從初中的體育教學(xué)一下子轉(zhuǎn)到小學(xué)的體育教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生們非?？蓯?，但也有很多不如意的地方，最讓我不適應(yīng)是以下幾個方面：
1、小學(xué)生的課堂紀(jì)律：小學(xué)生的課堂紀(jì)律非常差，尤其是剛從幼兒園畢業(yè)的小學(xué)一年級的學(xué)生，根本沒有什么紀(jì)律可言，上課期間，絕大部分同學(xué)也都是在說笑打鬧，跟沒有上課一樣，紀(jì)律保持一般不超過5分鐘就又開始亂起來了，而且在上課的過程當(dāng)中我總是要花1/4的時間去處理一些雞毛蒜皮的事情，例如：“老師那個同學(xué)罵我”、“老師那個同學(xué)打我”、“老師我要尿尿”等等，他們的這些行為，讓我這個從事初中教學(xué)已四年的教師哭笑不得，他們實在是“太可愛了”。
2、小學(xué)生的行為習(xí)慣：小學(xué)生們的行為習(xí)慣也非常差，上課不知道出來上體育課，前兩個星期上體育課都是讓老師去班里叫才知道上體育課，老師排好的隊形等下次上課時跟沒有排隊是一個樣子的，還得讓老師重新整理，根本就記不住自己的位置所在;在上課期間總有很多學(xué)生要求上廁所和回教室喝水之類的事情，“可愛至極”。
3、小學(xué)生的教學(xué)進(jìn)度:我教的是小學(xué)一年級的學(xué)生，所以教廣播操是我義不容辭的事情，也是學(xué)生們?nèi)雽W(xué)以來體育方面的頭等大事，教廣播操對我來說那就是小菜一碟的事情，經(jīng)過兩個星期的教學(xué)以后我發(fā)現(xiàn)我的想法是錯誤的，廣播操的進(jìn)度非常的緩慢，而且在非常慢的進(jìn)度中，還是有1/3的學(xué)生學(xué)不會，我的教學(xué)進(jìn)度無法進(jìn)行，教學(xué)難度也隨之上升，我總是想盡一切方法費(fèi)盡一切心思讓學(xué)生們能學(xué)會，可是無論我怎么費(fèi)勁怎么努力還是達(dá)不到理想的效果，可能是我教初中的大孩子教習(xí)慣了，可能是我該改變觀念了，無論怎樣我認(rèn)為小學(xué)生比初中生好教的想法落空了。
雖然初到小學(xué)有很多的不如意，但我相信自己的實力，能很好很快的適應(yīng)這里的一切，很好的帶好這些可愛的學(xué)生。
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：有效的教學(xué)活動是學(xué)生與教師的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。學(xué)生應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認(rèn)真聽講、積極思考、動手實踐、自主探索、合作交流等，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課堂上認(rèn)真聽講學(xué)生幾乎都能做到，積極思考多數(shù)學(xué)生也能投入，可學(xué)生在動手實踐、自主探索環(huán)節(jié)還存在很多的不足和惰性。
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不同于語文、英語課程，數(shù)學(xué)課需要學(xué)生思維的提升，動手能力顯得格外重要，學(xué)生主動思索探究問題能力是必不可少的。教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)我們的 “懶”學(xué)生很多，課堂教學(xué)中不愿動手操作、不愿動腦思考的學(xué)生大有人在，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)惰性很強(qiáng)，怎樣讓我們的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不再“懶”，怎樣讓我們的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中積極思考，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果呢?
