的探索不斷深入學(xué)習(xí)，我們會(huì)更深刻地理解這門(mén)學(xué)科，同時(shí)也將會(huì)為我們打開(kāi)更廣闊的探索之路。