學習作為一種獲取知識交流情感的方式,已經(jīng)成為人們日常生活中不可缺少的一項重要內容,尤其是在二十一世紀這個知識經(jīng)濟時代，下面是小編為大家分享的教師外出學習匯報總結，希望能幫助到大家!
經(jīng)園長安排、我和幼兒園其他9位老師榮幸的獲得了外出學習的機會。
早上7：30我們便到達了學習基地——南京市實驗幼兒園。經(jīng)該園的業(yè)務園長帶隊，我們先參觀該園的環(huán)境與班級結構。
這幼兒園規(guī)模不是很大、但課室與臥室是單獨的、有足夠的空間讓幼兒活動。進入幼兒園就被它溫暖自由的環(huán)境所吸引，墻壁周圍粘貼了孩子們的主題活動的相關內容，每個孩子在幼兒園自由自在探索、游戲。
幼兒園里充滿了孩子們的歡聲笑語，園內富有藝術氣氛，而且周圍的綠化非常好，幼兒種植園地里的鮮花伴著春天的氣息開的非常鮮艷，上了樓梯，樓道上也有一些小朋友的生活照(睡覺、洗手、進餐、體育活動中的情景等)，這些照片可以展示給家長看，讓家長了解孩子在幼兒園的情況。
進入教室，我看見他們每個班的班牌都很溫馨，教室門口的墻上專門有一塊區(qū)域是掛孩子們的作品、家園橋、本周活動內容等。整個教室的區(qū)域劃分比較明確，環(huán)境創(chuàng)設很有藝術特色，師生互動性強，在這里發(fā)揮了其獨特的藝術價值。
9：20分，幼兒園里傳來了高亢的國歌聲，只見四個小旗手們排著整齊的隊伍，抬頭挺胸將國旗高高地舉在頭頂，踏著有力而堅定的步伐走向升旗臺，此時此刻整個幼兒園頓時非常肅靜，在教師及大班幼兒的注視下，五星紅旗緩緩升上天空，再由教師和孩子分別唱紅歌，豐富了升旗活動的內容，把愛國的熱情推向了高潮。這是幼兒園一周一次的升旗儀式，這樣獨特的升旗儀式值得我們借鑒。下午集體活動，教師在上課時面帶笑容，語速平緩，舉止大方，贏得幼兒的好感，在幼兒回答問題時認真傾聽，及時反饋，重視每個幼兒的發(fā)言，使幼兒有參與認同感。幼兒思維活躍，能主動提出問題，敢于發(fā)表不同意見，有獨立見解，將教學引入共振點。教師與幼兒之間的互動把握的很好，教師的情緒積極高昂，教態(tài)笑容可掬，和藹可親，融入孩子們的活動中，這是教師上課成功的重要因素。經(jīng)過這次學習，確實對教學敲響了警鐘，讓我明白了什么是好的課，怎樣進行有效的教學，這樣實現(xiàn)教學的效果，比如：一個上課提問的關鍵在哪里?通過這次學習讓我知道教學中的設計問題要緊扣著活動目標，由間到繁，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣?！俺晒Φ慕虒W活動，是千思萬慮地磨出來的，世上沒有隨隨便便的成功?！笨墒俏以诮虒W中并沒有去好好的去思考，反思，考慮的也不全面，可想而之著思和慮是很關鍵的，教學前的反思——邊預設邊反思，教育活動才更優(yōu)質;教學中的反思，邊教學邊反思，教育活動才會更有活力;教學后的反思，重視教學后的反思教學活動質量才會不斷的提高，教師專業(yè)水平才能有效提升。俗語說：“要讓孩子有半桶水，老師必須有一桶水”?，F(xiàn)在我感覺這個說法對一名現(xiàn)代的幼兒教師來說是不行的，“要讓孩子有半桶水，老師必須有三桶或是更多桶的水”?，F(xiàn)在的幼兒教育正處在百家爭叫的階段，各家都在探索自己的教育方法與新的教育理念。面對現(xiàn)代的要求，一名幼兒教師不僅只是會彈、唱、跳、畫，更重要的是要有探索、發(fā)現(xiàn)、學習、進取的好品質。一名幼兒教師不僅只是會講講故事，會說說道理，更重要的是要能在現(xiàn)實生活中找出讓孩子感愛好的話題、有探索意義的內容、能激發(fā)參與的方法、可以引發(fā)學習欲看的過程等等。
因此，我以為作為一名幼兒教師，首先本身就是一名探索發(fā)現(xiàn)學習者。通過這次學習，我清楚的認識到孩子的潛能是需要真正了解他們需要的老師所挖掘的老師和孩子之間的平衡發(fā)展是需要他們的共同努力才能達成。老師用自己的智慧和心血開啟了孩子的成長之門，孩子們良好的學習習慣要有老師的細心努力的培養(yǎng)。我會在以后的生活學習中，用我學到的東西，更好的去關愛孩子，聽他們的心聲，從而教授他們更多的知識，讓他們在未來的天空中自由的翱翔!以上是我個人的一點點心得，當然還有待于自己的提高，相信以后我會不放過任何一次學習的機會，使自己得到不斷進步。