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
1、密切聯(lián)系生活。
著名的數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“人們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生干燥無味的印象，原因之一就是脫離實際。”因此在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要盡可能的聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活很貼近，從而消除學(xué)生的乏味感，以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。如在教學(xué)“噸的認(rèn)識”時，先通過學(xué)生猜一猜老師和同桌的體重是多少的活動，大家都說出了數(shù)字和單位(千克)，接著師以為什么不用克作單位引入課件示出：鯊魚、恐龍、藍(lán)鯨的體重，用千克不方便所以出現(xiàn)了“噸”，為了加深學(xué)生對噸與千克之間的聯(lián)系，便讓學(xué)生搬一袋重50千克的大米去感受，還通過學(xué)生觀察周圍生活環(huán)境中的路標(biāo)、橋頭指示牌的照片，有5T、3T、8T等，使學(xué)生感受到“噸”在生活中是有很重要作用的，同時也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同桌還交流了在買東西過程中要用到“噸”、“千克”，這就更好的將生活與教學(xué)聯(lián)系起來了。
2、合理應(yīng)用多媒體。
多媒體教學(xué)是現(xiàn)在課堂教學(xué)必不可少的重要手段。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中對于概念教學(xué)的總結(jié)、計算法則的歸納，都沒有明確的強(qiáng)調(diào)，教師課堂上口頭的歸納、強(qiáng)調(diào)，還是只能引起一部分學(xué)生的注意，個別不專心的學(xué)生根本就忽略了，為了加深學(xué)生對這類知識的理解記憶，就充分發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備，例:蘇教版四年級上冊數(shù)學(xué)第三單元《除法和加、減法的混合運(yùn)算》，學(xué)生列式出80÷10+12、12+80÷10，嘗試計算出結(jié)果后我強(qiáng)調(diào)了計算順序，同時利用多媒體教學(xué)設(shè)備在屏幕上出示：算式中有除法和加法，應(yīng)先算除法。學(xué)生經(jīng)歷了除法和加法混合運(yùn)算的探究過程，此時對計算方法做了完整的表述，有助學(xué)生進(jìn)一步理解、加深除法和加法混合運(yùn)算順序。下一個問題是除法和減法的混合運(yùn)算：18-80÷10。學(xué)生在已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上獨(dú)立嘗試計算，用自己的語言敘述出計算順序，學(xué)生們都能用自己不完整的語言說出想法，隨機(jī)我在屏幕上出示：算式中有除法和減法，應(yīng)先算除法。在拓展了幾道計算后我在屏幕上出示了：算式中有乘、除法和加、減法，應(yīng)先算乘、除法。這一句話概括了本節(jié)課的重點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步加深學(xué)生對除法和加、減法的混合運(yùn)算的理解和應(yīng)用，強(qiáng)化了只是難點(diǎn)，提高了課堂教學(xué)效果。
多媒體教學(xué)設(shè)備還可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)“位置與方向”時，借助課件中的小猴、小熊的說話表明了自己的位置，這樣直觀、動態(tài)的的情景吸引了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多樣化的學(xué)習(xí)活動場所，使學(xué)生在猜一猜誰在第幾排第幾號的活動中確定了找位置的方法。而傳統(tǒng)的示出掛圖教學(xué)，老師指圖學(xué)生看圖來回答問題直接明了，但忽視了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，聲情并貌的電動化教學(xué)既進(jìn)行了個別自主化學(xué)習(xí)，又能形成互相協(xié)作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮為生主動性，師生在教與學(xué)的過程中，及時得到教學(xué)的反饋，也實現(xiàn)了教學(xué)模式的多樣化。
二、自主活動，讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者。
1、自主探究，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個參與活動的過程，引導(dǎo)學(xué)生在動手操作中感知，親身經(jīng)歷新的知識的產(chǎn)生、形成的過程，能很有效的調(diào)動學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。例在教學(xué)“認(rèn)識圖形”時，我沒有直接告訴什么是四邊形和五邊形，先是示出了兩塊地板磚(一塊長方形和一塊正方形)，讓學(xué)生用手摸一摸，感知到地板磚各有4條邊，也就是四邊形，接著讓學(xué)生以小組為單位，利用五邊形、六邊形的學(xué)具，動手摸一摸，進(jìn)一步感知了四邊形、五邊形、六邊形的操作，加深了學(xué)生對圖形可以從邊的多少上來區(qū)別，個別學(xué)生還發(fā)現(xiàn)桌面、書面也是個四邊形，整個過程中學(xué)生是主動的參與和探究，同時又將身邊的物體與課堂中的新知識很好的結(jié)合應(yīng)用，從而提高了學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
2、巧用素材，創(chuàng)設(shè)學(xué)生活動的氛圍。
