記得頂崗實習支教的通知剛發(fā)下來的時候，我還是很猶豫的。因為這次不像以前的實習，沒有老師在身邊指導，也沒有同學在一起相互交流和溝通;而且又是遠離城市去鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校頂崗支教，生活上肯定會帶來很多不便。但是最后我還是選擇了參加，而現(xiàn)在我很慶幸自己的決定，因為這段時間讓我感受了很多，也收獲了很多。
雖然是小學，可是教學難度卻比我想象中的還大。以前在實驗中學實習的時候，因為每節(jié)課都有老師來聽課，不但學生的紀律比平時還好，聽課效率也有所提高。然而，現(xiàn)在是頂崗支教，換句話說就是臨時的代課。由于，是新來的老師，學生們特別興奮，上課紀律也就很難維持了。其次，小學生和中學生不僅僅是年齡上的區(qū)別，其認知水平和理解能力都相差甚遠，在對中學生只需講一遍的知識點，對于小學生則必須講兩遍甚至更多;同樣在中學實習時只要示范一次操作過程，而面對小學生門則必須示范多次，針對個人學生還必須手把手教他們操作。此外，還有很多其他方面的差距。一開始，由于我在備課過程中沒有對這些情況做充分的準備，在上課的過程中出現(xiàn)不少問題，其中最主要的有：
(一)部分班級課堂紀律很難控制;
(二)學生操作由于電腦硬盤保護的關(guān)系不能繼續(xù)上節(jié)課的操作;
(三)部分學生計算機基礎(chǔ)薄弱，鍵盤輸入困難，不熟悉計算機系統(tǒng)的基本操作;
(四)大部分女生理解能力差，課堂上反應也不積極。
針對紀律問題，我請教了另外一位信息技術(shù)老師，并在機房配置一臺音響定時播放一些尖銳的場效聲以提示學生保持安靜。同時，我也分析了一下學生吵鬧的主要原因，發(fā)現(xiàn)有相當部分學生是因為已經(jīng)完成了任務，還很多學生的問題都是相同的。于是，我在以后的備課中特地增加了擴展部分，讓那些基礎(chǔ)好的學生能夠有繼續(xù)提高的空間，并自己獨立繼續(xù)操作。而針對那些有共同問題的學生則進行集中控制，廣播講解。剩下來的那些調(diào)皮搗蛋的學生，我堅持個別教育，同時在課堂上選擇典型的學生進行“殺雞儆猴”式的批評。經(jīng)過一段時間后，各個班級的紀律都有明顯的進步。而對于有些紀律本來就好的班級，我相信表揚和鼓勵就是最好的保持方法了。
關(guān)于學生連續(xù)作業(yè)的問題，我想讓學生把作業(yè)(無論是否完成)上交到教師機是最好的辦法。于是，我在機房里的教師機上建立了一個FTP站點，然后讓學生在各自的班級文件夾里建一個以自己名字命名的子文件夾，把自己每節(jié)課做的作業(yè)上傳進去。這樣，學生平時所學不但可以保留，同時也是對起學習進度的一種記錄和老師期末考核的一項重要參考。我發(fā)現(xiàn)自從建立了FTP站點讓學生上傳自己的作業(yè)以后，學生們上課學習的積極性提高了很多，因為在以往他們辛辛苦苦做的東西往往因為得不到保存而總是丟失。而現(xiàn)在，他們的“勞動成果”得到了保護，對于他們而言這無疑是一種莫大的鼓勵和支持。
農(nóng)村中小學生計算機基礎(chǔ)薄弱這是現(xiàn)今我國的普遍現(xiàn)象。由于計算機在農(nóng)村還沒有普及，小學生接觸計算機的機會本來就少，所以有小部分學生還不熟悉計算機的一些基本操作。尤其是四年級的學生，有些學生操作鼠標還很生疏，打開和關(guān)閉窗口經(jīng)常出錯等。針對這些個別學生，我利用讓學生統(tǒng)一自由操作練習的時間來手把手教他們?nèi)绾芜x中目標，什么時候使用左右鍵等一些計算機系統(tǒng)的基本操作，而他們的課堂練習則相應從緩。經(jīng)過一段幾節(jié)課的“惡補”之后，大部分學生經(jīng)常有所改善。這對于我以后的教學也是大有幫助，學生的基礎(chǔ)提高了，無形中也提高了我的講課效率，也減少了我花在個別學生指導上的時間。同時，我也覺得看著學生學會了一件件操作，哪怕是那些最最簡單的操作，都會使我產(chǎn)生一種作為一名教師的欣慰。這種淡淡的觸動讓我漸漸體會到了當一名老師的幸福和快樂。
