班主任培訓心得

| HT1

心中有不少心得體會時,往往會寫一篇心得體會,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。怎樣寫好心得體會呢?以下是小編為大家整理的班主任培訓心得,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

班主任培訓心得 篇1

班主任的地位在學生心目中是至高無上的,班主任的話對學生是最具號召力的。在眾多任課教師中,學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班主任工作,就得多學習借鑒別人的經(jīng)驗,來不斷豐富自身的經(jīng)驗。聽了這次優(yōu)秀班主任劉老師的經(jīng)驗交流,我深深感到只有活學活用班主任工作的經(jīng)驗,才能使我們的工作更輕松有效。

劉老師提到每個人都應該擁有積極地心態(tài),班主任尤其應該具備。復雜煩躁的事情每天都會經(jīng)歷,如果沒有一種不錯的心態(tài)去對待它,長期積累下來就會遇到更多困難和解不開的心結,對教師本身,對學生都不利。教育,要讓學生感到快樂,首先老師要會自尋歡樂。把微笑經(jīng)常掛在臉上,不但會使自身身心愉快,也同時會將這些無形地傳遞給學生,讓學生慢慢接受班主任的一切,教師也自然和學生關系緊密了。我想:融洽的師生關系既有利于學生的有效學習,也有助于教師一切工作的有效開展!

除此之外,劉老師還提到了班主任老師應該具備的綜合能力,由此我深深認識到班主任應有扎實的專業(yè)知識,要精通基本理論,不斷獲取新知識、新信息、新理論,不斷地充實自身,健全自身的知識結構,利用知識點去激發(fā)學生的學習興趣,去影響學生,從而讓學生接受你,崇拜你。優(yōu)秀的班主任工作來自不斷的學習。列寧的那句話:學習,學習,再學習,對我們來說永遠不會過時。也只有具備了這些教學的能力,才能更好的把握知識點,幫助學生快樂有效地多拿分數(shù),讓學生健康發(fā)展,和諧發(fā)展。

班主任工作雖然繁重,但如果每個人把自身的心態(tài)放平,踏實努力地過每一天,你會感到其中帶給你的無窮樂趣;同時我們也要探索自身的特色,積極地去探索、去實踐,把班主任工作做的更加出色!

班主任培訓心得 篇2

 

參加了班主任培訓,我認真聆聽了各位優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗介紹。他們的幽默風趣的教育風格、先進的教育理論,使我收益頗豐、獲取匪淺。我在聆聽各位專家的優(yōu)秀經(jīng)驗時,我也在我的教育教學過程中,能將這次班主任培訓中學到的先進新理念、新的方法運用到教學過程中去。經(jīng)過這次班主任培訓、學習、交流、實踐,我既有知識上的種種積累,也有教學技能的增長。我覺得這次班主任培訓是一次難得機會,不僅使我的觀念更新,而且使自己的理論知識有所提高。

這次班主任教師的培訓,給我?guī)砹艘环N新的教學理念,學習欲望很強。要想在教學這片土地上找到屬于自己的一片新的樂園,我覺得學習才是最重要的。我們教師每天都在備課、上課、課后總結、批作業(yè)、輔導學生,這就像生活中的五步曲一樣。但是經(jīng)過這次的班主任培訓,使我改變了這種想法,教師要想有所成功,必須要學習優(yōu)秀教師新的教學理念,提高自己的理論知識水平。不斷提高自己各方面的能力,理論知識水平、教育科研能力,提高自己的專業(yè)知識技能。通過培訓學習,我覺得我要在以后的教育教學過程中,更新先進教學理念,改變管理學生的方法,努力提高課堂教學效率,提高自己的教學水平。

班級就是一個大集體,教師是一個主導作用。班級管理問題是我們每個教師必須要深思的一個問題,管的太嚴,對學生心理造成一種壓力;管的太松,學生很懶散。那么怎樣的管理才是高效的管理呢?通過這次的培訓我覺得:可以和這個場景結合在一起,班級管理就如同校車的輪胎。管理得當,課堂才能井井有條;但是如果教師管理不善,立馬會出現(xiàn)很多問題。沒有輪胎的校車是跑不起來,沒有高效的管理,課堂教學就無法進行。這樣我們可以感觸到,課堂上最大的問題不是沒有紀律,而是缺乏規(guī)章制度。我們要想管理好班級,必須要有一個合理的規(guī)劃,學習各種班級管理知識,適合學生的管理方式才是我們所需求的。合適是要強調(diào),標準是重要的,但是合適比標準更重要。因為管理也是一種藝術,體現(xiàn)教師各方面的知識技能水平。

一個優(yōu)秀的教師必定是一個會自我反思的教師。在培訓中,我學習優(yōu)秀教師的先進教學理念,努力提高自己的教學水平。從中深切感悟到,作為一名教師要學會積累優(yōu)秀教師的經(jīng)驗之外,就是要時刻反思自己,做一名反思型教師,這是至關重要的。我覺得,教師要學會反思。一個會反思、會讀書的老師,是一個能挑戰(zhàn)自我、超越自我的老師,同時也是一個能做最好的老師。

班主任培訓心得 篇3

我1976年9月參加教育工作,當班主任至今,歷經(jīng)了35個春秋,現(xiàn)年已經(jīng)55歲。在這35年的班主任工作中,我嘗到了很多酸甜苦辣,也積累了不少的經(jīng)驗。在此,趁在華中農(nóng)業(yè)大學培訓學習的大好時機,我想談談自己對班主任工作的看法。

一、傾自己之所愛,搭起信任的橋梁

真摯情感是在心靈溝通的基礎上建立起來的,而只有發(fā)自內(nèi)心的愛才能達到這種默契。面對整日與你如影相隨的一張張?zhí)煺婊顫姷男δ?,怎么忍心對他們橫眉怒目嚴加呵斥呢?即使出現(xiàn)讓你不愉快的情形,又怎能狠下心來去懲罰他們呢?

