家訪,說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解孩子學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài),讓每一個孩子不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛,耐心傾聽老師給予的關(guān)心與愛,提出的建議與幫助,與我們家長形成合力教育孩子,對達到教育效果顯得尤為重要。
那天,姑娘的班主任陳老師、語文萬老師和英語蔣老師來到我們家時已是晚上七點多了??吹蕉歼@么晚了,老師們還在外奔波,家也顧不上管,飯也沒有吃,我們?nèi)叶紡男睦镉X得非常感動,進門后,老師們水也顧不得喝上一口,就開始了家訪工作,老師隨和的笑容,拉家常式的交談,使屋內(nèi)的氣氛一下輕松了許多。老師們一邊傾聽、交流、一邊認真地做著家訪手記,我們從孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況一直談到孩子在課外及家庭的表現(xiàn),共同分析了她的優(yōu)缺點。通過這次家訪,我和孩子爸頗受啟發(fā)。
前一天放學(xué)回家女兒說老師明天回來家里家訪,說真的,“家訪”很受女兒和我們家人的歡迎,全家都感到十分意外和興奮,真有點“受寵若驚”的感覺。我們就孩子的學(xué)習(xí)、生活情況與班上的老師平時也有不少的溝通、交流,但一般都是在學(xué)校以一種非正式的談話方式進行,而老師們今天走進家門,與我們家長這種“面對面,零距離”的家訪活動,給我和孩子都有一種很強烈的儀式感,尤其對孩子的觸動很大。老師在班上四十幾個同學(xué)中選擇走進我家,是對她的關(guān)心與愛護,是對她的信任并對她寄予厚望的。對于膽小又缺乏自信的孩子來說無疑是對她的鼓舞!
老師家訪拉近了家長與老師,家長與孩子,孩子與老師之間心靈的距離。心靈的距離有時等同于腳下的距離,家訪就是老師與我們家庭的零距離接觸。老師在家里坐一坐,聊一聊,一句噓寒問暖的話語,一個流露關(guān)切的眼神,勝過許多天苦口婆心的勸說、教育。老師家訪是學(xué)校和家庭兩個教育主體的對話和交流,匯成一股淙淙的小溪,流進孩子的心田,必然會激孩子心靈的浪花,達到“心有靈犀一點通”的效果。老師提醒我們應(yīng)常常提醒自己,多角度的思考問題,要嘗試站在孩子的立場上看問題,這樣才能拉近與孩子的距離,才能得到孩子的信任,才會讓孩子信服。而且每處理一件事情時,作為家長的我們也應(yīng)該了解清楚事情的前因后果,聽取各方面的意見才可以下定論。對孩子要多關(guān)心、多傾聽、多留意孩子的變化,發(fā)現(xiàn)有不對的地方要及時和老師聯(lián)系溝通。事實證明,老師說得對極,我和姑娘的相處融洽了許多。孩子也越來越信任老師,尊重老師了。
通過與教師溝通,我們明白首先要一個構(gòu)建和睦溫馨的家庭環(huán)境,讓孩子身心健康成長;其次多一些時間、多一些精力與孩子交流,讓孩子知道父母對他學(xué)習(xí)的重視,體會到父母的用心良苦;再次是在“吃苦”教育上下功夫,多讓她做一些力所能及的家務(wù),對孩子的要求也不有求必應(yīng),讓她嘗嘗“被拒絕”的滋味兒,讓她慢慢學(xué)會堅強、自主和獨立。我家是獨生女,對她除了在學(xué)習(xí)上稍嚴厲以外,在其他方面真的很寵,導(dǎo)致孩子認為父母所做的一切對于他來說是理所當(dāng)然的,缺少了感恩之心。老師此時的一番話,無疑使仙人指路,給我們在今后的教育中指了一條明路。教師鼓勵、表揚的話語增強了我們家長、孩子的信心,作為家長,我們應(yīng)該主動地轉(zhuǎn)變教育觀念,理解了老師苦心,領(lǐng)悟教育方法。
通過家訪,家長了解孩子在學(xué)校的情況,了解學(xué)校、班級的總體情況,更清楚自己孩子的優(yōu)點和缺點,使家庭教育更具針對性,并通過與老師的交流,更好地和老師配合,共同關(guān)注孩子的成長,真正達到“潤物細無聲”的效果。家訪,如同一場久旱逢甘霖的及時雨,播灑在家校兩地。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗,老師們每一次愛的付出,都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田。老師關(guān)心學(xué)生不辭辛苦,令我們十分感動,在此說一聲:老師您辛苦了!