感謝學校給予這次外出學習的機會，20-年4月非常有幸能夠參加由福建教育學院主辦的20-年的國培計劃。這次計劃主要分為三種形式：跟崗學習、集中研修、廈門集中游學。培訓的內容多樣，有教育專家的理論講座，有校長的培訓講座，和到校園文化參觀學習。這次學習給我們正在成長的教師創(chuàng)建了一個學習交流和反思的機會，不管是從教育理念到課堂教學，從備課到聽課、評課，還是從專業(yè)知識到核心素養(yǎng)，從教育發(fā)展到教學改革等都將是一次新的認識。
首先，和大家分享在福州高級跟崗學習的一些體會。
福州高級中學是一所重點中學，師資力量非常雄厚。每個老師上課的方式非常獨特，在那里待了兩周，老師把他們上課的常態(tài)化展現(xiàn)得淋漓盡致，每個老師上課的內容很有深度，功底扎實，專業(yè)能力強，語音語貌非常標準就像磁帶里的錄音一樣。聽完課后，都反思自己，應該怎樣講才能讓我們的學生聽明白，學進去，而不是講了就忘，一做就錯。
在福州學習期間，福州的有位老師告訴我說：‘’對于我們這邊的學生，基礎知識很重要，教材的學習也很重要。”掌握教材中的重難點，讓學生從不知到知，從知到理解的一個過程。
另外一點，他們學校如果有新老師的匯報課，有的觀摩課，組上的老師都會幫助不上課的老師進行磨課，差不多三周的時間，得出來的精品課就會上傳一師一優(yōu)。
第二、學會反思、學無止境
葉瀾說過：“一個老師一輩子只寫教案，只能成為一名教書匠，不可能成為，如果一個教師寫三年的教學反思，就可能成為?！弊鳛橐幻贻p教師，每聽完一節(jié)課，每上完一節(jié)課，都應該善于反思，在學習中反思，在反思中學會總結。古今中外的教育沒有統(tǒng)一和一層不變的模式，需要在實踐中不斷創(chuàng)新才能發(fā)展，在不斷交流和學習中才能不斷進步。
另外，在聽了21場講座中，專家們都提到了一個關鍵詞就是多讀書，讀好書，讀書學習是教師專業(yè)成長的加油站。所以，作為一名教師，要有一個系統(tǒng)的內容，在給學生一杯水的同時，讓自己有一條河，不斷更新。
教師也是一名教書匠。作為一名教書匠，就要有匠心精神，匠心精神表現(xiàn)在鍥而不舍上，每件與眾不同的好東西，其實都是無與比寂寞的勤奮為前提的，要么是血，要么是汗，要么是所有青春好時光。教書育人也是如此。
總之，這次“國培”學習培訓使我理清了教學思路和提高了教育認識，真正感受到我國不同地區(qū)在教育教學方面的較大差距和落后地區(qū)教師自身的不足。受益非且，每一場專家講座、每一段學習活動、每一節(jié)聽課上課、每一句經(jīng)典名言、每一個教學案例、每一棟建筑文化、每一所校園文化、每一條教學經(jīng)驗、每一次教學探討和學習筆記都是寶貴的財富。教無定法，學無止境，只有終身學習并不斷創(chuàng)新的教師才是合格的人民教師。另外，作為年輕教師的我們，要相信，如果你在行動，就一定能看到自己的成長。
你們好，上個月我校一行四人參加了福建教育學院承辦的“20-國培計劃”——“置換脫產研修”項目培訓。與以往的“國培”線上培訓不同，這次是實地培訓，為期一個月，培訓的內容有：教育學院培訓團隊專家講座、福州高級中學跟崗研修、廈門名中學參觀學習(如福州八中、廈門集美中學、蓮花中學、五緣實驗學校、廈門同安一中等)。
結合這次培訓，作為青年教師的我，迅速提升專業(yè)業(yè)務能力是我夢寐以求的，基于教師專業(yè)發(fā)展，我談幾點感受，希望同仁們指正。
1、作為教師，專業(yè)業(yè)務能力是根本
教師專業(yè)能力要能迅速的發(fā)展，讀書是的途徑之一?！皶凶杂悬S金屋”，古人早已為我們指明了方向;教書亦是如此，不讀書，一個人的思想、教學理念、教學方法是無法滿足當今社會教育發(fā)展的需求;作為教師，一定要多談書，多學習，才能在教學中“化知為行，化行為習，化習為德”，也才有把自己的專業(yè)能力做到“內修于己，外施于行”。讀書還可使你心情愉悅，因為“每個人的身體里都藏著你讀過的書，走過的路和愛過的人”，何樂而不為呢?