我有一個三年級的學生,本學期剛來插班。在原來學校,她是個因不守紀律被教師“趕走”的調(diào)皮生。剛?cè)雽W不久,她對新環(huán)境產(chǎn)生抗拒心理,不完成作業(yè)成了家常便飯。我常常在想,一個女生怎么能這樣啊?任課教師和同學們看到她就心煩。難道就讓她這樣下去嗎?我在心里不斷地琢磨著。我一次又一次找她談話,一次又一次地與她家長溝通,但是效果總是不佳。后來我了解到,她母親在她1歲生日時去逝,父親長年在外打工,她一直跟著奶奶生活。對于這樣的留守生我更不能放棄,我相信,真誠的愛可以像火山,暖化冰冷的心。我暗暗對自己說:你是她的班主任,如同她的父母親,你應該幫助她。上課了,她靜靜地坐好,我會沖她贊許的一笑;當她猶豫地慢慢舉起手時,我便對她投以鼓勵的目光;當她開始完成作業(yè)時,不管是對還是錯,我發(fā)動全班為她鼓掌,帶給她成功的喜悅;當她犯了錯誤時,等待她的是教師的寬容……。一次次心靈的接觸,一次次父母般的關愛,漸漸地讓她臉上露出了燦爛的笑容。她開始變得開朗起來,同學們玩耍的身影中可以找到她小巧的身姿??吹剿淖兓?,我體會到了愛的力量。

二、與學生、家長恰當接觸,構建和諧的家校關系

王金濤老師的《課外訪萬家》,曾莉老師的《潤物細無聲》和王曉靜老師的《春風沐我心》等演講對我啟發(fā)很大。他們都對怎樣構建和諧的家校關系作了很好的介紹。學生、家長、老師之間就像一個等邊三角形的三條邊,如果處理不好彼此之間的關系,就不能圍成一個等邊三角形。老師不能大事小事都要叫家長,有些事需要老師自己去付出,親自走近學生的心里,感化學生。如果一出現(xiàn)丁點問題,老師就去找家長,學生、家長、老師的關系就會搞得十分緊張。長期如此,家長會對老師不滿,任由事態(tài)發(fā)展;學生會對老師懷恨在心,繼續(xù)我行我素;老師呢,自己付出了很多,卻落個兩面不是,叫苦不迭。

三、以身作則,處處做學生的榜樣

東西湖金銀湖中學的王曉靜老師在《塑造陽光心態(tài)的四套工具》中說到:“陽光思維、陽光定義、陽光學習和陽光價值觀”的工具很有研討價值。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個人的范例,對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光”。小學生對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感,班主任的身體素質(zhì)、道德修養(yǎng)、一言一行、一舉一動、無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此,班主任要事事從我做起,率先垂范,潛移默化地影響學生。如每天早上我總是第一個到教室,開窗、掃地、等候?qū)W生們的到來,放學后總是最后離開等??傊?,要用陽光的心態(tài)去凈化育人的環(huán)境,用認真、模范的行為影響學生的心靈。

相聚在華農(nóng),相識在華農(nóng),讓我們共同祝愿荊楚大地教育事業(yè)蓬勃發(fā)展、蒸蒸日上。

班主任培訓心得 篇4

今年的全縣中小學班主任暑期培訓于今天在縣實驗中學舉行,參加的人數(shù)之多,是大家都沒有預料到的。原先偌大的一個會議室,被擠得滿滿的,去晚的好多人只有站在門口,負責的教育局領導顯然也沒有考慮到會出現(xiàn)這種情況,跟著忙里忙外的,抬桌子,搬椅子,忙的是滿頭大汗,總算讓每個人都坐下了。

在有關領導的一段還算簡短的開場白以后,培訓工作切入正題,上午由實驗中學的xx老師進行知識講座——《班主任工作研修》。首先xx老師提了一個問題:在座的各位,從內(nèi)心來講,您愿意做班主任工作嗎?要求實事求是的回答。愿意的舉手,只有xx人舉手;做不做都無所謂的舉手,有xx人;不愿意的舉手,xx老師數(shù)了數(shù),大概有近xxxx人,其他人都沒有表態(tài)。

然后邢老師又問為什么?先請了幾位不愿做班主任的老師來說明自己的看法,主要有這么幾點:現(xiàn)在的學生太難管理,有時不知道怎么去管;學校班主任會開得太頻繁,班主任的事太多;教學任務太繁重,感覺沒時間做班主任;對班主任的考核、考評不公正、不夠透明,干的不如不干的,不干的不如搗蛋的;班主任待遇沒有很好的得到體現(xiàn);學校給班主任的工作壓力太大,什么事都往班主任身上推;有時會遭到學生的暴力侵襲,到時沒處說理去,班主任是一項危險的工作......