周二(3日)晚上正在吃晚飯,朝媽突然接到幼兒園老師的電話,說想一兩天來家里做個家訪,和家長交流一下孩子在園內(nèi)園外的情況,以便更全面的了解孩子的特點和特長.幼兒園老師家訪,那可是貴客啊,家里人老老小小都異常重視,爺爺奶奶當(dāng)即決定第二天一早便去采購水果;朝爸原本另有安排也決定推掉提前回家;朝朝小朋友聽說老師要來家里作客特別興奮,一會兒說要給老師表演唱歌跳舞,一會兒說要給老師端茶倒水拿拖鞋....
周三(4日)晚上,朝爸朝媽比平時都要提前回了家,一進屋阿姨早已把晚飯做好了,大家趕緊草草吃完了飯,并擺上了一桌子的新鮮水果,然后就是靜等老師們的到來.朝朝小朋友早已迫不得已了,不時地問:老師怎么還不來啊?!老師怎么還不來啊?!.....隔一會兒就跑到窗口張望一番.....終于聽到老師按樓下門禁的聲音了,朝朝趕忙跑到電梯口迎接老師們.
幼兒園的班長老師歡歡和英語老師麗麗如約造訪,一陣寒喧之后便進入正題,歡歡老師講了家訪的目的,我們也和老師交流了孩子在家的總體情況,朝媽重點說了朝朝是個善良仁義的孩子,懂道理,有自制力,雖然自理能力相對弱一些,但是通過上幼兒園有了很大的進步;喜歡唱歌、畫畫、英語、球類運動,身體協(xié)調(diào)能力不錯,是否能發(fā)展為特長還有待觀察和培養(yǎng);家里氣氛和睦,為孩子創(chuàng)造了良好的成長環(huán)境,全家人重視孩子的教育,關(guān)注孩子的健康成長;孩子屬于慢熱的性格,偶爾有點急躁,希望老師多鼓勵,多提供鍛煉的機會。朝爸則重點詢問了孩子在幼兒園的表現(xiàn)以及幼兒園下一步開設(shè)興趣班的情況。老師們重點表揚了朝朝近期進步很大。
談話間,小朋友一刻也沒有閑著,沒有象之前計劃的那樣端茶倒水、表演節(jié)目,而是極其人來瘋地跳來跑去,上竄下跳,時不時從餐廳柜里拿出一堆零食讓老師們品嘗,朝媽知道那是他興奮得都不知道該怎么表達了。
朝朝的這幾位老師看上去還都象很年輕的孩子,平日里她們對待工作就很負責(zé)任,對待孩子也很有耐心,課余還抽時間家訪,就足以說明問題。朝媽時常在想:愛自己的孩子似乎天經(jīng)地義,而愛別人的孩子則需要有足夠的愛心。通過聊天,得知老師們家都不在北京,平時都是住宿舍,節(jié)假日也難得回家看看,將心比心,朝媽更覺得老師們真是不容易。平時,朝媽也經(jīng)常告訴朝朝:幾個老師管那么多孩子,難免顧不過來,所以希望小朋友盡可能自己事情自己做,別給老師添麻煩。
家訪的過程很愉快。不知是不是巧合,似乎效果也是立竿見影。第二天(周四昨天)一早起來去幼兒園。家長只能送到幼兒園的大門口,平時一般是本班老師出來接,大一點的孩子也可以跟隨其他班老師進去,個別孩子會自己背著書包進去,而朝朝向來都是非本班老師來接不可,而那天當(dāng)?shù)弥蠋熢诿?,需要等一會兒的時候,朝朝破天荒地自己背著書包,頭也不回地跑了進去。要知道,小朋友需要跑過一段大約五十米的操場,然后拐彎進樓道,再自己上到二樓才能走進自己班級,真是不簡單的。朝媽看著他小小的背影,感覺似乎一下子就長大了。今天早上更是積極性異常高漲,7點不到,小朋友自己就醒了,并要求趕緊起床,趕到幼兒園去做早操....
事實證明,別看小朋友人小,同樣需要尊重和關(guān)注,而家長和老師的重視與鼓勵對孩子是最有意義的獎勵了!