2、教師專業(yè)要發(fā)展，教學觀念要轉變
如今的社會充滿了不確定性，傳統(tǒng)教學提倡“授人以漁”;但今天的社會是不確定的，也不限于“漁”，也可能沒有“魚”，所以我們必須改變教學理念。教育理念指引教育改革，而教育改革則關系到人生幸福。而今的學生正走在尋求幸福的路上，只有我們堅定了客觀、健全的教學理念，學生才能在今后的發(fā)展中成為社會化的個體，成為社會的人。
3、注重學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)與有效評課
2014年國家教育部在《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》中，首次提出“核心素養(yǎng)”。核心素養(yǎng)是——“明確學生應具備的適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力”。
4、珍惜學校平臺，著眼于大局
教師，能力的發(fā)揮依賴學校這個平臺，離開了學校，我們的價值難于呈現(xiàn)。我們應該具備“匠人”精神，他是教師專業(yè)成長的助推器。我們只有努力的扎根學校，把學生在第一位，著眼學校發(fā)展大局，向著你的目標努力，才能真正的在教師專業(yè)發(fā)展的路上越走越遠。教育專家顧泠沅說過“的產生是追求卓越的結果。”也只有這樣，我們才能從“教學型”的老師步入“教研型”的老師行列?！敖逃?，教是引領，是示范;而育才是期望、才是目的;這樣才能把我們的學生培養(yǎng)成真正的“社會的人”，也才是“立德樹人”根本價值所在。
老師們，今天在你我手中，所有你想要的結果也都掌握在我們的手中，放手去做吧!
最后，有一句話與大家共勉：“如果沒有今天，那昨天會不會有明天?！敝x謝!
20__年_月8、9、10日，我參加了在臨沂三中舉行的全市小學英語高效課堂研討會暨骨干教師培訓會，作為一名農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的英語教師,能有機會參加市里給我們提供的這次培訓機會,我覺得十分榮幸。這次培訓是給我們英語老師提供了一次很好的學習機會，也留給了我滿滿的收獲和深深的思考,現(xiàn)將自己的學習心得體會總結如下：
4月_日下午，來自廣東省東莞市莞城中心小學的李劍春專家作了關于 “詞匯教學的建議”的專題講座，和現(xiàn)場的老師進行了互動交流。李老師的講座精彩生動有趣，每個老師都聽得聚精會神非常投入。李老師從各個方面介紹詞匯課怎么樣才能上的高效，怎樣為孩子們創(chuàng)設輕松愉快的課堂氛圍，從聽聽說說、讀讀認認、唱唱玩玩中培養(yǎng)學生的興趣和能力。形式多樣的競賽和游戲歌謠迎合小學生愛玩的天性，寓教于樂。學生樂于參與，興致勃勃，情趣盎然的詞匯課堂簡單、高效、實效。
其中對于李老師不要打擊差生的自信心，鼓勵他們，學生答不出來問題，也要體面地讓他們坐下去，這個觀點印象深刻。教育就是讓我們尊重每一個孩子，心有大愛，是一位教師必須的素養(yǎng)。大愛精神是教師職業(yè)精神的靈魂。李老師告訴了我們師者對學生的應有的態(tài)度：be kind,be nice,be fair,be careful and be patient.我覺得這就是對大愛精神的詳細闡述。永遠不要罵你的學生，你愛他，他愛你。無論面對什么樣的學生，作為教師的我們，應該關愛他們，讓他們成才。
接著第二天來自廣東省東莞市莞城中心小學的吳吉鑫老師的給我們上了一堂四年級下冊Unit6 part A的研討課，更清晰地向我們展示了怎樣上好一堂生動有趣的英語課，怎樣營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)培養(yǎng)學生學習英語的興趣，在合理的情境創(chuàng)設中提高語用能力，吳老師設計了各種趣味活動，在活動中輸入了大量的詞匯和語言，尤其是設計的chant讓學生自主掌握動物單詞的復數(shù)，還有拓展活動中我是小導游的情景設計，以話題為綱，以交際功能為主，引導著學生運用英語完成有實際意義的語言任務。
扎實的專業(yè)知識和技能是最重要的前提。所謂“課上一分鐘，課下十年功”、“要給學生一杯水，教師應有一桶水”就是這個道理。孫超老師課堂上的收放自如，郭曉艷老師的張馳有度，車昆老師的循序漸進，吳晴梅老師的穩(wěn)扎穩(wěn)打，還有郭淑華老師的獨具一心，都與她們扎實的專業(yè)知識和技能密不可分。只有掌握本學科更寬厚的知識，才能更透徹的理解教材，靈活處理教材，準確的把握教材，以最自然的方法把知識傳授給學生。