依據(jù)低年級兒童的心理特點(diǎn)，巧妙的設(shè)置活動情景，建立一種亢奮的學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生能積極參與課堂活動教學(xué)的一個重要前提，如在教學(xué)“認(rèn)識乘法”時，學(xué)生對幾個相同的數(shù)相加可以用乘法計算比較模糊，首先要使學(xué)生明白的是“有幾個相加”，教學(xué)中我利用班級的學(xué)生讓大家一齊來數(shù)有幾個2，有一張桌子就坐了兩個學(xué)生也就是1個2，數(shù)了4張桌子就是有4個2，用乘法列出算式就是4×2或2×4，還讓3個學(xué)生站成一排，就讓其余學(xué)生說有幾個幾，學(xué)生告訴有1個3，再上來3個學(xué)生排好，問學(xué)生有幾個幾?學(xué)生說有2個3，這樣讓學(xué)生來當(dāng)“幾個幾”，直觀而形象的數(shù)一數(shù)、想一想，使抽象化的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化的簡單明了。還讓學(xué)生利用手中的小棒，數(shù)一數(shù)一堆擺了幾根，擺了幾堆就是幾個幾，學(xué)生樂意動手?jǐn)[，又在擺的過程中思考了有“幾個幾”，還有的學(xué)生在擺的過程中交流了自己的想法，這樣的操作學(xué)習(xí)比老師自己的演示、講解要強(qiáng)的多。
三、及時鼓勵，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅。
在新課程理念的指導(dǎo)下，備課的形成也隨之變化，每節(jié)課的課堂總結(jié)或課堂反饋都是必不可少的一環(huán)，一旦數(shù)學(xué)課結(jié)束了，不同的學(xué)生都獲得了不同的成功，及時的鼓勵能給學(xué)生帶來對學(xué)習(xí)的喜悅，也為學(xué)好數(shù)學(xué)培養(yǎng)了情感，每節(jié)課留下5分鐘我便問學(xué)生：“今天這節(jié)課你學(xué)會了什么?你是怎樣學(xué)會的?你還有什么問題要問嗎?你能把你學(xué)到的東西給大家說說嗎?”活潑的學(xué)生可能會主動的說出自己的想法，個別小膽的學(xué)生在同學(xué)的帶動下也積極發(fā)言了，全班交流著自己的成功之處，使不同水平的學(xué)生都有一個展示自己的機(jī)會，在交流中完善自己的學(xué)習(xí)，也為學(xué)好數(shù)學(xué)創(chuàng)造了機(jī)會。
四、難易適中，改變數(shù)學(xué)作業(yè)的單一化。
作業(yè)是檢測學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的一個重要手段，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，但長期以來的單一、重復(fù)性作業(yè)習(xí)慣影響了學(xué)生思維的發(fā)展和創(chuàng)新意識的提高，要改變單一的機(jī)械作業(yè)就要做到：
1、設(shè)置有層次的作業(yè)。俗話說：“十個手指還不一樣長”，那一個班級里的學(xué)生對作業(yè)的需求也是不相同的，作業(yè)布置的簡單了，部分優(yōu)生就覺得吃不包，學(xué)困生正好消化了，作業(yè)布置難度大了，優(yōu)生有了發(fā)展自己的空間，而學(xué)困生就不行了。所以作業(yè)的布置不能一概而論，要根據(jù)課堂的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計一些不同層次難度的習(xí)題，讓學(xué)生們在必練題目基礎(chǔ)上有選擇的解答適合自己的習(xí)題，這樣就解決了“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象了，也給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了自我發(fā)展的機(jī)會。
2、以書為本，發(fā)展性練習(xí)為輔?，F(xiàn)在布置星期天、假期作業(yè)時，讓學(xué)生從練習(xí)幾寫到練習(xí)幾，或從第幾題做到第幾題的現(xiàn)象太多了，這樣量大而單一化的練習(xí)形式讓很多學(xué)生是不樂意的去完成，甚至有此學(xué)生用抄一遍的方法來應(yīng)付這樣的重復(fù)練習(xí)，所以在學(xué)生的練習(xí)中設(shè)置開放型、發(fā)展型的問題是可適量而取的。如在學(xué)習(xí)了“1—4的乘法口訣”后，練習(xí)中出現(xiàn)了用“三四十二”寫出兩道乘法算式的練習(xí)，學(xué)生都很容易的寫出了3×4=12和4×3=12，再學(xué)完了5和6的乘法口訣后，我便給學(xué)生留下一道家庭作業(yè)：“( )十二”，要求先填( )里的數(shù)，再根據(jù)乘法口訣寫出乘法算式，有的學(xué)生填了三四十二，寫出的乘法算式就是3×4=12、4×3=12，有的學(xué)生填的是二六十二，寫出的乘法算式就是2×6=12、6×2=12，這就出現(xiàn)了不同的填法，當(dāng)兩種填法呈現(xiàn)在黑板上時，有的學(xué)生說我寫了兩種答案，有的學(xué)生寫了其中的一種，這樣的練習(xí)既鞏固了新知識又很好地新舊知識結(jié)合起來，也為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展提供了空間，增強(qiáng)了學(xué)生挑戰(zhàn)難題的熱情和信心，也充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
“綜合實踐活動”課程是一門與學(xué)科課程有著本質(zhì)區(qū)別的新的課程，是我國基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破。對應(yīng)于分科課程，它是一門綜合課程;對應(yīng)與學(xué)科課程，它是一門經(jīng)驗課程。概括起來說，綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)。這是一種以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程。教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
首先教師角色要發(fā)生改變。