一、統(tǒng)一思想,明確家訪的主要任務(wù)
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進行家訪前,我們首先對所訪學(xué)生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為,家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn),多報喜,少報憂。向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動,在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因,加深對學(xué)生的了解,在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議,為其實施家庭教育提供幫助指導(dǎo),必要時還要向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識,并共同商量出解決問題的辦法。
二、通過切實開展工作,家訪成果顯著
1、通過本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,為在未來教育工作中促進學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
2、通過家訪,我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道,第一時間了解家長的想法,解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺,以學(xué)生和家長為渠道,我們對學(xué)校進行全面宣傳,擴大了學(xué)校知名度和美譽度。
4、通過家訪,廣泛聽取社會對我校教育教學(xué)的意見和建議,并及時反饋。
三、家訪體會
1、良好的家庭教育對孩子的健康成長至關(guān)重要。
文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對孩子進行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長,他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯,心地善良,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),一般會有較大的進步。
還有少數(shù)家長,本身文化程度低,對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長,孩子的脾氣也越來越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后,不學(xué)習(xí),不寫作業(yè),整天看電視、上網(wǎng),什么家務(wù)都不干,動手實踐能力相對較差,必將影響其未來的發(fā)展。
3、家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作,為實現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量!
家訪工作是家校聯(lián)系和溝通的重要橋梁,也是班主任工作中的一個重要的組成部分,它可以幫助我們了解班里的學(xué)生、學(xué)生家長和學(xué)生的家庭生活和家庭教育的情況。家訪工作做好了、做扎實了,就能促進我們教學(xué)工作的開展和實施,對于教育好每個孩子有著不可低估的作用,使我們的工作達到事半功倍的效果。所以身為一個班主任的我,在工作中我是很重視家訪工作的,下面我就談一談從“我的家訪工作”中總結(jié)出來的幾個方面跟大家共勉。
一、家訪工作進行的時間問題:生活在節(jié)奏較快的現(xiàn)代社會人們都比較忙,所以在家訪之前我都會先對學(xué)生進行了解詢問或給家長打電話詢問以下幾個問題:他的父母是從事什么工作的?一般情況下父母什么時間段都在家?家庭的詳細住址是什么?(因為我們學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,學(xué)生大多來自務(wù)工家庭,經(jīng)常搬家的情況普遍存在,比如開學(xué)初和現(xiàn)在的家庭住址不一樣的情況時有發(fā)生。)基于上述幾個方面的問題,我在家訪前都會做好詢問工作,然后最終確定家訪的時間,以免給家長的工作和生活造成不便的影響,同時當(dāng)我們把工作做到位了,學(xué)生家長會更理解我們的用心,同時也會更加地配合我們的工作,從而使我們的家訪工作得以順利進行。