在進行教學對象分析時，我就發(fā)現(xiàn)男生在動手操作方面普遍比女生處于優(yōu)勢。在課上，男生普遍表現(xiàn)得比女生積極。男生一般會在教學過程中主動提出問題，而女生一般會選擇在學生練習時舉手問老師。這也是男女學生的天性使然。針對這種情況，我采取了一種交替式的演示教學方法，即先讓男生上臺演示操作，一邊演示一邊講述步驟，讓其他學生認真聽記;然后再讓女生上臺重復剛才的操作，讓其他學生來點評。這樣既讓男女學生之間有一個相互交流的過程，也提高了女生的積極性。雖然，這中教學方法并不能馬上會對教學成果產(chǎn)生多大的影響，但至少提高了學生的學習熱情和學習興趣，也加深了他們對課堂知識點的關(guān)注程度。在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了學生們的創(chuàng)造力和想象力，他們在自我學習過程的發(fā)現(xiàn)通過上臺演示既拓寬了我的教學思路，也在無形當中給其他學生注入了一股學習動力。
教與學是一個相輔相成的過程。記得在教他們熟練登錄FTP站點的時候，雖然我教的七個班級都是這一個內(nèi)容，但這七節(jié)課都不盡相同。每上完一節(jié)課，在課后總結(jié)時我都會發(fā)現(xiàn)一些課前未能考慮的新問題，也會發(fā)現(xiàn)一些更好的教學方法。于是，在上最后那個班時，本來準備花一節(jié)課時來上的內(nèi)容，卻只花了我半節(jié)課的時間。我覺得老師和學生是一樣的，每當上完一節(jié)課，在教會學生知識的同時也要有自己的收獲，在教學過程中也要不斷思考怎么樣的教學設(shè)計更能吸引學生的注意力，怎么樣的教學方法更加高效。
雖然頂崗支教的時間不長，但這是一段難得的教學經(jīng)歷，讓我在發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程中慢慢地成長了。
按照有關(guān)規(guī)定,中專生在四年級時都要到基層單位對口實習,接受實踐鍛煉和檢驗,為下一步的職業(yè)分配對接打基礎(chǔ)。這件看似順理成章的事情,做起來卻并不容易。由于學生進入用人單位,不適應其環(huán)境,不斷出現(xiàn)學生在頂崗實習中不能堅持完成的情況。這不但給學校負責分配的教師增加了工作難度,也給班主任帶來不少的“麻煩”。根據(jù)問卷調(diào)查,90%以上的畢業(yè)班級,都有學生在實習期間中途返回的情況。那么,出現(xiàn)這種問題的原因究竟何在?筆者通過20__級畢業(yè)學生的工作崗位培訓,以點帶面,將中專畢業(yè)生在實習過程中所反映出的問題,進行總結(jié)反思。筆者發(fā)現(xiàn),如何做好學生在頂崗實習前及實習鍛煉中的引導工作,是職業(yè)教育工作者必須思考的問題。
1.中專生的定位不明確
中專生在就業(yè)指導中應強調(diào)藍領(lǐng)接班的意識,學生應充分做好思想吃苦耐勞的準備。對于這一點,很多學生明顯認識不足,表現(xiàn)在去用人單位吃不了苦,干不下去就堅決要求回來。甚至家長也在中間以心疼孩子為由,找校方論理,使問題更加復雜化。而家長成為學生不能堅持工作下去的突破口,這對孩子的鍛煉與成長非常不利,也給分配科室的老師和班主任造成極大的工作障礙。
2.受大環(huán)境的影響,互相攀比
中專生在頂崗實習中,相對而言,確實有崗位繁重與輕松之分。例如,分配到庫房管庫的、辦公室的、檢驗的學生,要求回校的很少;而分配到生產(chǎn)流水線的、鑄造車間加工來料、多用外地工的苦活、累活崗位,學生能堅持干下來的極少。一是學生在頂崗實習中收入水平相差不大,二是流水線工作熬人,不能休息和重體力的勞動透支,都會使學生吃不消。再加上勞動12小時、休息12小時,對于初到工作崗實習的學生來說,的確難以承受。所以,盡管生產(chǎn)周期有限,很多學生還是不愿吃苦鍛煉,在對待工作崗位的問題上斤斤計較,挑肥揀瘦。
3.崗位競爭帶給學生的壓力