其次，要營造寬松、民主、和諧的教學氛圍 必須多關注學生的情感。吳吉鑫老師之所以能把課堂氣氛調整得十分融洽，是因為她先通過chant和游戲極大地調動了學生的積極性，關注到了學生的課堂情緒。這點對我來說，借鑒意義很大，通常我們在教學的過程中，有時會感覺學生無精打采，死氣沉沉，自己也講得有氣無力，十分枯燥，根源在于我們沒有充分調動起學生的積極性，在傳教的過程中忽視了他們的情感。是的，學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的高昂的學習熱情并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發(fā)展。因此，在英語教學中我們應該自始至終關注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
再次，教師應該“活用教材”、“用活教材”，根據(jù)自己學生的實際，選擇教材內容，科學加工，用恰當?shù)姆椒?，合理地組織教學。例如在教學新單詞導入部分時，車昆老師的方式就很好，在聽文章找重點時，吳晴梅老師的方式也值得借鑒，在教學過程中為了讓學生主體得到充分展示，體現(xiàn)英語交際的特性，吳晴梅老師通過 Let’s chant ,Let’s act ,Let’s play ,Listen and do等多種活動方式達到培養(yǎng)學生學習英語的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學環(huán)節(jié)中，車昆老師采用實物和圖片、肢體語言、多媒體、游戲等多種手段來創(chuàng)設真實的情景，充分調動起學生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性，使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進入新知的探索學習過程，從而達到事半功倍的學習效果。
三天的學習雖然很短暫，但帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。這使我在思想上、業(yè)務理論上、工作實踐上都受益匪淺，同時也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學上的奮斗目標，同時，也進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。
此次 培訓，更新了我的新課程教學理念，為我的 英語新課堂教學打開新天地。這是我執(zhí)教的一個新起點，在以后的教育教學過程中，我將會把學習到的知識應用到實踐中去，邊實踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結合，聯(lián)系實際，學以致用。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓的日子，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。
在這活力四射、希望紛飛的春天，小學數(shù)學青年協(xié)作組繼續(xù)前進，今天我們的小船停靠到了__鎮(zhèn)。在此次的研討會上進一步明確了青協(xié)組的研究方向：以課例研討為主要載體、課堂觀察為基本方法、課堂診斷為必需路徑、學習培訓加速教師成長、促進教師專業(yè)水平提高為目標指向。在這里我們分別聆聽了__老師的《植樹問題》和__老師的《數(shù)學思考》，精彩的課堂感染了每位學生以及在座的老師。
一、善于發(fā)現(xiàn)
數(shù)學知識和生活有著密切的聯(lián)系，作為數(shù)學老師要善于發(fā)現(xiàn)，善于從生活中找素材，把知識生活化，這樣可以提高學生的興趣。在課上兩位老師都從生活中尋找素材，而非直接教教材。例如：吳老師利用手、人民大會堂的柱子、路燈等來讓學生認識間隔和間隔數(shù)。孫老師在進行鞏固練習時讓學生說說生活中運用到的連線問題，既訓練了學生的動口能力也加強了知識與生活的聯(lián)系。
二、善于傾聽
學會傾聽非常重要，尤其是老師。教師有效地傾聽，能讓學生覺得自己得到了老師的器重、認可和尊重，能激起學生的發(fā)言欲望，提高發(fā)言質量。更為重要的是，教師這種認真傾聽學生說話的習慣，給學生養(yǎng)成傾聽習慣，樹立了可感的榜樣。
每位學生的思維都是不同的，在課堂上我們不能只聽取正確的答案，還要去聽學生們的不同答案，更要留時間讓學生訴說他們的疑惑。這也讓我想到自己，平時我在上課時只顧著在班上尋找正確答案而忽略了思考“錯誤”答案。
三、善于表揚
表揚是一根火燭，有意無意間照亮了別人的一生;表揚是一塊羅盤，似明非明時指引了別人的方向;表揚是一種力量，低頭抬頭間給予了別人動力源泉。在課堂中我經(jīng)常表揚學生，但是采用的模式比較單一。在以后的教學中應該像兩位老師學習，多采用不同方式來表揚學生，激勵學生的學習興趣。