二、消除家訪工作的誤區(qū)和誤解:在現(xiàn)實生活中,經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的情況,家長會誤認為只要是老師家訪,那就肯定意味著學(xué)生在學(xué)校犯錯誤了,老師來“告狀”了。我們在家訪時一定要解除家長對家訪理解的這個誤區(qū),我是這樣做的:先了解詢問家長孩子在家里的一些表現(xiàn),包括生活方面和學(xué)習(xí)方面,在談話中,有相當(dāng)一部分家長還是批評了孩子的一些不良的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣;接著我再告訴學(xué)生家長孩子在學(xué)校表現(xiàn)好的一面,孩子還是有很多發(fā)光點的,在某些方面表現(xiàn)得還是值得家長和老師以及同學(xué)的肯定的,這樣一來家長認識到:“哦,原來我的孩子還是不錯的,尤其在某些方面還是值得肯定的?!弊屗麄冋J識到老師來進行家訪不是以“告狀”為目的的,這樣來消除家長對老師家訪的誤區(qū)和誤解。在消除誤解的基礎(chǔ)上,我的家訪工作都進行得很順利,并且也取得了一定的成功。
三、家訪工作時的談話藝術(shù):在以上消除家長對家訪工作的誤區(qū)和誤解之后,我們就可以對學(xué)生家長進行順利的溝通,讓他們認識到家訪不是告狀而是幫助家庭、家長教育好孩子。在談話時我們應(yīng)該談話的方式、方法,說話的語氣、語速、用詞等好所方面。比如:我在對我們班一個學(xué)生的家長進行家訪時,我是這樣說的:“家長朋友你們好,首先非常感謝家長對我工作的支持和配合,給了我一個與學(xué)生家長面對面交流的機會,那為了促進孩子的成長和進步,下面就孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況向家長朋友做一下總結(jié)?!边@樣讓學(xué)生家長認識到:老師這么看重我家的孩子,這個老師很有責(zé)任心,我們做家長一定也得配合老師教育好孩子,教育好孩子是老師的責(zé)任,也是我的責(zé)任。
四、家訪工作應(yīng)該從哪些方面了解學(xué)生:老師家訪的初衷是想和家長一起配合教育好學(xué)生,需要進行談話了解學(xué)生在家的生活、學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn),家庭教育的成功之處、存在的不足之處等等方面。只有把家訪工作做扎實了、做到位了,我們的家訪才可能會是有效的、甚至是高效的。其實家長很愿意告訴老師孩子在家的表現(xiàn),尤其是孩子表現(xiàn)不太好的方面,類似于家長在向老師“告狀”。從家長的“告狀”中,我感到很欣慰,因為家長打開心扉愿意跟老師溝通,愿意告訴老師孩子在家的表現(xiàn),想讓老師幫助家長教育好孩子。其實這是最好不過的,只要家長愿意講就是最值得我們高興的。我曾經(jīng)對一個學(xué)生的家長進行家訪,原計劃一個小時結(jié)束,結(jié)果家長給我在一塊交流了近兩個小時,他把學(xué)生在家表現(xiàn)的很微小的細節(jié)都一五一十得告訴了我,能看得出來有些家長還是很細心的。
五、家訪工作的作用:在進行過家訪之后,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生和老師的距離被拉近了,學(xué)生有某種想法的時候愿意分老師溝通了,對我們從抵觸到愿意溝通,發(fā)生了很大的變化。家長對老師和學(xué)校的態(tài)度發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變,從以前的不信任、不配合到現(xiàn)在的信任和配合,我們在做工作時真的省力了很多、也省心了很多,這些都歸功于家訪工作的順利開展。隨著時間的延長,我慢慢發(fā)現(xiàn)經(jīng)過家訪過的學(xué)生或多或少都有進步,具體表現(xiàn)在紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)以及其他方方面面,我們班進步最大的應(yīng)屬范越同學(xué),經(jīng)過家訪我了解到這個孩子很內(nèi)向,有事不愿意跟老師說,包括同學(xué)。了解了這種情況后,我對她的座位和同桌進行了調(diào)整,并且分配她擔(dān)任小組長的職務(wù),經(jīng)過了這段時間我發(fā)現(xiàn)范越真的進步了很多,包括學(xué)習(xí)、與人交往和工作能了方面都有了很大的進步。還有一個就是我們班的陳星星同學(xué),他是一個很調(diào)皮的男生,在班里的小毛病很多,經(jīng)過家訪之后,我發(fā)現(xiàn)他的小毛病少了很多,也知道認真聽講了,作業(yè)也及時上交了,衛(wèi)生打掃的也很及時、認真,比以前有了非常明顯的進步。
在我們的教育教學(xué)工作中,我們應(yīng)該切實地做好家訪工作,了解孩子的家庭生活和家庭教育,同時給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個溫馨和諧的成長和學(xué)習(xí)的環(huán)境,相信在這種環(huán)境中成長的孩子一定會健康、快樂!