重要的崗位,競爭激烈且風險更大一些。對于職業(yè)人而言,這是基本常識。由于學生的認識不足,有一些平時表現(xiàn)尚好的學生被用人單位分配到重要的工作崗位上,由于心理承受能力有限,思想高度緊張,會在非常小心的情況下,將價值昂貴的產(chǎn)品損壞,以至于造成心理恐慌,不敢放手工作甚至想放棄工作。就曾有一位在中國電子11所的學生,在頂崗實習中,因受不了勞動風險壓力而向班主任提出辭職。后經(jīng)過班主任做思想工作,才安下心來繼續(xù)實習。
時光荏苒，不知不覺間，我在__幼兒園實習期的教學工作已經(jīng)結(jié)束了。回想過去的幾個月，在工作方面，我認真仔細的完成了自身的基本教學任務，并在___老師的指點下，積極的在課堂中學習新的知識，以此大大的提升了自己。
在這次的實習期之前，我還僅僅是一名剛剛從學校中畢業(yè)的應屆畢業(yè)生，最大的經(jīng)歷，也只是在__幼兒園經(jīng)歷過的一段實習期而已。如今，在經(jīng)歷了這樣一段實習期的工作后，我更加充分的了解到了教師這份工作，并且也收獲了許多的感悟?，F(xiàn)對我在這_個月實習期的工作中的收獲做如下總結(jié)：
一、學習方面
作為一名新人教師，盡管只是幼兒教師，但我也明白，充足的知識儲備對于教育來說是多么的重要。為此，在工作方面，我嚴格的要求自己，并通過向身邊的教師請教，以及在休息時間通過網(wǎng)絡的了解和學習，充分的提升了自身在工作經(jīng)驗和知識方面的儲備。
此外，在的工作中，我也有通過自身的教學和鍛煉去加強自身以及適應幼兒園的環(huán)境，并通過這份累積來了解__幼兒園。
二、工作方面
工作中，我始終將班級中的幼兒當做教育的中心，充分學習和貫徹幼兒園“__”的教育理念，加強自己對幼兒的了解，積極引導幼兒發(fā)展。并在工作中，積極的帶動幼兒成長、認識。
當然，在大部分的情況下，我的工作中都少不了__老師的積極教導。在工作方面，我一直都是在__老師的指點下不斷的認識和改變。尤其是在工作后，___老師總能對我的課做出合理的評判，對于工作中不正確的、或是教學的重點不對，她總是能第一時間提出來，并教導我正確的道路。有了__老師的教導我在這段成長的道路上收獲了更多。
三、目前的不足
反思自己的個人情況，目前最大的問題在于缺乏對后續(xù)成長的計劃!作為一名教師，我必須學會自己獨立的成長!畢竟我也不能總靠著___老師的教導來發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，為此，我要在今后的教育工作中加強自身的判別能力，并尋找提升自我能力的方向，讓自己能在家今后的教育事業(yè)中越發(fā)的強大。
如今，實習期的工作已經(jīng)結(jié)束，今后正式的工作也只會更加艱難，為此，我更要積極努力的去創(chuàng)造未來!今后，我一定會成為更加出色的老師，培育出更多優(yōu)秀的幼兒!
我認為中等職業(yè)教育的目標是：培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展、具有必要理論知識，較強實踐能力和良好的職業(yè)素質(zhì)的中等實用型技術(shù)人才。學生的畢業(yè)實習是教學過程中的重要內(nèi)容，是學生從理論走向?qū)嵺`，從學校走向社會、由學生轉(zhuǎn)變?yōu)榉杖藛T的重要實踐階段。加強實習教學的管理，是我們培養(yǎng)實用性人才的重要環(huán)節(jié)。我認為在當前就業(yè)難的情況下，要提高學生的就業(yè)競爭力，就必須加強學生的實習管理，提高學生的實習質(zhì)量，讓學生適應社會，真正掌握專業(yè)技能，成為合格的專業(yè)技術(shù)人才。
下面是我對一年以來的實習指導工作的一個總結(jié)，我認為要做好實習指導工作必須先做到“四個溝通”。
一、指導老師和學生的溝通
當我接到實習指導老師這個任務的時候我就把舊的所謂的師道尊嚴拋在一邊，以一個過來人的身份和學生交流，和他們分享我的實習和工作的每一步是如何走過來的，遇到問題是怎么解決的。畢竟從中職學校走出來的實習生才十六七歲，他們的內(nèi)心是叛逆、是對社會的不認識、害怕和茫然。這個時候我能做的不是嚴厲的教育，我選擇和他們談心、拉家常，一來二去學生們愿意和我談了，愿意將我融入他們的集體中去。雖然我比學生大了很多但是卻可以跟學生走的很近。學生信任我，有什么事情也愿意和我分享了。