感謝___縣教育局及_______我們提供了這次學習的機會，20天的學習伴隨著盛夏的即將到來也將畫上一個圓滿的句號，感受甚多，可以概括為“高、廣、新”。
一、“高”層面
本次學習我分派到_______，這里有一流的教師、一流的設備及一流的管理。他們從職業(yè)教育發(fā)展的思想到職業(yè)教育的理念;從中國當今的職業(yè)教育的政策到國外職業(yè)教育的體系;從理論高度到實踐層面向我們展示了職業(yè)教育所處的大好時機以及德育教育面臨的新挑戰(zhàn)。從宏觀層面給我們介紹了新的教育理念，讓我們感受到了教師，尤其是德育教師的光榮使命。領導們心懷天下、高屋建瓴，跳出德育看德育，不僅給了我們高遠的視角，也讓我們學會了胸懷大局、勤業(yè)精業(yè)。
二、“廣”——授課內容廣、專家層面廣
本次學習聽了許多多年工作在教育戰(zhàn)線教師的說課、講課，涉及理論和實踐，以及這所學校正在進行的課題研究。既有宏觀的政策、理論;又有微觀的教學方法、科研方法。他們傳授的知識猶如一張縱橫交錯的網(wǎng)為我們開闊了視野，打開了思路，相信我們會用這些知識加上自己的努力在以后的工作中有所收獲。
三、“新”
1、觀念“新”。本次培訓的不再是泛泛而談、空洞說教，更多的是把先進的理念結合自己的研究告訴了我們新的理念與方法。比如讓學生學會處理關系模式、引導激勵學生的技巧與方法、網(wǎng)絡時代的職業(yè)教育發(fā)展等，這些新的觀念從不同的方面促使我們更新德育教育觀念。
2、視角“新”。本次培訓有從經(jīng)濟學角度看職業(yè)教育的，有從社會學角度看職業(yè)教育的;有從心理學看德育教育的;還有從企業(yè)發(fā)展看德育教育的。不論從哪個視角都對職業(yè)教育，尤其是德育教育進行了深入的剖析，引發(fā)了我們更多的思考。
3、形式“新”。本次培訓形式新穎、活動豐富：有領導的報告、專家的講座;有企業(yè)調查、員工互動;除此以外還有課堂活動、公民實踐活動社會調查等，也讓我們有了新的體驗。通過學習和大家的交流、活動，讓我們迸出了許多思想的火花，對今后的教育教學工作有了更多的思考，也為今后的德育工作提供了更多的學習模式。
這次學習讓我們重溫了學生時代、聆聽了老師多年的研究心得、感受了同學們純潔的友誼，相信20天的學習收獲終將隨著夏天的到來在教師陣地里開花結果。
10月22-24日，我參加了由__縣組織的小學語文優(yōu)質課評選活動。作為一名教師，任何一次外出聽課都是我們學習的大好機會，從中可以取得真實課堂教學中的經(jīng)驗。
在縣進修附小小學我聽了九節(jié)課，學到了很多，感受很深，收獲很多，感受如下：聽他們的課就是一種享受。置身于課堂教學中，其中，來自進修的一位老師更是將《蒙娜麗莎之約》分析的無比透徹，更是博得了所有聽課教師的陣陣掌聲。執(zhí)教的《精彩極了和糟糕透了》的教師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花……贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會有如此的魅力?
1.吃透教材是最根本的。
老師的語文功底扎實，語文素養(yǎng)要高，深入研讀教材。例如：教師在文章的指點，列舉問題等方面，他們都明確指出，便于學生理解并從文章中找出，尤其是對于自主學習能力較強的中學生來說，教師的輔助指導所起的作用是無比大的。
2.駕馭課堂教學能力要高。
巧用心思，精心設計，從學生出發(fā)備課是必不可少的。從這些節(jié)課可以看的出來，由于在備課時已經(jīng)“預測”到學生會提這樣的問題，因此，這些老師在指導學生解決這個問題的過程，顯得尤為巧妙，具有藝術性。整個過程她都沒有作正面的解釋性回答，而是讓學生描述自己的答案，在言語實踐中自然感悟問題的答案。
3.簡簡單單教語文，靜下心來鉆課文。當學生提出問題時，他們沒有簡單化處理，而是引導學生來聯(lián)系自己，從實際出發(fā)，進而得到情感世界的升華和豐富。
這些老師通觀年齡，都比較年輕，相對來說也是一名新教師，卻彰顯出非淺的功底和教學智慧。榜樣就在身邊，我要更加努力!路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"……
三天之中，感受頗多，教文本的同時，更注重能力的培養(yǎng)，在熟讀中體味作者的情感，實現(xiàn)作者與讀者的心靈共振，語文課很有語文味，是幾位老師的共同之處。
回顧自己十多年的教書生涯，比較之下，頓生感慨：教書難，教好書更難!身為新課程改革一線的語文老師更應該錘煉語文功底，加強文化底蘊，煥發(fā)語言魅力，這樣才能真正成為一位不負眾望的好老師。
12月4日對我來說是個難忘的日子。今天，全市小學語文骨干教師濟濟一堂，認真學習了市教育學會下發(fā)的相關材料。