我們知道，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)下，教師是主角，理所當(dāng)然是三尺講臺的霸主。往往是教師講什么學(xué)生就得聽什么，教師說什么學(xué)生就得記什么，一切包辦代替，一切整齊劃一，存在著嚴(yán)重的課堂霸權(quán)主義。而今課堂要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，問題探究的參與者，合作交流的組織者，質(zhì)疑問難的先驅(qū)者。從此意義上講，教師已不再是以往主宰課堂的“圣賢”，而是學(xué)習(xí)活動中重要的一員，是與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的一份子，充其量也僅僅是首席。因此我們一定要放下至若長尊的架子，以平等、謙虛、和善、熱情的姿態(tài)深入到學(xué)生中間，同學(xué)生一起提出疑問，和學(xué)生一道討論分析，幫助學(xué)生排憂解難，鼓勵學(xué)生知難而進(jìn)，與學(xué)生一塊享受成功的快樂，總結(jié)分析的教訓(xùn)。古語云“親其師，信其道。”應(yīng)該說于今仍有其深刻的現(xiàn)實意義。只有擺正了師生的位置，才能發(fā)揮我們在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要作用，避免喧賓奪主。
其次，在新課程實施的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要發(fā)生變革。
新課程理念強(qiáng)調(diào)，要從“知識與技能、過程方法、情感態(tài)度和價值觀?！比齻€維度來制定并落實教育教學(xué)目標(biāo)。這實際上既高度概況了對教師教的要求，又明確提出了對學(xué)生學(xué)的要求。因此，新課程“提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。”這種學(xué)習(xí)方式一開始學(xué)生可能會表現(xiàn)出不習(xí)慣或不知道怎么做，切莫就此而罷休，只要堅持下去就一定能步入正軌的。而且這種學(xué)習(xí)方式一旦深入人心，就會使學(xué)生受益終身，而我們教師也會收到一勞永逸的理想教育教學(xué)效果。實踐證明，諸如情境教學(xué)、話題教學(xué)、體驗教學(xué)、發(fā)現(xiàn)教學(xué)等方法對培養(yǎng)學(xué)生的探究精神及合作意識快捷有效。總而言之，要千方百計地給學(xué)生多多提供動腦、動口、動手的機(jī)會，學(xué)生自己能做的就大膽地放手讓學(xué)生自己去做。只要我們敢于放手，就很可能收獲得意外的驚喜。但放手絕不等于放任， 不要忘了自始至終我們都是學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者，把握大局、運(yùn)籌帷幄的重任仍然肩負(fù)在我們身上。所以若想不辱使命，我們就必須松馳有度、收放適宜。初中學(xué)生的可塑性是很強(qiáng)的，而且有著極大的潛能等待開發(fā)。因此其接受和適應(yīng)新事物的速度特別快，只要教師教導(dǎo)有方便很快上路。所以，最忌諱的就是急功近利、淺嘗輒止的浮躁之舉。
最后，新課程理念得以貫徹落實的關(guān)鍵在于師生的熱情參與。
因為課堂教學(xué)是新課程改革的主陣地，所以說廣大師生才是新課程改革的直接參與者和實施者，在新課改的問題上我們一線教師和同學(xué)們是最有發(fā)言權(quán)的。因此我們沒有理由不以高度的主人翁責(zé)任感投入新課改的大潮中去。
要想真心實意地搞改革我們就必須妥善處理以下兩方面的關(guān)系。
第一，要構(gòu)建和諧、融洽的師生關(guān)系，實現(xiàn)師生的通力合作。
學(xué)生是有血有肉、有情有義的人，誰對他(她)付出真情，他(她)就會對誰付出真意。同樣，哪位老師對他(她)負(fù)責(zé)，他(她)就會信賴哪位老師。當(dāng)大部分學(xué)生都信賴我們的時候，還何愁改革不成功呢?
第二，要合理安排時間，努力協(xié)調(diào)工作和學(xué)習(xí)的矛盾。
面對新課程改革，我們每個人要充實新知識、樹立新理念。為了適應(yīng)新課程改革，就得學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)的最佳途徑是踏踏實實地搞教育科研。每位教師、教育工作者都能以對民族未來高度負(fù)責(zé)的態(tài)度積極投身于新課程改革，再苦再累都會克服。
針對綜合實踐活動的性質(zhì)、特點(diǎn)，從落實素質(zhì)教育的重點(diǎn)—培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標(biāo)，以優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)為手段，在學(xué)生中開展了綜合實踐活動課程的探索與實踐，下面談幾點(diǎn)個人的看法:
一、創(chuàng)新思路 充分體現(xiàn)綜合活動的課程特點(diǎn)
綜合實踐活動既不同于學(xué)科課程，也不同于一般的課程，還有別于原來的活動課程，其最顯著的特點(diǎn)就是綜合性、實踐性、地方性和時代性。如何體現(xiàn)這些特點(diǎn)呢?為此，我在課程內(nèi)容的選擇、呈現(xiàn)方式和課程形態(tài)的定位等方面進(jìn)行了創(chuàng)新。首先在課程內(nèi)容的選擇方面，努力做到三個“一”，一是選擇那些能體現(xiàn)多學(xué)科知識的綜合運(yùn)用并能促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展的課題，以體現(xiàn)綜合實踐活動的綜合性;二是選擇那些貼近學(xué)生現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)實際、容易引起學(xué)生思考和探究興趣的課題，以體現(xiàn)綜合實踐活動的時代性;三是選擇那些能反映當(dāng)?shù)貧v史和文化傳統(tǒng)、反映現(xiàn)階段地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展成就或問題的課題，以體現(xiàn)綜合實踐活動的地方性。其次，在課程內(nèi)容的表現(xiàn)方式方面，不象學(xué)科教材那樣直接的、大量的呈現(xiàn)知識、結(jié)論和觀點(diǎn)，而是采用“想一想”、“做一做”、“讀一讀”、“說一說”、“寫一寫”“試一試”等小欄目的形式呈現(xiàn)課程內(nèi)容，并留出適當(dāng)?shù)目臻g讓學(xué)生自己去填寫，這就為學(xué)生涉及了豐富多彩的實踐活動。體現(xiàn)了課程的實踐性，同時也為課程的生成性預(yù)留了充足的空間。