再請愿意做班主任的發(fā)言,只有兩位老師發(fā)表了自己的看法,一位說道:做班主任是對自己的一種挑戰(zhàn),男人嘛?就要有一股沖勁;另一位只是簡單地說:當班主任其實挺好!

班主任培訓心得 篇5

11月26日,學校邀請了XXX技師學院副院長XX對班主任進行培訓。X院長是XX省班主任教育教學方面的專家,他從班主任工作的理念到班主任常規(guī)工作的方法及思想教育等方面對班主任工作進行了深入的講授,內(nèi)容豐富,富于創(chuàng)新。這次的培訓講座給我的感覺不僅是業(yè)務理論的學習,也是一次思想認識的提升。

作為一名班主任隊伍中的新兵,同時也作為一名新生班主任,由于缺乏經(jīng)驗,在帶班的過程中更多的是憑借理論知識和直覺。在這個過程中,有收獲也發(fā)現(xiàn)很多問題,我自己也一直在反思,作為一個新時代的班主任,尤其作為一名技校班主任,應該怎么做才能塑造一個有凝聚力的班級,才能幫助這些學生樹立自信。

結合X院長的講座,個人認為班主任在工作中一定要做“有心人”。這里講到的“有心人”是指細心的分析者、用心的觀察者、耐心的引導者和富有童心的參與者。

首先,做一個細心的分析者。分析學情有助于班主任更加全面的掌握學生情況,制定管理方案,做到有的放矢。正如X院長所說技校的學生大多來自于一類學校的學困生和二類學校中下等成績者,一般都是中、高考得失敗者,都是被貼上“失敗者”標簽的人。這就導致他們更加的敏感和自尊,在乎外界的眼光和評價。很多人會說這類的群體更需要人們的關愛,但是我卻認為給予平等和尊重才更能夠幫助他們樹立信心。這就涉及到一個轉(zhuǎn)變觀念的問題。大多時候班主任在班級管理中都習慣用條條框框來“約束”學生的行為。殊不知這種“管制”正傳遞著一個信號學生們都是不可信任的人。這會激發(fā)學生的逆反心理,很可能會起到反作用。因此,我認為在班主任班級管理過程中轉(zhuǎn)變觀念尤為重要,要變“堵”為“疏”,做導師型的班主任而不要做保姆型的班主任。

其次,做一個用心的觀察者。一個班級的學生來自不同的地方,不同的成長環(huán)境、教育環(huán)境和家庭背景造就了他們不同的性格特點,就要求班主任能夠區(qū)別對待。在日常接觸中用心觀察,發(fā)現(xiàn)每個同學的優(yōu)缺點和個性特點,并且有針對性的加以引導。因為我所帶的班級是小班,人數(shù)較少,所以我會分析每一個人的性格特點,并且安排不同的職務。發(fā)現(xiàn)問題也是個別談話進行疏導。但是有一個基本的原則,就是鼓勵為主,同時強調(diào)責任感和榮譽意識。平時講的最多的也是要求同學們“對自己負責”。

再次,做一個耐心的引導者。技校學生思想狹隘,思路打不開是我做班主任三個多月來最強的感受。工作中。經(jīng)常有學生由于各種各樣的小問題來請假,在他們眼中學習是排在所有事情最末尾的存在。抓了芝麻放了西瓜,分不清孰重孰輕,分不清輕重緩急,愛鉆牛角尖,無論是學習還是做事都缺乏激情和參與意識。面對這種情況,就需要班主任進行耐心的引導,但是這種引導切忌講大道理,學生非常反感這種教育方式。這就涉及到方式方法的問題,也是我最后要講的方面。

最后,做一個富于童心的參與者。在工作中,班主任切忌高高在上發(fā)號施令,而是要放低姿態(tài)融入班級。這樣會拉近跟學生之間的距離,更容易得到他們的認同和支持。在工作中,盡量給學生出“討論題”,把自己當成跟學生平等的存在,讓大家共同參與班級事務,共同決策班級大事,多聽聽他們的想法,多采納他們的意見,營造一種民主、平等、和諧的班級氛圍。

正如林格所說:“人的根本在心靈,教育應回歸心靈的深處?!弊霭嘀魅喂ぷ鲬搹摹靶摹遍_始,打開心靈的枷鎖,激發(fā)學生的潛能,把班主任“教管”為主的職責轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織和引導者的角色,把每一個學生當成一個寶藏,把帶班的過程當成發(fā)掘?qū)毑氐倪^程,相信會有意想不到的效果。

班主任培訓心得 篇6

班主任的地位在學生心目中是至高無上的,班主任的話對學生是最具號召力的。在眾多任課教師中,學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班主任工作,就得多學習借鑒別人的經(jīng)驗,在實踐中不斷的完善工作方法,并且不斷完善班級管理制度。這次聽了一些新老班主任老師經(jīng)驗交流,學習他們的先進經(jīng)驗,我深深感到活學活用班主任工作的經(jīng)驗,能使我們的工作更輕松有效。