現(xiàn)場觀摩了七節(jié)示范課、展示課、聆聽了專家四場報告。每節(jié)課都異彩紛呈，各具特色?？偟挠∠笫情喿x教學實現(xiàn)一個走向，即走向真實的課堂生活，去除浮華，追求生動、真實的課堂回歸;體現(xiàn)三個關注，關注學習情境的創(chuàng)設，關注字詞教學的落實，關注師生情感的融洽;增強四種意識，增強學段教學意識，增強目標意識，增強學習方法意識，增強讀寫意識。
會議指出全國小學語文教學專業(yè)委員對今后的小學語文課堂的提出新的要求：一個轉向——從學會知識轉向學會學習;一個中心——語言學習為中心;兩個基本點——語文能力及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
在本次活動中，我認真聽課，及時總結，我認為小學語文教師在課堂教學中要注意以下幾個方面：
1、少一些膚淺，多一份深刻;
2、少一些鬧，少一份浮躁，多一份思考;
3、少一些老師的分析，多一些學生的品評。
4、少一些一問一答，多讓學生記筆記。
劉老師還提出了幾點希望：
1、多重視學生的基本功訓練，抓好字詞教學，要求學生有一定量的語言積累運用;
2、教師要培養(yǎng)學生的良好的習慣，如讀書、寫字、學習使用工具書、記筆記、觀察生活等習慣。
我堅信在此次研討活動后，各位的教學思想猶如一股強勁的春風吹進校園，將給我校教改工作帶來新鮮的氣息，使我校全體語文教師進一步明確全國小學語文教學改革的新動向，增強信心和決心。
首先，感謝學校領導為我?guī)Ыo這樣一個學習的平臺，讓我有一個學習與提高數(shù)學教學專業(yè)素質的機會。20__年5月25日至26日，我有幸去貴陽參加了全國小學數(shù)學優(yōu)質課堂教學觀摩活動，在這2天的時光里，聆聽了全國特級教師吳正憲、劉德武和華應龍三位教師的展示課及學術報告以及孫曉天和呂傳漢的學術報告與羅娟的展示課。感覺受益匪淺。吳正憲老師的沉穩(wěn)、劉德武老師的幽默、華應龍老師深厚的文化功底都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標理念、新穎的設計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。在這次活動中，我深深感覺到：“走出去，總會有收獲”。作為一名教師，任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好機會，能夠取得不少教學經(jīng)驗。專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈此刻我們的面前，如果用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。專家們毫無保留的把自我在教學中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創(chuàng)意無極限。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，我心中十分嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識淵博。聽了這些專家的課，使我
們對新課程的理念，有了更進一步的理解。使我更深刻地感受到了課堂教學的生活化與藝術化。
在短短的兩天時光里，觀摩了4節(jié)課和5節(jié)學術報告，充分展示了他們不一樣的課堂教學思路。不一樣的老師，不一樣的理念，不一樣的設計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的文化底蘊。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不一樣的教師演繹不一樣的風采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。
他們設計的資料難度逐漸增大，挑戰(zhàn)性越來越強，在不斷的解決問題的過程中學生的興趣越來越高。課堂上他們鼓勵學生個性化地學習數(shù)學知識，提倡解決問題的多樣化，體現(xiàn)學生學習的主體性，讓整個數(shù)學課堂充滿了生命的活力，課堂上，學生不僅僅有條理地表述自我的觀點及想法，還在解決問題的過程中，學會了認真傾聽別人的觀點，相互接納和欣賞，相互合作交流，并不斷地對自我和別人的想法進行批判和反思，透過教師的點撥和引導，學生間的多向交流探討，學生已經(jīng)初步掌握了解決各類問題的策略，也讓我們真切地感受到新課標下的小學數(shù)學課堂就應就是這樣充滿生活氣息，充滿人文氣息，充滿了師生的靈性和個性。聽完這些課，我對解決問題又有了新的認識。充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。短短的課堂四十分鐘，真正是教學“無痕”，精彩“有痕”!