二、開發(fā)綜合實踐活動 有利于課程內(nèi)容的自我更新
針對當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展實際，應(yīng)抓住機(jī)遇，深入挖掘文化內(nèi)涵，將其納入綜合實踐活動的課程的開發(fā)體系，形成了獨(dú)具地方特色的模式。如成立了人文地理社會實踐調(diào)查小組。調(diào)查范圍：一是人文地理景觀，歷史淵源;二是風(fēng)土人情，英模名人;三是工業(yè)、農(nóng)業(yè)的環(huán)境資源。此項活動，能培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識和社會交際能力，為將來走向社會打下基礎(chǔ)。
在教學(xué)改革實踐中，我逐步認(rèn)識到，傳統(tǒng)的單一學(xué)科課程過分強(qiáng)調(diào)共性全“優(yōu)”，而忽視了人的發(fā)展的不可避免的不平衡性，忽視了學(xué)生個性愛好的發(fā)展。綜合實踐活動課恰恰彌補(bǔ)了單一學(xué)科課程的不足，他以利于激發(fā)學(xué)生興趣愛好，發(fā)展學(xué)生的個性特長，使每個學(xué)生在不同的起跑線上都能得到發(fā)展。
比如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行大膽嘗試，增加了大量的活動內(nèi)容，通過動手、動腦，培養(yǎng)了學(xué)生動手操作的技能，發(fā)展他們的形象思維和創(chuàng)新能力。因綜合實踐活動的課程開發(fā)以挖掘社區(qū)教育資源為依托，所確定的課題和選用背景材料都源于學(xué)生的生活實際，源于當(dāng)?shù)貧v史文化傳統(tǒng)和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀，因此具有明顯的時代性和地域性。這些課題雖然不很“經(jīng)典”，但卻很“鮮活”，在時空上離學(xué)生近，因此很容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的積極性。
三、探索科學(xué)的綜合實踐活動評價方法 加大活動強(qiáng)度
綜合實踐活動課評價對綜合實踐活動課程教學(xué)起著調(diào)控的作用，因貫穿于教學(xué)的全過程。教師一方面要對教育學(xué)雙邊活動進(jìn)行評價，另一方面要注意給學(xué)生評價的機(jī)會，讓學(xué)生在實踐活動中自主探索、自主體驗。
1、注重綜合實踐活動過程的評價
綜合實踐活動的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，因此，教師進(jìn)行評價時要盡可能全面的評價學(xué)生每一方面的發(fā)展，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注得出的結(jié)果的思維過程。除了評價活動結(jié)果，還對學(xué)生參與活動的興趣度、自我調(diào)控力，克服困難的精神等進(jìn)行評價，以教師的評價帶動學(xué)生參與的積極性，促使學(xué)生在活動過程中充分的動起來。
2、“學(xué)生主動參與”“活動教育”的核心。教師應(yīng)創(chuàng)造多種評價機(jī)會，讓學(xué)生參與評價。一方面讓學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)、糾正錯誤，肯定優(yōu)點(diǎn)，品嘗到實踐活動的樂趣;另一方面讓學(xué)生在評價別人的同時反觀自身、展示自身。這不僅僅是學(xué)生主動參與的體現(xiàn)，更重要的時學(xué)生在評價過程中獨(dú)立思考、用于評判、主動發(fā)展，展現(xiàn)里，同時也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感，也是興趣小組深深植根于當(dāng)?shù)貙嶋H的沃土中，為綜合實踐活動課程的改革和發(fā)展注入了活力。對學(xué)生特長的培養(yǎng)及發(fā)展產(chǎn)生極其深遠(yuǎn)的影響?！八季S活動的過程，是更深層的實踐活動。
總之，綜合實踐活動課程的開展，拓展了學(xué)生的視野，使學(xué)生的智力水平、動手能力、交際能力都得到不同程度的提高。
去年寒假做的是促銷，獲得了不少經(jīng)驗，抱著大學(xué)期間要體驗多種不同的工作的想法，這次選擇了教師!假期在洛陽文興現(xiàn)代城做了一個月的輔導(dǎo)老師，雖然僅僅是短短一個月，但是給我的感受頗深。這是我第一次做輔導(dǎo)老師(同時輔導(dǎo)多個學(xué)生)，所以我感覺很有壓力，也發(fā)現(xiàn)了自己在這方面的很多不足。
一：責(zé)任心
在這里做輔導(dǎo)老師才真正體會到做老師的不容易，尤其是帶多個學(xué)生時!對于學(xué)生的問題，我有責(zé)任把他教會，學(xué)生選擇了我就是對我的信任，我不能拿著他們的錢去忽悠他們。開始幾天我有些不適應(yīng)，特別是遇到個別學(xué)生問題太多并且影響我下班的時候，我總是很煩，不想跟他們仔細(xì)講，草草了事。后來有個學(xué)生反映了我的不負(fù)責(zé)任的行為，經(jīng)過反思我認(rèn)識到了自身存在的問題。我們這個階段就是培養(yǎng)一些優(yōu)秀品質(zhì)的時候，越是苦就要需要我們付出更大的努力去克服它，去做好它。記得有人說過那么一句話：“要做就做好，不做就拉倒!”從此這句話就成了我工作的座右銘。工作一個星期后我熟悉了環(huán)境以及自己的工作流程，并且一直要求自己盡到一個老師的職責(zé)!在以后的日子了我經(jīng)常是最后一個下班的，有學(xué)生問問題，我總是認(rèn)真的跟他們講。兩個星期以后給他們講題時，我再也沒有不情愿的情緒了，我總是覺得給他們講題是天經(jīng)地義的，是我的職責(zé)。后來老板還因此夸獎了我!