聯(lián)系到我的實際工作,思考一下,的確我的工作中還有很多不足。首先,我的工作熱情還不夠,前段時間工作狀況不是很佳,缺乏熱情,辦事效率也不高,有什么事不是積極對待,而是拖拉懶散,所以學校吩咐的事不夠積極主動。今后一定要以飽滿的熱情去對待工作,主要迎接挑戰(zhàn)。下面我簡單的說一說我關于班主任培訓會后的心得體會:

一、用無私的愛去關心每一位學生。

愛是教育的靈魂,愛是塑造美好心靈的力量。老師應該怎樣愛自己的學生呢?平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,民主的愛等等,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學習上,都要給予學生必要的關心和幫助。還要抽時間和他們談心、交流,共同活動,縮短師生距離。只要有了問題時應及時處理,處理時方法得當,注意和學生溝通,學生就會信任你,喜歡你,也就喜歡上你的課。愛學生,還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任,以及對學生的嚴格要求,尊重學生的人格,了解學生的個性,相信學生,關心學生,既統(tǒng)一嚴格要求,又注意學生的個體差異,區(qū)別對待。對程度、水平不同的學生,我們要采取不同的教育方法,因材施教。一個班主任能得到學生的信任,使自己的工作順利進行,使學生能健康活潑的成長,是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛的教育才能引起學生的共鳴,達到最佳的效果。老師如果能夠給予學生以足夠的愛,那么你就會真正成為學生的良師益友,你才能走近學生的心靈,成為一個成功的教育者。

二、走進孩子的心靈,做學生的良師益友

著名教育家魏書生說過:教師應具備進入學生心靈世界的本領。育人先要育心,只有走進孩子心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴。老師要善待、關愛每一個學生,把學生當作人,給學生以心靈的自由,多與每一個學生接觸,縮短師生間的心理距離,與學生“打成一片”,切實走進學生心靈,做學生最信任的引路人。記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”,我們老師就應該蹲下來與孩子保持一樣的高度,以孩子的眼光看問題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在這樣的前提下,我們才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子,為孩子提供最適合的教育。在教育學生時,要動之以情,曉之以理,導之以行。在融洽的師生情感中,學生才會把老師的批評看作是對自己的愛護,把老師的表揚看作是對自己的鼓勵,從而引起情感的共鳴,自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習慣,收到“親其師,信其道,受其術”的效果。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來威懾學生,以維護自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生,富于同情心,這樣就會受到學生的愛戴,就能溝通師生之間的心靈,學生就會親近班主任,從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

三、制定切實可行的目標,增強集體的凝聚力。

目標就是方向,有了方向才有動力。班主任老師可以根據(jù)學校工作和本班的實際情況,擬定全班在知識、能力、情感等方面的總體目標和階段目標,讓每一個學生明確我們?nèi)嗾谂^斗的目標是什么,以避免盲目、低效地學習和生活,從而增強集體的凝聚力和動力。而且要將集體的目標動力落實到每一個學生身上,幫助和鼓勵每一個學生進步,使每一個學生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛要求自己。比如,對于初一年級剛?cè)胫袑W的孩子,我們首先要做的就是幫助他們適應校園生活,怎么聽課,怎么發(fā)言等一系列常規(guī)問題,然后再考慮怎樣培養(yǎng)孩子們愛護環(huán)境,團結同學,講文明禮貌等習慣。當然每個年段都有每個年段的目標。目標的制定不是主要的目的,而是如何通過努力去實現(xiàn)這個目標,提高學生的素質(zhì)才是最主要的目的。所以,我們在制定目標時要根據(jù)中學生的年齡與心理特征來制定,目標必須要有激勵性和切實性,要讓學生能“跳一跳就摘到蘋果”,不能好高騖遠,以免喪失學生們的信心。

四、開展豐富多彩的班會活動,凈化學生的心靈。

豐富多彩的活動是孩子們心靈成長的營養(yǎng)素,而孩子們能從活動中獲得這些營養(yǎng)素,因為班會是培養(yǎng)學生文明行為習慣、健康心理素質(zhì)、良好道德品質(zhì)的重要陣地,也是一個班級的學生與學生之間、學生與班主任之間進行情感交流、心靈溝通的重要方法,班主任要通過成功地組織形式多樣、內(nèi)容豐富的班會,充分調(diào)動學生的積極性,發(fā)揮他們的主觀能動性,讓他們能說出心聲,能從別人的交流中收獲到許多有益的東西,從而使學生形成積極、健康的心理狀態(tài)。

五、班主任應該有精深的專業(yè)知識和淵博的相關學科修養(yǎng)。

優(yōu)秀班主任應具有扎實的專業(yè)知識。它表現(xiàn)在兩個方面,精通和知新。一方面是對已掌握的知識達到濫熟于心的程度;另一方面是不斷獲取新的知識。精通就是對所教學科要掌握其基本理論,了解學科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會作用,掌握重點、難點,抓住要領,舉一反三,運用自如,在教育教學中,不僅是傳授這些知識,而且要運用知識點激發(fā)學生的學習興趣。知新就是要不斷學習新知識,講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望,像一個永不疲倦的探險家,對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論,不斷充實自己,完善自己的知識結構。要想成為一名優(yōu)秀的班主任,首先就要做一名優(yōu)秀的學科教師,因為越是課講的好,業(yè)務能力強的老師對學生的影響就越大,越容易受到學生的崇拜。優(yōu)秀班主任的工作來自不斷的學習。列寧的那句話:學習,學習,再學習,對于我們來說沒有過時。