數(shù)學課上的情境創(chuàng)設就應為學生學習數(shù)學服務，就應讓學生用數(shù)學的眼光關注情境，就應為數(shù)學知識和技能的學習帶給執(zhí)掌就應為數(shù)學思維的發(fā)展帶給土壤。學生：服務的對象：此刻的學生樂此不疲的就是善于解答各種問題，卻缺少發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的潛力。而課堂上學生沒有問題的背后又是什么呢?就是教師并沒有順應新課程的理念，轉變自我的主角，沒有樹立服務的意識，沒有給學生充分的思考問題的空間與時光呀!有人比喻說：教學過程是一個流程，它就應像一條河，有時奔騰咆哮、一瀉千里，有時峰回路轉、潤物無聲。如果說學生是水，那么教師就應是不斷變換的河道。從這個好處上說，老師們的課堂簡單活潑，游刃有余，原因是他成功地扮演了學生朋友的主角，扮演了課程開發(fā)者、組織者、引領者的主角，他們始終把學生看作服務的對象教師：即服務者：“既然每個學生都有一種特殊的天賦與潛能，那么，教育應當成為“揚長”的教育，不能只忙于“補短”而壓抑有特長的學生。學校不是工廠，不能成批地生產規(guī)格一致的產品;學習不是搞填平補齊，而應揚長補短?！皳P長”的過程中，學生的個性得以張揚，才華得以顯露，優(yōu)勢得以持續(xù)，而且學生看到自我的長處，能處于成功的興奮和追求更大成功的愿望之中……”在平凡的數(shù)學
教育工作中，他們是這樣想的，也是這樣做的。服務是一個過程，是一個不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我的過程。服務是一種精神，有一種精神叫服務!
老師們講座的給我的觸動很大，他們說：提高課堂教學實效性的前提是備課，真正的備，首先是要從精神上，從思想上高度重視，其次才是從物質上，行動上”準備”，這樣才有備無患。吃透教材：把握數(shù)學學科的本質是根本，吃透學生：研究學生，了解學生是保障。備課的內涵是教師的學科素養(yǎng)和教育學修養(yǎng)，因此，教學的境界歸根結底是教師的境界。備課需要有群眾的交流與合作，但更需要個體獨立的思考與求索。備課不是固定的程序和技巧，它更主要的是一個教觀念，智慧與精神的綜合體現(xiàn)。
下方我就結合實際來談談自我的一些體會。
一、務必對教材充分理解和掌握。
對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有明白上什么，什么是重點、難點才能上好課。學生也就學得簡單愉快。聽了這幾位專家和優(yōu)秀教師的課，使我深有感受他們對教材理解透徹，真正把學習的主動權還給學生，真正做到以學生為主體，以教師為主導，扎扎實實地上好每一堂數(shù)學課。
二、教師要有良好的自身素質。
教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學過程中來，調動孩子的學習過程中的用心性和主動性，讓數(shù)學課不再讓學生覺得枯燥乏味，更好地完成教學任務。
三、要注重學生潛力的培養(yǎng)。
在教學中，教師不僅僅要讓學生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學生的潛力。在教學新知時，都是讓學生自我去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的，并且互動形式多樣，注重主體參與。他們教學新知時不是急于告訴學生的方法，而是透過讓學生去觀察、探索湊十法，并重視學生用語言表述。這樣學生在自我探索中發(fā)現(xiàn)、掌握湊十法。
在這次活動中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自我透過動口、動手、動腦去解決，為學生帶給了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生用心嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學生都成為學數(shù)學的主人。
透過聽課，讓我學到了新的教學方法和新的教學理念。這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。另外，印象較深的是華應龍老師主張把一切還給學生，即主張：學生能自我探索發(fā)現(xiàn)的，教師不提醒;學生能透過思考描述出來的，教師不引導;學生能自我總結出規(guī)律的，教師不告知等等。課堂中允許學生出現(xiàn)錯誤，允許學生出現(xiàn)分歧，允許學生出現(xiàn)自我的預設中沒有的問題，創(chuàng)設的情境真正為教學服務，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分展現(xiàn)了深厚的教學功底，課堂上臨時應變的潛力很強。