二：細(xì)心
做這個工作更加磨練了我的細(xì)心，如果有一絲馬虎就會在講題時發(fā)生錯誤，很有可能會誤導(dǎo)學(xué)生，同時也體現(xiàn)了我們的不成熟與不穩(wěn)重。也是對學(xué)生不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。所以每次我多仔細(xì)的查看自己的備課，講課時邊講邊想，最后我發(fā)現(xiàn)在講課時我出現(xiàn)的口誤越來越少了。
三：專業(yè)的重要性
雖然我學(xué)的是生物技術(shù)，但是中學(xué)的知識是基礎(chǔ)，并且到了大學(xué)很多知識都是相通的，我們學(xué)的更加深入了而已。在授課的過程中，我還是感覺到知識的局限性。那些題讓我做雖然都沒有問題，但是有些理論我自己都弄不清楚。由此可見學(xué)習(xí)知識不僅要知道結(jié)果還要知道前因后果!這也給我以后的大學(xué)學(xué)習(xí)提了一個醒，要學(xué)好專業(yè)知識，學(xué)精。這樣才能在以后有所創(chuàng)新，有所作為。
四：溝通技能
在這里雖然接觸的人不是很多，但是去面對的是一群不同性格的人，而我又要想法把他們聚集起來調(diào)動大家的學(xué)習(xí)興趣。同時還要與同時與老板進(jìn)行溝通。即使是這樣的情況我還是有了新的個人理解。 大家都知道社會上人際交往非常復(fù)雜,但是具體多么復(fù)雜,我想也很難說清楚,只有經(jīng)歷了才能了解.才能有深刻的感受,大家為了工作走到一起, 每一個人都有自己的思想和個性，要跟他(她)們處理好關(guān)系得需要許多技巧,就看你怎么把握了.我想說的一點(diǎn)就是,在交際中,既然我們不能改變一些東西,那我們就學(xué)著適應(yīng)它.如果還不行，那就改變一下適應(yīng)它的方法。讓我在這次社會實踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進(jìn)步。同時在這次實踐中使我深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會所淘汰。在那里，有個別的問題我也嘗試著去向其他同時請教!
五:組織能力的鍛煉
在現(xiàn)代城里邊,有很多的管理員,他們就如我們學(xué)校里邊的領(lǐng)導(dǎo)和班級里面的班干部.要想成為一名好的管理,就必須要有好的管理方法,就要以藝術(shù)性的管理方法去管理好你的員工,你的下屬,你班級里的同學(xué)們!要想讓他們服從你的管理.那么你對每個員工或每個同學(xué),要用到不同的管理方法,意思就是說:在管理時,要因人而異!
我?guī)Я宋鍌€學(xué)生，我屬于被管理的對象同時也是一個管理者。對于學(xué)生可能談不上管理，我要嘗試去更好的組織好他們有秩序有紀(jì)律的學(xué)習(xí)，把他們凝聚在一起，認(rèn)真學(xué)習(xí)。幫他們提高成績!