二、指導老師和企業(yè)的溝通
對于學生來說企業(yè)是他們新的老師，但對于企業(yè)來說學生只是他們新增加的一批員工。這個時候?qū)嵙曋笇Ю蠋熅驮谥虚g起到了一個協(xié)調(diào)溝通的作用，我需要向企業(yè)反饋學生最新的心理動向，讓他們更了解如何使用未成年員工，更加了解實習生需要的關(guān)心和勞動強度是什么樣子的。這樣企業(yè)才能留住我們的實習生。同時作為實習指導老師也應該在必要的時候站出來為學生爭取應屬于他們的利益。
三、指導老師和家長的溝通
每當學生遇到困難想逃避的時候他們最先想到的求救對象就是家長，學生會在家長面前把問題描述的更有利于自己，有時候不惜說謊。這個時候家長的第一反應就是心疼和站出來保護。實習指導老師要做的就是及時的把學生的心理動向和真實情況告知家長，讓他們更明白怎么做才能真正地為自己的孩子好。這樣家長也就和老師站在了同一戰(zhàn)線，比我們更有說服力的去勸導實習生。
四、指導老師和學校的溝通
做為學校在學生的一年實習中起到的是一個管控的作用。
當學生遇到的問題，實習指導老師成功解決后需要匯報給學校，讓學校掌握學生動向，并且配合學校總結(jié)經(jīng)驗有利于下屆實習生的管理。當學生遇到問題，實習指導老師不能完全解決的時候，更需要匯報給學校，讓學?？梢愿玫恼境鰜砗推髽I(yè)溝通維護實習生的權(quán)益。在整個過程中指導老師同時需要將最新的情況告知給學生原班主任，這樣班主任和指導老師才能真正做到雙劍合并，相互的配合支持工作。
以上四個溝通是我對這一年的實習指導工作的一個總結(jié)，謝謝。
當前大多數(shù)的中職學校實行“2+1”教學模式，學生一年級二年級在學校進行理論學習并獲得與專業(yè)相關(guān)的技能證，三年級進入企業(yè)進行頂崗實習。前段時間媒體報道三明某技校18歲女生去學校指定的公司實習卻被安排至非法賭博場所看場，實習短短兩個月，就被思明區(qū)法院判決犯開設(shè)賭場罪，在檔案里留下抹不去的污點側(cè)面反映中職學校在頂崗實習管理中存在不少問題，目前頂崗實習存在一些主要問題如下：
1、 實習過程沒有做到真正的工學結(jié)合
目前多數(shù)中職學校頂崗實習形式是“分散實習”，學校將畢業(yè)班的學生推薦給用人單位，經(jīng)面試錄取后進入企業(yè)實習，而多數(shù)用人單位并沒有把進入企業(yè)的學生當頂崗實習處理，而是當作他們正常用人計劃的一部分，學生在頂崗實習期間就成為企業(yè)的正式員工。另外有部分學生實習就業(yè)崗位和其所學的專業(yè)不一致也導致目前的頂崗實習做不到真正的工學結(jié)合。
2、 實習地點分散，很難監(jiān)管
目前的頂崗實習模式導致學生的實習地點很分散，而實習的時間長，企業(yè)數(shù)量多，學生在實習過程中還存在一定的流動性的特點造成實習管理相對復雜，導致實習指導教師對實習的指導和監(jiān)督不到位;很多學生的實習基本脫離了學校的監(jiān)管，處于“放羊”狀態(tài)，學校對學生各方面的動態(tài)難以及時了解，思想教育不到位，管理相對滯后。很多學生進入企業(yè)后也不主動與指導教師聯(lián)系，不及時上交實習材料及實習等相關(guān)資料，導致實習指導教師無法評定學生的頂崗實習成績而影響部分學生正常畢業(yè)的現(xiàn)象時有發(fā)生。
3、 實習過程中企業(yè)和學校責權(quán)不明，存在諸多不可預知因素
頂崗實習是一項涉及到學校、企業(yè)、學生、指導教師及學生家長，關(guān)系到學業(yè)、工作、生活、交通等諸多安全因素的復雜工作。各種無法預測的人和事等因素會使學生出現(xiàn)對自身角色及心理的不適應，甚至會導致某些學生違反企業(yè)的紀律，給企業(yè)造成經(jīng)濟損失的同時也影響學校的聲譽;嚴重的甚至會違反法律而給學生本人留下人生的污點。在實習過程中可能會發(fā)生一些安全事故造成企業(yè)和學校及學生家長之間因權(quán)責不明而相互推諉及相互扯皮。