總之，透過這次聽課活動，各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點遠不止這些，他們扎實的教學基本功，較強的課堂調控潛力，精美的教學課件，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，使我學有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學優(yōu)點盡快融入自身的課堂教學中，讓自我的課堂教學變的有特色、有效益。我將借這次活動的東風，把優(yōu)秀教師當作追趕的目標，不斷提高自我的教學水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。成長需要內驅，成長需要沉淀，成長需要活材，成長需要蛻變，成長需要追求至善。我會以此次觀摩課為契機，繼續(xù)好好研究教材，思考教學，組織教學，增進自我的教學水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的課，讓孩子們在學知識的世界里快樂地成長。
十分感謝院領導給我這次外出學習的機會，透過這短短的40天時光，培訓雖很短，從中學到的知識卻使我受益匪淺，感觸頗多，使我更深刻的認識到這份職業(yè)的精辟之處，在很大程度上開拓了我的眼界、增強了自我的業(yè)務潛力，認清了自身與其它醫(yī)院護士所存在的差距，明確了自我今后的學習發(fā)展方向，為今后的學習和業(yè)務技能培訓奠定了堅實的基礎?，F(xiàn)將外出培訓學習所學總結如下：
1、業(yè)務技能方面有了進一步提高：
我們先后練了7項操作,經(jīng)過每一輪的淘汰，使我更深的認清了事情的殘酷性，我們單位就留下我們三個人，雖然每個人嘴上都不說，但是心里都明白，后期的訓練都不言而喻，訓練場由集訓隊搬到了大禮堂，分部領導委派賈萍賈主任給我們做指導，從細小至微處抓起，給我們每個人扣游擊動作，怎樣樣的手法能把床單拉展，怎樣樣的手法能把床單角鋪成標準的90度，內角到達45度，怎樣樣和病人溝通，怎樣走路，怎樣端治療盤，怎樣推治療車，怎樣拿輸液架，怎樣消毒瓶口與皮膚，共消毒幾圈等等都有規(guī)定，就連走路多一步少一步都不行，讓我們平時看起來無關緊要的東西，讓賈主任一扣是漏洞百出，剛開始弄的我們都不會走路了，盡管這樣可大家還是認認真真一遍一遍的練習。練習鋪床期間正好趕上分部領導去集訓隊視查工作，我有幸代表集訓隊學員演示了臥床病人更換床單，受到了分部領導的一致好評。也由于大家手法不對經(jīng)常不是把手劃破就是把指縫弄劈，裂著好大的口子，直流血，但還是堅持，賈主任耐心細致的要求我們不能有一個廢動作，腳底下的步子都是數(shù)出來的。動態(tài)微光靜脈輸液在蕩板上，一個大型的秋千，我和李靜同志都有暈車的毛病，一上蕩板就暈，平衡感極差，我從上方都摔下來好幾次，為了克服抗眩暈，練_衡潛力，我們在蕩板上從開始的5分鐘到后面一點點的往上加，練習在上方跪，最后跪的膝蓋都腫了，戴上護膝繼續(xù)，最后經(jīng)過反復練習時光能夠在上方漂亮的完成這項操作，我相信任何成果都要有艱辛的付出，任何困難都難不倒有恒心的人，滴水穿石就是這個道理。
2、理論知識得到充實：
以前看書的時候總想著看完就完了，也就是為了應付某個考試而看，可透過這次培訓，使我認識到醫(yī)學領域里的理論知識就好比蓋房子打的地基一樣，需要相當?shù)睦喂?、扎實。是任何科研與操作的先決條件，要求相當?shù)膰乐?，一環(huán)扣一環(huán)，理論兩天考一次，一天要看100頁左右，白天練操作晚上看理論，大家學習熱情高，都是加班加點的看，看到晚上3點多，有的甚至看到4點都不睡覺，為了防止瞌睡每晚都要喝濃濃的咖啡，都的落到別人的后面，我前面考試不理想，最后經(jīng)過努力一次比一次高，最后考到了別人的前面，學習要講究方式方法，不是單靠死記硬背，而是要理解性的記憶，要不然前記后忘，看了也是白看。時光對于每個人都是公平的，就看你用來做什么，用賈主任的一句話，護士不就應只是會打針，會發(fā)藥換液體這么簡單，而是全面的發(fā)展，不能只依靠醫(yī)生下醫(yī)囑我們去執(zhí)行，在理論上也要充實自我，如果單是這樣那要護士有什么用了，這些事情護工也會干?，F(xiàn)代網(wǎng)絡信息化這么發(fā)達，病人的健康意識提高，病人提出的問題，你回答的不全或者是答不出來，人家上網(wǎng)一查比你明白的還多，你說丟不丟人，讓病人想這護士是學醫(yī)的自私連這點都不懂，這對我們的護士整體印象會大打折扣，所以必須要加強理論學習，把理論真正運用到實
際當中，那定會得心應手。
3、整體形象與心理素質得到加強：
三分治療、七分護理，這一點大家都不陌生。護士的形象對于我們一線的護士更是十分重要，它代表著一個人的氣質，品質，還代表著一個醫(yī)院的形象，第一印象尤為重要能夠使病人對你產生信任感，在集訓隊時我們從點滴練起，如何報告，聲音響亮度，不能托音，怎樣站姿，與病人溝通的語言聽起來如何的簡潔、親切、委婉，操作要有形無聲，動作優(yōu)美利索，如何能節(jié)省時光，提高效率，還要時光提醒自我注意自我的形象，不管是比賽時的評委還是平時工作中的病人及家屬，都使他們加深對我們的整體印象。
總之，透過這次培訓學習，我付出了該付出的時光、精力，相比我所得到的知識、經(jīng)驗與感悟，后者更值。在理論知識和實踐技能方面都有了必須提高，更重要的是視野的開拓，思維的拓寬，理念的轉變是我的收獲?？傮w實現(xiàn)了既定目標，在今后的工作中，我將結合培訓所得，使自身工作得到進一步提高，結合我們的實際狀況，以的方式在我院進行落實發(fā)揚。