六:自強(qiáng)自立
俗話說:"在家千日好,出門半"招"難!"意思就是說:在家里的時候,有自已的父母照顧,關(guān)心,呵護(hù)!那肯定就是日子過得無憂無慮了,但是,只要你去到外面工作的時候,不管你遇到什么困難,挫折都是靠自已一個人去解決,在這一個多月里,讓我更加學(xué)會了自強(qiáng)自立!凡事都要靠自已!現(xiàn)在,就算父母不在我的身邊,我都能夠自已獨(dú)立。雖然當(dāng)我看到同學(xué)朋友都回家了還是會想家，但是我越來越多的是把那種思念轉(zhuǎn)化為我工作的動力。
七：實踐的重要性
在注重素質(zhì)教育的今天，學(xué)生假期社會實踐作為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育,加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長成才的重要舉措，作為培養(yǎng)和提高學(xué)生實踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，一直來深受學(xué)校的高度重視。社會實踐活動一直被視為學(xué)校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。寒假期間社會實踐活動是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。它有助于當(dāng)代大學(xué)生接觸社會，了解社會。同時，實踐也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、鍛煉才干的有效途徑，更是學(xué)生服務(wù)社會、回報社會的一種良好形式。多年來，社會實踐活動已在我校蔚然成風(fēng)
在開始工作的時候老板要求要培訓(xùn)幾天，當(dāng)時我有些不樂意，因為我認(rèn)為教幾個學(xué)生就不需要培訓(xùn)，我們都是學(xué)生應(yīng)該沒有什么問題。但是事實證明我錯了，真實的情況是第一節(jié)課我就用上了培訓(xùn)的內(nèi)容。我不該用學(xué)生的思維去教學(xué)生，去教育學(xué)生。我們不僅要教他們知識還要叫他們一些做人處事的道理。此時我懂得了什么是教師。
實踐才能讓我們發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能除去我們的過分自信，才能讓我們知道其實我們除了會學(xué)習(xí)固定的知識什么都不會，才能然我們體會到學(xué)校生活與社會生活的巨大區(qū)別，才能讓我們明白我們要利用課余時間去體驗社會，去融入社會。
八：知識的力量
這次實踐我選擇了教育行業(yè)，事后我感覺是正確的，這里更加體現(xiàn)了那句古語：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有千鐘栗?！币驗橛胁簧偻瑢W(xué)選擇去南方一些廠里從事沒有多少鍛煉能力的工作，每天還要工作接近12個小時。最后在單位時間里所得報酬遠(yuǎn)小于教育行業(yè)。所以如果我們把知識運(yùn)用到社會中生活中，它所帶來的效益遠(yuǎn)好于某些行業(yè)，知識的力量就顯示出他的優(yōu)勢了。
在以后的大學(xué)生活中我要好好學(xué)習(xí)文化知識，同時好好去體驗社會，學(xué)習(xí)社會技能，在畢業(yè)時能更好的了解社會，更快的去融入社會。充分發(fā)揮自己的專業(yè)知識，真正把知識轉(zhuǎn)化為社會生產(chǎn)力!
大學(xué)是個小社會，我們在大學(xué)里就等于步入了半個社會。我們不再是象牙塔里那害怕風(fēng)吹雨曬的花朵了，通過不斷的社會實踐的磨礪，讓我們深深的認(rèn)識到時間的重要性。社會是一所更能鍛煉人的綜合性的大學(xué)，只有正確的引導(dǎo)我們深入社會，了解社會，服務(wù)于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進(jìn)社會創(chuàng)造良好的條件;才能使我們學(xué)有所用，在時間和服務(wù)中成長，在為社會服務(wù)的同時體現(xiàn)大學(xué)生的自身價值。堅持社會實踐與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，為社會創(chuàng)造新的財富。作為大學(xué)生，我們應(yīng)該了解社會，深入基層，深刻地學(xué)習(xí)黨和國家的方針政策，為促進(jìn)我國國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和中華民族的偉大復(fù)興獻(xiàn)出應(yīng)有的力量。
學(xué)生的素質(zhì)教育，加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生的思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長，培養(yǎng)和提高學(xué)生的實踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力。社會實踐活動一直是學(xué)校培養(yǎng)我們德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重要途徑。它有助于我們當(dāng)代大學(xué)生接觸社會，了解社會，更直觀的認(rèn)識社會，同時，實踐也是我們學(xué)習(xí)知識，鍛煉才干的有效途徑，更是我們服務(wù)社會，回報社會的一種形式。