教育好學(xué)生是我們老師不懈的追求和責(zé)任,教育好孩子也是家長追求的“終極目標(biāo)”,我們和家長有共同的愿望——教育好孩子“教好書,育好人”。
本次我家訪的班級一(4)班,訪問部分學(xué)生。我對所要訪的對象進行一定了解,并與班主任進行一定溝通,詢問他(她)在學(xué)校、班級的表現(xiàn)情況,以及在各科學(xué)習(xí)情況。與受訪學(xué)生交流一下爸媽上下班的時間,之后就確定了家訪之路。我利用下班的時間,深入到幾個學(xué)生家中,進行家訪,感受頗深。學(xué)生以及家長對我的到來表示歡迎。我簡要地說明本次家訪的目的,介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展,匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引,以及我們班級是如何開展教育、教學(xué)工作的。
本次家訪下來普遍多數(shù)父母平時很忙,下班時間較晚,平時生活上由爺爺奶奶帶,這一點我告訴家長再忙,學(xué)習(xí)上還是父母檢查比較重要,也要培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,無論學(xué)習(xí)上,還是生活中,包括睡覺時間呀。還有家里普遍兩孩,正確處理兩個孩子之間的關(guān)系,也是非常重要,給予兩個孩子同樣的愛,家長要與學(xué)生多多溝通,而不是一味用暴力等手段來解決問題。父母是孩子的第一任老師,要給孩子一點時間,親近孩子,關(guān)心孩子,理曉于情動,共同托起明天的太陽;家中無小事,處處是教育。
每一個孩子都有他身上不一樣的特點,具體問題具體分析,一年級孩子首先就是要養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,比如寫字端正,做作業(yè)不拖拉,按時完成,學(xué)會自我檢查等等,還有就是一個興趣的培養(yǎng),這些與家長們溝通,他們都是很認同這些。也許這就是此次家訪所達到的效果,我也深深地體會到作為一名教師的自豪。面對面促膝暢談,老師、家長彼此雙方交流各自的想法,一切為了孩子,為了他們的健康成長。這算我第一次一個人獨自進行家訪,有點忐忑,但本著教書育人的職責(zé),盡心完成此項任務(wù)。
家訪,對我們教師來說,并不是一個陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪,說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。透過家訪能及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動態(tài),讓每一個學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛,耐心傾聽家長對我們工作的反饋和推薦,不僅僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持,同時還加深了教師與家長的感情。
透過家訪我體會到了電訪所不能到達的效果。應(yīng)對面促膝交談與電話里的聽聲不見面,那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說“情感是教育的橋梁”。老寫的“?”字,也說明一個道理:人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長打成一片,感情親切融洽,這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨,我們的工作就能得到心應(yīng)手。對于家訪的對象是后進生,我覺得“后進生”因為一些不突出的優(yōu)點而受到老師的稱贊時會很高興,老師能夠和家長一齊從點滴的進步談起,一分為二地分析學(xué)生,用優(yōu)點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際,靈活調(diào)節(jié),在簡單融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長也欣然配合。老師上門家訪,會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵,對家長也是一個觸動。教師、家長、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益非淺,和學(xué)生家長相互了解狀況,交流各方面的信息,溝通感情,既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),并且同學(xué)生家長共同研究,在教育學(xué)生的資料和方法等方面達成一致意見。
在這次家訪過程中,我深刻體會到,作為教師我們要用心的指導(dǎo)家長,同時多進行交流,家長和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。
在這次家訪活動中,我和石老師有以下幾點感想:
一、我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不高,在教育子女時,缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識。有的家長對孩子百依百順,當(dāng)做小皇帝。有的家長在復(fù)習(xí)最緊張的情況下教育學(xué)生,生病了就可以不寫作業(yè)了。在日常生活中沒有與孩子進行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。
二、現(xiàn)代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象,對癥下藥,特別是與家長保持密切的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決,真正做到有的放矢。