學會科學管理班級工作,做一個時尚的班主任;放平心態(tài),輕松而為;快樂工作,享受教育;理解人性,順性而為。工作一定要有記錄,一切以學生為中心,圍著孩子們轉(zhuǎn),用文字、相片這些記錄下孩子們的成長故事,如果沒有記錄那將是悲哀的。所以,我們以后開展了班級活動后要及時記錄,日積月累,就會形成自己的心得體會,為日后的工作打下良好的基礎。

我們的服務對象不僅僅是一個個學生,它聯(lián)系的將是一個個家庭的全部;影響的不僅僅是一個人,而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神圣而偉大;任重而道遠。要做好一個班主任,就必須勤學習,多思考,多交流,多反思。以上我這次學習的一點心得體會,希望得到老師們的批評、指正。

班主任培訓心得 篇7

心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。是指將學習的東西運用到實踐中去,通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)歷總結。下面是的班主任培訓心得感悟范文5篇,希望對你有所幫助。

通過這次班主任培訓,讓我受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的,更從一些優(yōu)秀班主任的案例實踐上,給了我處理班級事務的啟示。我將在今后的工作中,自覺運用學到的知識和方法,來指導工作,不斷學習、反思、總結,努力做好班主任工作。通過這次學習,使我認識到作為一個班主任責任。

通過這次劉老師給我培訓,我知道自己雖然是班主任但是還有很多工作是我是不知道的,還有很多需要我學習的,劉老師說班主任是條扁擔,一頭擔著幼兒園的要求,一頭但這家長的期盼,這就話說的非常好,班主任一邊要把領導交給我們的工作要好,還要給家長做好溝通,只有給家做好溝通家長才能承受你,你以后的工作才能給你個號更輕松的完成,班主任是教學能手又是公正的法官,班主任是這個班的領導者就要起到帶頭的作用,這樣才能把本班的工作做好,班主任是出氣筒也是沖氣筒,班主任是出氣筒是說班主任要及時給自己班的配班老師做好溝通,讓配班老師有什么想法都可以給我說這樣就能更好地矛盾及時處理,班主任還是充氣筒是說班主任要鼓勵生活還有配班老師積極的學習這樣我們可以給更好的學習,讓自己本身的缺乏得到提高,還有班主任肚里能撐船,不關在什么時候都要保持冷靜,人們常說沖動是魔鬼,所以在遇到事情的是我們一定要冷靜。

不能沖動如果我們的心情不能平復,那么我們就可以先把它放在一邊等到心情平復了在去做這件事,所以班主任一定不能著急,嚴格執(zhí)行幼兒園的平安,衛(wèi)生保健制度,觀察了解幼兒·制定學期班級方案,開展目標,完成組織實施學期評估工作,為幼兒創(chuàng)設良好的活動環(huán)境(物質(zhì),精神)負責管理班級班務工作,負責協(xié)調(diào)本班特色,興趣,家長聯(lián)系手冊的呢過方面的聯(lián)系,對于這條劉老師給我們講了,班主任老師要有一個自己比擬擅長的特長,還要學好本班的家園聯(lián)系手冊,在寫家園聯(lián)系手冊的時候,一定不要寫錯別字還有要把句子寫通順,班主任老師還要做好每日缺勤登記人員,有人缺勤2天以上需進展家訪,當在家訪的工作的時候要注意方法,不然會適得其反的這是需要老師去拿捏的,打的時候要有策略,如果孩子今天沒有來老師要及時與家長溝通問一下孩子的情況,如果孩子生病了老師要問一下孩子是否有所好轉(zhuǎn),管好一個班級:

1給自己的身份定位:使集體的管理者,是班里孩子的教育者。

2:要做好起點工作:了解幼兒,及早建立常規(guī),不讓自己的管理方法成為定勢。

3:應為名牌戰(zhàn)略思想:有思想,有特色班級文化。

4:班級管理有效策略:建立良好的常規(guī),形成良好的班級。

與幼兒相處要有藝術:

1神奇忽悠術

2給批評變臉

3讓幼兒愉快離遠

4:協(xié)調(diào)好任課教師和幼兒的關系,

5:感性一點。做好夠?qū)I(yè)的班主任:練好根本功。

班主任培訓心得 篇8

上個星期我非常有幸參加了學校為我們組織的一次的班主任培訓活動,難得的機會,專家的講座、我們同事間的交流,使我對班主任工作有了更深刻的認識,學到了一系列科學、優(yōu)秀的管理方法,領會了一系列先進的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。

在培訓上武漢大學教育科學院教授田恒平的班級管理從他為到自為,武漢鐘家村小學教師桂賢娣的做陽光型班主任,西安西北工業(yè)大學附中教師李曄的從心里深處培德啟智以及《德育報》社長的教師職業(yè)心態(tài)與班主任工作的思考等讓我受益匪淺,感觸頗深。培訓時間雖然短暫,但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲。以下就是我這次培訓的心得體會。