這個假期我選擇的實踐活動是帶舞蹈班。這個跟以前的帶班有相似的地方，但是對于我來說又更具挑戰(zhàn)。原來帶的班相對來說只是單純的教舞蹈，沒有任何的限制。而現(xiàn)在我?guī)У奈璧赴嗍菍I(yè)的舞蹈班。我負(fù)責(zé)的是學(xué)生們的民族舞這一方面。并且我們的班級課時分工相當(dāng)明確。我的民舞分為三個班：小班，中班，大班。小班學(xué)生小，大多只有四五歲，不懂事，淘氣，不聽話，學(xué)生還多。我要學(xué)會與他們交流，要找到適合他們的方法，讓他們聽話的小竅門。中班的學(xué)生年齡大約在五到七歲，相對來說還好哄一些。大班的學(xué)生年紀(jì)大些，大約八到十二歲，這個班的學(xué)生聽話很多并且接受能力強(qiáng)，還好教些。舞蹈班對于我來說真的是具有挑戰(zhàn)：一、我的專業(yè)不是舞蹈，但要帶專業(yè)的民族舞蹈;二、像小班的學(xué)生年紀(jì)小，我必須先尋找讓小朋友高興的方法，要先學(xué)會哄小孩;三、學(xué)生多，不好管理;四、現(xiàn)在的家庭孩子是寶，我要學(xué)會與家長溝通。當(dāng)然，暑假實習(xí)就是學(xué)習(xí)經(jīng)驗的過程，經(jīng)驗就是從解決這些問題中得到的。
暑假代舞蹈班的同時還兼代了表演課。表演課是給一些準(zhǔn)備藝考的高中學(xué)生代的課。自己本身是相當(dāng)喜歡這份工作的，表演是我的專業(yè)，在這方面了解相對一些，并且自己經(jīng)歷的表演班相對多些，經(jīng)歷藝考的時間也還不算很長，積累的一些經(jīng)驗教訓(xùn)剛剛好可以教教這些學(xué)生。當(dāng)然喜歡歸喜歡，但是自己還是會有擔(dān)憂。自己藝考時的老師都是些名校的畢業(yè)生，或者是一些演員，而我，現(xiàn)在作為以考生的老師，只不過是一個即將升大三的學(xué)生。有些害怕，怕自己會誤人子弟，會耽誤了這一群可愛的孩子。擔(dān)憂害怕只會讓自己心里更沒底，問題出現(xiàn)了我就要尋找方法解決。自己解決不了的問題就去問我的老師，表演老師高老師教給我很多方法，還有孫老師也告訴我一些他作為監(jiān)考官選擇以考生的標(biāo)準(zhǔn)。還有，多問同學(xué)，與在外代課的同學(xué)多多交流。這是我的第一批學(xué)生，我很是放在心上，希望他們在我們大家一起的努力會取得好成績，可以考進(jìn)自己理想的學(xué)校。
通過這個暑假的實踐工作，感覺自己長大了了很多，也學(xué)會了很多經(jīng)驗教訓(xùn)，收獲了很多，總結(jié)以下幾點(diǎn)：
一：待人要誠。
對別人坦誠相待，用心地的那份真誠去對待別人，別人會看到這份真誠，而感動于這份真誠。真誠，是事業(yè)長盛不衰的必勝法寶。萬事開頭難，但是開頭無論有多難也要真誠待人。這個假期，我真的體會到了真誠力量的強(qiáng)大。不論是舞蹈班還是表演班，這都是我第一次正式的帶班，我滿心的，全部都是能真正的帶給學(xué)生點(diǎn)東西，真心期盼著學(xué)生能夠都學(xué)會。像舞蹈班小班的學(xué)生，雖然小，也能體會到我的真誠。一次上課，我當(dāng)著全班學(xué)生的面哭了，是感動的。因為每天都大聲講話，嗓子一個假期都是啞啞的，那天即將下課的時候，一個五歲的孩子對我說：“老師，回去吃點(diǎn)藥?！闭娴模艺娴母杏X真誠所具有的力量的強(qiáng)大。
二：學(xué)會溝通。
溝通是一種處世的技巧和能力，溝通時時都要巧妙的運(yùn)用。在這個假期中，我學(xué)會了跟三個群體溝通：家長，學(xué)生，還有學(xué)校負(fù)責(zé)人。當(dāng)然，我認(rèn)為溝通的基礎(chǔ)是真誠，真誠的對待每一個人，溝通便變得很容易。對家長，根據(jù)學(xué)生的情況，多多的向家長提提。有些家長忙于工作很容易忽略孩子。對于一些比較麻煩的家長一定要耐心，因為老師和家長都有一個共同的目標(biāo)就是培養(yǎng)孩子。對學(xué)生，無論年紀(jì)大小都要鼓勵。不論是學(xué)生身上還只自己身上都會發(fā)現(xiàn)，有鼓勵就有動力。
三：充滿熱情，要有耐心。
不論在哪個行業(yè)，熱情和信心都是必不可少的，熱情讓我們對工作充滿激情，愿意為共同的目標(biāo)奮斗，耐心讓我們細(xì)致的對待工作，力求做好每一個細(xì)節(jié)，精益求精。激情與耐心互補(bǔ)互進(jìn)，才能碰觸最美的火花，工作才能做的好。
四：講究條理。
無論是例可以讓工作事半功倍。
社會實踐是我們理論與實踐的最佳結(jié)合點(diǎn)，尤其是學(xué)生時代的我們，只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實踐環(huán)節(jié)，這樣往往在走上實際的工作崗位后發(fā)揮不出真正的潛力。通過實踐所學(xué)的專業(yè)理論知識得到鞏固和提高。
大學(xué)是是教育我們，培養(yǎng)我們、的圣地，社會是一個鍛煉我們，磨礪我們的基地。假期的社會實踐一晃而過，但是它讓我領(lǐng)悟到了很多東西，而這些將使我受用終生。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成才之道與肩負(fù)的歷史使命。社會是我們學(xué)習(xí)和成才的大教堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下更為堅實的基礎(chǔ)。
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