三、有許多綜合素質(zhì)不高的家長對于我們學(xué)校的教育理念和管理理念不是很明白,在這次家訪中,我和石老師耐心地為家長介紹和講解,有許多理念得到了家長的贊同與支持。
四、每個人的綜合素質(zhì)不同,家長可分為好多不同的類型,班主任應(yīng)該具體分析問題,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式一味不變,有時會事倍功半,甚至是適得其反。
在此次家訪中,許多家長也給了許多的意見和建議:
1、希望讓老師和家長更加強聯(lián)系與交流,能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來,幫助自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。
2、上個學(xué)期學(xué)校開展了親子活動,家長反映不錯,家長希望學(xué)校能多開展類似活動,能與孩子在學(xué)校一起參與活動及互動。
3、希望老師多鼓勵不夠主動發(fā)言的孩子。
4、希望其他任課老師能采用各種形式和家長多溝通,以便家長全面地了解孩子在校情況,配合老師共同解決問題。
總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過家訪我感到,教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系,也是情感、人格的相互作用的過程,人的情感是在認識基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操,良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。
這天我去了張霄家,這個孩子情緒偏激,和老師同學(xué)常發(fā)生激烈沖突,主要表現(xiàn)為:課間打同學(xué),上課經(jīng)常亂下座位或者搗、戳同學(xué),影響別人聽課,不聽從老師的教育,一旦老師同學(xué)無法讓其順心就會任性耍脾氣。過去放學(xué)時光進行的溝通都是反映孩子的問題行為,家長很沒有面子。這次家訪我的目的是全面了解孩子的家庭成長環(huán)境和性格愛好,拉近與孩子及家長的距離。估計家長會談到同學(xué)之間矛盾問題。我打算聽張霄說清狀況,包括對老師、同學(xué)態(tài)度叛逆的內(nèi)心想法。和孩子父母交換看法,達成共識,明確其喜怒時都打人,沖撞老師的情緒宣泄方式都是不正確的,不受人歡迎的。
張霄家房子很新很大,看得出家里經(jīng)濟條件很好,玩具有幾大箱,孩子對四驅(qū)車感興趣,家長又在兒童房鋪設(shè)了軌道。物質(zhì)方應(yīng)對孩子是有求必應(yīng),盡可能地滿足。然而在精神文化氛圍的營造上不能和沈宇非家庭相比。
做領(lǐng)導(dǎo)的父親因為單位里臨時有事不在家,在和母親交談的近3個小時里,我越來越清楚孩子叛逆、任性的性格的真正成因——家庭教育的溺愛和縱容。
母親說,孩子的父親平時工作十分忙碌,所以只要孩子提出要求并說出個理由都給予滿足,全家人都圍著孩子轉(zhuǎn)。我發(fā)現(xiàn)孩子彈琴的時候,媽媽始終在提醒他注意音符、速度,不放過一個難點,可見母親的教養(yǎng)方式是凡事追求完美,看似要求嚴格其實是包辦代替。3個小時,張霄不停地在房里奔跑跳躍,不時打斷老師和家長的談話,要母親幫他做這做那。開始母親沒有要求孩子務(wù)必坐好,而是一一滿足孩子的愿望。沒有明確的家教規(guī)矩,是這個家庭的顯著特點。
我把張霄在校的表現(xiàn)如實地告訴家長,從孩子的角度出發(fā),把事情的嚴重后果和盤托出:家長給孩子營造了一個沒有風(fēng)雨沒有困難的溫室,孩子習(xí)慣了這種自我為中心的生活。因為不會與人相處,使友好的孩子厭惡他;因為任性,聽不進批評,老師管不了他;因為喜歡打鬧,常常吸引的是有同樣興趣和不良習(xí)慣的玩伴,卻又被強手欺負。那他怎樣會喜歡學(xué)校?怎樣會正確對待批評和挫折?家庭一味地遷就,將來滿足不了他了,家長怎樣辦?將來不能為他做事了,他又會如何對待家長呢?將來走入社會,誰讓他?誰伺候他?母親提議讓孩子遠離好打架的小伙伴,但是我想孩子間的正常交往和碰撞怎樣可能是大人能阻止得了的?不去交往,怎樣學(xué)得會忍讓、商量、服從、合作的交往技巧?我感到有些父母可能是工作上的精英,而在子女教育問題上是十分需要幫忙的。
我提議對孩子要延遲滿足的時光,務(wù)必堅決拒絕不當(dāng)?shù)囊?。于是?dāng)張霄在房間里大喊母親幫他的時候,母親第一次沒有動,而是告訴他,在和老師談話,自我的事情自我解決。孩子立刻大聲吼叫,摔門。但不予理會一會后,平靜了。但是之后當(dāng)孩子用撒嬌的方式博取母親歡心時,母親就范了。接下來,張霄自我打開冰箱,要吃第二根冰棒。母親這回先用語言阻止無效的狀況下,又追過去,收回了冰棒。這次“不”說得很堅決。
第二條家教推薦,讓孩子學(xué)會服從,從坐姿開始明確要求。當(dāng)需要大人幫忙時學(xué)會用禮貌的語言表達。
第三,母親務(wù)必在今晚與父親徹底長談,統(tǒng)一家教理念和方式。
這天的家訪沒見到父親,雖然有些遺憾,,但是還是略有成效的,因為孩子的母親受到了觸動,并且已經(jīng)開始嘗試理解教師推薦。
對于我來說收獲也不小,家訪確實十分必要。孩子在校的表現(xiàn)是家教的鏡子。家長不管的孩子行為自由,像野草。家長的溺愛放任就是在給野草施肥,讓野草瘋長。老師務(wù)必深入家庭,才能真正了解學(xué)生問題的癥結(jié)所在。
老師不能怕對家長說實話,只要出發(fā)點是為了孩子。在學(xué)生家里交流,往往比請家長到校氣氛更加簡單融洽,教師的真誠推薦會更易于理解。
每個家庭都是社會的細胞,學(xué)校教育一旦離家庭遠了,那么和社會就是脫節(jié)的,會變得無比脆弱。學(xué)校教育只有和家長達成一致,才可能取得效果。