一、充分認識到了班主任工作的重要性

通過培訓,我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者,更是學生成長的引路人和激勵者,是學生學習效仿的榜樣。班主任要有更多的時間和精力去了解學生、分析學生學習生活成長情況,以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。

二、經(jīng)受了一次思想的磨礪與升華

培訓的許多內(nèi)容,我們在工作中經(jīng)歷過,有種"似曾相識"的感覺,我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練,因為我真的思考了!當我們反思自己時,是需要勇氣的。用學到的理念反觀自己的教育行為,不能不承認,自己很多行為是錯誤的,自己的管理方式存在著許多缺憾!我覺得田教授的教育后進生不要教育學習而是教育生活讓我很觸動,是呀我平時教育后進生太多急躁,只知道強迫他們學習,這樣效果真的很差,如果我能先教育他們生活的話他們一定會對學習充滿興趣的。所以我以后要象這方面努力,讓我們班的后進生不再那么討厭學習

三、進一步明確了今后的發(fā)展方向

"教育觀念決定了教育行為",先進的理念指引著方向,但它與現(xiàn)實之間確實存在著差距:理念告訴我們,要尊重善待學生,要承認差異,可現(xiàn)實是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績;理念告訴我們有創(chuàng)新能力,可現(xiàn)實是為了成績忙碌的我們常常是"坐井觀天";理念告訴我們要做學生心理的保健者,可現(xiàn)實是我們因工作壓力大而常常情緒失控……教育,要讓學生感到快樂。首先老師要會自尋歡樂,會一些阿Q的精神勝利法。把快樂傳遞給學生。讓學生留戀你的課堂,喜歡你這個人!李曄教授的課堂五意是我努力的方向,他說吸引學生的課堂要充滿愛意,富有詩意,帶有寫意,飽含情意,體現(xiàn)創(chuàng)意。

四、更加熱愛學校這片成長的土地

通過這次培訓讓我體會到當班主任確實是一門藝術,非常具有挑戰(zhàn)性,有一個同事和我說一句話,他說要想當一個好老師首先要當一個好班主任,我覺得很有道理。其實,在物質(zhì)之外,我們更看重的是自己的工作價值能否得到學生的認可、學校的承認,是否擁有一個良好的發(fā)展空間,我一直認為都在為改變別人命運而奔忙,驀然回首,我才發(fā)現(xiàn),我們能左右、應該左右的卻是自己!當我們能夠左右了自己的思想,讓它能夠抵御風霜雪雨,歷盡風塵滄桑,仍然執(zhí)著于遠方時,會欣喜地發(fā)現(xiàn),我們的生命與事業(yè)也會走向遠方!

總之,經(jīng)過這兩天的班主任培訓,使我真正感到作為新時期的班主任,不僅要關心學生的智,還要注重學生的德,這是新時期對班主任工作的要求。我在今后的工作中,要多學習先進經(jīng)驗,不斷改進自己的工作方法,力爭使自己的班級體更加優(yōu)秀。如果說學校教育是蓋一幢大廈,那班主任就是那腳手架,連接著每一個關鍵部位,是整個建筑的"結點",維系著家庭、學校和社會間的復雜關系。這次的班主任培訓對我們年輕教師而言,不僅是業(yè)務理論的學習,也是一次思想認識的提升,更是一次心靈的蕩滌。

班主任培訓心得 篇9

8月,能有機會參加小學班主任的培訓,我感到非常榮幸。雖然只有短短的5天時間,但卻使我受益良多。我認真聆聽了專家教師們的精彩講座,每一場都是那么實實在在,很有指導性、操作性和實效性,幫助我們一線的班主任老師解決了很多教育教學中的困惑。

老師們的精彩講座從班主任工作應該關注學生的心理狀態(tài)入手,從一些具體的實例展開闡述學生的心理問題及其變化,以及相應的處理方式。整個報告從理論到實踐,深入淺出,具有很強的指導意義。聽了這場報告,作為一名班主任,我深深感到做學生心理工作的重要性,不能把學生的任何問題都定位在表面處理上,而且應該透過現(xiàn)象看學生行為的心理因素,從根本上指導學生心理健康地發(fā)展。正如柏拉圖所說:“教育非他,乃是心靈轉(zhuǎn)向?!痹谶@里,我談一下自己這次學習的感受和想法。

感受之一:這次培訓幫助我認識了小學心理健康教育學科的重要。

有很多人認為學校的心理健康教育是一門可有可無的課程,我們從事這一學科教育的同志也往往輕視自己的作用,從而使心理健康課程沒有充分發(fā)揮自己應有的作用。但通過周紅五老師的講授使我清楚的認識到:真正的心育確實是進行德育、智育等教育的基礎,而心理健康教師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用,贏得學生、家長、學校的認同,才能更好的發(fā)揮中學心理健康教育的作用。

感受之二:這次培訓幫助我重新認識了學生、認識了自己、認識了教育。

可以說每一位教師都是愛學生的,正是有了這份愛,我們才對學生付出了很多,可結果卻是我們常常感慨:學生怎么會是這樣?真是一代不如一代了。而我現(xiàn)在真正體味到:沒有教不會的學生,只有不會教的老師這一句話的內(nèi)在含義,那就是我們沒有真正了解學生、沒有把握學生的心理需要,我們的愛再多卻都偏離了我們的預期,簡言之我們的愛不是學生所需要的,那結果就可想而知了,這樣怎能談到教育的效果?也正因為如此,教師也無法體味到自己工作的樂趣,沉重的負擔壓得教師沒有也不可能體味到應屬于自己的快樂,這也許就是不懂心理教育、不會運用心理教育的必然結果吧!讓我們每個人都學會去觀察學生、去了解學生、去把握學生的心理需求,再循序漸進、因材施教,這也許才是教育的真諦!