4、 頂崗實習的管理制度不完善
進入三年級后因每個學生都有自己的人生目標，大部分學生進入企業(yè)頂崗實習，有部分學生響應國家號召光榮參軍，有部分學生有升學的需求而進入高校學習，甚至還有學生因為家庭或者自身原因沒能及時找到頂崗實習單位，大部分學校還沒有成熟完善的評價體系來對不同人生道路的學生進行區(qū)別評價。在對學生頂崗實習的成績等級的評定也多數(shù)只限于學生本人上交的實習匯報和實習總結(jié)等，因此出現(xiàn)一些學生對實習材料進行弄虛作假的現(xiàn)象在所難免。缺乏有效的過程考核，導致考核的結(jié)果缺乏客觀性。
頂崗實習是職業(yè)教育的最后的一個重要的實踐教學環(huán)節(jié)，只有加強學生頂崗實習的管理，才能提高頂崗實習的作用與實效。因此建議：
1、完善頂崗實習的教學管理體系
學校應根據(jù)教學管理條例和規(guī)范制定一套完整的頂崗實習管理體系及管理辦法，對進入企業(yè)頂崗實習、參軍及升學等不同的對象加以區(qū)別對待，制定相應的管理細則和文件;針對不同的專業(yè)提出明確的實習任務急技能要求、知識要求和素質(zhì)要求等，制定相應完善的考核標準和考核評價方法，以便加強管理。同時可以聯(lián)合企業(yè)一起制定相對完善的考核手冊及考核辦法，讓企業(yè)在對實習學生的日常管理中實現(xiàn)對學生實習質(zhì)量的考核和評價。
2、促使學生、學校及企業(yè)三方明確權(quán)責
為避免學生在頂崗實習過程中出現(xiàn)安全事故引起企業(yè)和學校及學生三方的推諉和扯皮現(xiàn)象的發(fā)生，在學生進入企業(yè)頂崗實習的'時候要促使學生、學校和企業(yè)三方簽訂安全保障協(xié)議，以便明確學生、學校及企業(yè)三方的責任和義務，以便避免由于責權(quán)不清而出現(xiàn)管理真空導致安全責任事故的發(fā)生。
3、做好實習前的動員工作和其他準備工作
在學生進入企業(yè)頂崗實習之前要做好實習的動員準備工作，做好實習計劃，組織學生學習頂崗實習管理的文件及辦法，介紹往屆學生實習的經(jīng)驗和教訓，并介紹相關(guān)企業(yè)的企業(yè)文化及企業(yè)的相關(guān)管理制度。讓學生認識到頂崗實習的重要性，做好思想準備。要建立通訊錄、QQ群、微信、飛信等聯(lián)系方式，以便今后的交流、工作布置及指導工作能順利進行。
4、加強頂崗實習過程中的溝通交流工作
在指導學生頂崗實習過程中要做好指導教師與學生的溝通交流，及時了解學生的思想動態(tài)和實習情況，加強對學生頂崗實習的管理及指導工作，讓學生在實習中遇到困難能第一時間得到幫助。指導教師必須及時的將頂崗實習學生的情況及其動態(tài)按時匯報給學校，讓學校能掌控學生的實習動態(tài);并配合學?？偨Y(jié)經(jīng)驗以便完善頂崗實習的管理工作。在學生遇到指導教師不能解決的困難時也要及時向?qū)W校匯報，以便學校能在第一時間站出來和企業(yè)溝通，保護好學生的權(quán)益。做好與企業(yè)溝通交流的工作，向企業(yè)了解學生的思想動態(tài)及其在企業(yè)的工作生活情況，第一時間掌握學生的一線信息。
5、重視實習指導過程中的德育工作及安全工作
學生在頂崗實習程中必須重視德育工作，對學生的職業(yè)素養(yǎng)及職業(yè)道德進行必要的培養(yǎng);讓學生在頂崗實習期間能充分適應社會及工廠的工作生活，為學生今后的職業(yè)生涯打下堅實的基礎(chǔ)。同時必須毫無理由的關(guān)注學生在實習期間的安全問題，在提高學生安全意識方面有著責無旁貸的責任，在頂崗實習期間保證學生能安全工作及生活，才能保證學生安心進行頂崗實習。
6、 做好定期的總結(jié)交流工作
頂崗實習過程中必須認真做好學生的實習總結(jié)及交流工作，經(jīng)常一起總結(jié)交流不僅可以拉近同學之間及師生之間的感情，也可以相互借鑒經(jīng)驗共同提高。