感受之三:每一名教師都應該成為一名合格的心理健康教師。

作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生,每一個人都接觸、學習過心理學,但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學的用途,因此早已將它拋之腦后了,雖然有時也會裝模作樣的應用一兩個心理學的術語,那也不過是裝裝自己的門面罷了。可以說那是真的不懂心理學,更沒有想到如何正確在教育教學上運用心理學的知識,所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑。正是這次學習它幫我才開始認識到心理學的重要,更幫我認識到心理健康的重要。原來我們在不經(jīng)意之中雖運用著心理學,我們的困惑也正是源于不了解學生、不了解心理學??!只有每一名教師都成為合格的心理健康教師,我們才會更了解自己、更了解學生,從而更好的做好教育工作。

感受之四:通過培訓我學到了更多的進行心理健康教育的方法。

以往,自己將心理健康課看的過于神秘,原因就在于沒有真正的懂得小學心理健康教育的實質(zhì),而忽視了學生的心理感受和心理需求,通過培訓我明白了小學心理健康教育的實質(zhì),那就是:源于學生,服務學生;引導學生,把握人生!

感受之五:這次培訓幫助我明白了學無止境的道理,人非生而知之者,不學習,不及時充電,不及時改變自己的知識結構,我們就將被時代所淘汰。

有太多的感受,溢于言表;有太多的工作,等著我們?nèi)プ?。作為班主任,我們始終應該把心理和德育工作放在首位,以其來促進智育的發(fā)展,使得學校能培養(yǎng)出健康的學生。這就是我的一些感受。

班主任培訓心得 篇10

20xx.11.24至20xx年11月28日,我有幸和同事一行60余人到山西晉中參加高級研修班學習培訓,短暫的5天的學習時間,我們先后聆聽了祁縣第三小學校長劉政鴻的專題講座《閱讀潤澤童年景點豐富人生》山西省優(yōu)秀班主任的趙煜的《班主任工作心情談》山西省優(yōu)秀班主任張英的《工作并快樂著》榆次區(qū)逸夫小學副校長范妞萍的,《班主任如何對學生進行心理輔導》以及山西省德育管理鉆專家鄧鐵鎖得專題講座《班主任手冊與班主任素養(yǎng)提升》等,讓我收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略,從學生心理健康指導到教育法律和校園安全,從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任,使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任。

給我印象最深的是范妞評老師的講座,他是是一個注重研究教育現(xiàn)狀的老師,她用風趣、貼合現(xiàn)實的語言,給我們揭示了在我們教育中一些困惑、一些棘手的問題出現(xiàn)的根源。他的“活在當下,活在當下的這一刻”讓我記憶猶新。班主任不僅要管理好學生,更應該對學生進行心理輔導。

“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。

”班主任,要用自己滿腔的愛去關心,去尊重每一個學生,耐心細致地去指導每個學生,才能做到對學生的關心,體現(xiàn)出班主任的責任心,學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣,得到良好的教育。愛就是尊重學生,尊重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個學生,耐心地傾聽他的意見,接納他的感受,包容他的缺點,分享他的喜悅我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識的塑像,更是愛的化身,只有接近學生,用愛去感召學生,才能教育好學生。因此,教師只有把愛的種子播撒在學生的心田,以學生的要求作為愛的起點,才能在學生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情,并使之升華。

孩子確實存在著差異,教師無法選擇學生,但是我們可以選擇教育方式。我們?nèi)绾伟哑椒驳氖聞辙D(zhuǎn)化為精彩,把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為樂。除此而外,我們還要正確處理好與班科任老師的關系,處理好與家長的關系。對學生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團隊精神,處理好與同事,任課老師在工作上生活上的關系,有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高,我們應該利用家長這個群體,讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學生。

班主任培訓心得 篇11

時間如流水,光陰去無回。轉(zhuǎn)眼間,已將結束為期14天的省級中職學校班主任培訓。在這里,非常感謝省教育廳、省合師院能夠舉辦和承辦此項培訓大交流平臺;然后還要感謝繁昌職教中心領導對我的信任,讓我很榮幸的參加了此項培訓,感謝班主任傅院長和邱老師提供細密而又周到的服務,讓我們的培訓內(nèi)容豐富多彩。

在培訓期間,聽取了多名教育專家和具有豐富中職班主任工作經(jīng)驗教師們的報告,讓我受益匪淺。如魏兵老師所講的中職班主任應具備的教育法律知識;韓傳信老師所說的德育問題是班主任工作的時代要求;楊再勇老師所提倡的活動育人;陳宏友老師所講的班主任應具備的素養(yǎng);吳秋芬老師所說的班級群體組建理論;汪賢武老師所說的中職教師應在教學過程中滲透教育教學改革等,此次培訓共有十多位教師、專家慷慨講座,都具有針對性強、可操作性強、可借鑒性強這一特點,讓我真實享受這育人大餐?,F(xiàn)就培訓體會感受如下:

一、增強班主任服務意識

隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展,社會化矛盾日益突顯。教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象越演越烈,特別是中等職業(yè)學校的教師,缺乏成就感、自豪感。

導致大部分教師服務意識淡薄,隨波逐流現(xiàn)象嚴重,缺乏敬業(yè)、愛業(yè)、奉獻精神。為此應從以下幾個方面進行加強:

1、著力加強教師準入門檻制度,建設專業(yè)化教師隊伍;

2、著力加強教師崗位認識,形成角色定位;

3、著力強化教師進修學習,提升教師服務水平。

二、強化班主任深入了解學生

沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權,我們的教育必須要深入了解學生,方能針對問題對癥下藥。中職學生不同于普通中小學生,普遍存在為:學習能力差、行為習慣差、自控能力差等諸多不良品行。他們是中國應試教育的失敗者,教師嘴中的拋棄者,但確是家長眼中溺愛者。處于青春萌動的他們,應從以下幾個方面進行深入了解:

1、深入了解學生家庭情況,建立學生個人電子檔案;

2、深入了解學生初中階段表現(xiàn)情況,為現(xiàn)階段教育管理提供資料分析;

3、深入了解學生興趣、特長,因勢利導,因人施教;

三、提升班主任管理、育人水平

目前中職學校大多以年輕教師為主的班主任隊伍,年經(jīng)教師教育教學經(jīng)驗不足,缺乏真正的育人觀念,導致師生矛盾不斷激化,出現(xiàn)師不管生,生不理師這樣一個惡性局面。我們面對所謂的新型人類,必須要實行教育教學改革,方能沿著國家中職教育軌道方向前行,現(xiàn)有如下措施:

1、學??刹僮鲗用?/p>

建立健全班主任管理制度。如班主任聘任制度、班主任量化考核細則、班主任職務評聘制度等,以制度約束班主任班級管理,以制度促進班主任競職評聘,以制度激活班主任班級管理積極性。

制定雙聯(lián)系制度。雙聯(lián)系制度主要分成兩塊,一是學校中層以上干部聯(lián)系班級,二是具有班級管理經(jīng)驗豐富的班主任配合新班主任聯(lián)系班級。

制定科學合理的班主任培訓計劃。以走出去,請進來原則,對班主任進行業(yè)務培訓。在學校內(nèi)可以德育論壇形式進行呈現(xiàn),打造班主任交流經(jīng)驗平臺。

2、教師可操作層面

認真學習教育教學法規(guī)。如《中華人民共和國教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《侵權責任法》等相關的教育教學法規(guī)。

全面落實德育滲透工作。如服裝校服化、發(fā)型學生化、用語文明化、行為規(guī)范化的四化教育;自我教育、自我管理、自我服務的三自教育;學科課堂、學校環(huán)境等均要有德育滲透的主題。

認真做好后進生轉(zhuǎn)化工作。不要戴著有色眼鏡給他們的錯誤定性、硬貼標簽,切忌一棒子打死,切忌堵而不疏,切忌槍打出頭鳥。

精心策劃班級主題和活動。主題要求貼切校情、班情和學情,勿理論化、敷衍化;活動要具有可操作性,活動內(nèi)容學生參與度高。面對處于青春期的學生來說,舉行范圍較廣的文體活動,可減少異性不正當交往,以達到活動育人效果。

建設優(yōu)秀的班干部隊伍。班干部選用要慎,應選用可塑性強、能力強、號召力大的學生作為班干,有利于班集體建設。

營造良好的實習推薦工作氛圍。針對學生實際情況,營造正確的實習就業(yè)輿論,堅持以優(yōu)生先推、差生后推,不合格生不推原則,實行輿論導向。

建立完善的緊急預案機制。針對中職學生這一特殊群體,緊急預案必須事先建立,關乎處理是否得當和及時,以防處理慌亂、被動現(xiàn)象的發(fā)生。

四、推進家校聯(lián)合教育體系,形成有效合力

學生教育離不開家庭教育、學校教育和社會教育。我們作為教師無力掌控學生的社會教育,但我們可以利用家庭和學校兩個環(huán)境來對學生進行引導、教育。針對中職學生家庭進行調(diào)查,較多為農(nóng)村、離異、單親家庭,從小未能接受良好的家庭教育,導致了不良習慣的養(yǎng)成;獨生子女居多,家長對子女溺愛心理較強。從而出現(xiàn)5+2=0的現(xiàn)象發(fā)生,學校教育和家庭教育不一致,信息嚴重不對稱。因此,我們需對家長進行有效的引導、教育,采取有效的家校聯(lián)合教育體系,方可齊抓共管,形成合力。

千里之行,始于足下,九層之臺,起于壘土,我將不斷學習、勇于實踐、大膽創(chuàng)新、吸取經(jīng)驗,為今后工作打下良好基礎。總之,上述表述均為培訓體會和感悟,旨在如何提高班主任班級管理水平,培養(yǎng)我們的中職學生坐下來能寫,站起來能說,走出去能干的實踐能力。

513612